20 轻工纺织食品类：巧夺天工竞奇葩

初识庐山 轻工纺织食品类专业与人们的实际生活息息相关，是从生活中衍生而来的专业。轻工纺织食品类专业主要包括食品科学与工程、轻化工程、包装工程、印刷工程、纺织工程、服装设计与工程等六个专业。同学们在报考轻工纺织食品类专业时，可以选择此类专业排名较为靠前的院校。需加注意的是，此类专业不录取色弱和色盲的同学。     

轻工纺织食品类：巧夺天工竞奇葩

初识庐山轻工纺织食品类专业与人们的实际生活息息相关,是从生活中衍生而来的专业。轻工纺织食品类专业主要包括食品科学与工程、轻化工程、包装工程、印刷工程、纺织工程、服装设计与工程等六个专业。同学们在报考轻工纺织食品类专业时,可以选择此类专业排名较为靠前的院校。需加注意的是,此类专业不录取色弱和色盲的同学。     

高职“现代纺织技术”精品专业建设与改革

高职“现代纺织技术”专业应紧紧围绕社会需求办学，明确纺织类高职专业人才培养目标，按照高职教育特色的要求，进行专业课程体系改革，加强实践条件与师资队伍建设，积极探索“学产研”合作教育人才培养模式。就高职“现代纺织技术”精品专业建设与改革的一些实践性做法作了全面总结．供广大同仁参考。     

高职"现代纺织技术"精品专业建设与改革

高职“现代纺织技术”专业应紧紧围绕社会需求办学,明确纺织类高职专业人才培养目标,按照高职教育特色的要求,进行专业课程体系改革,加强实践条件与师资队伍建设,积极探索“学产研”合作教育人才培养模式。就高职“现代纺织技术”精品专业建设与改革的一些实践性做法作了全面总结,供广大同仁参考。     

东华大学现代纺织教育实验教学中心(国家级实验教学示范中心)

简介东华大学现代纺织教育实验教学中心依托全国一级重点学科"纺织科学与工程"的优势,面向服务于学校的纺织工程、非织造材料与工程、轻化(染整)工程、服装设计与工程和服装艺术设计等专业。中心下设纺织实验室、染整实验室和服装实验室,拥有实验室使用面积14000m2,3600多台套的仪器设备,专兼职教师63人。2007年整合纺织     

高职纺织高技能人才培养模式的研究

本文对高职纺织高技能人才培养进行了一些探讨,主要从现代纺织技术专业高技能人才目标体系的确定、基于工作过程系统化的课程体系的开发、现代纺织技术专业保障体系的优化三方面进行了阐述,对纺织高技能人才的培养进行了有益的探索。     

现代纺织技术专业核心课程的开发与探索

文章从高职教育课程开发的不同维度,探索了现代纺织技术专业核心课程纺织实用技术课程的开发,构建了以学生为主体的"做中教,教中研;做中学,学中研"的一体化课程模式.     

浅谈高职院校食品专业群实行现代学徒制的必要性

随着国民经济的发展,人们生活水平的不断提高,人们对于食品的要求也越来越高,这就给食品行业提出了更高的要求,需要引进优质的人才,而优秀的人才就来自于高职院校的食品专业群的学生。本文从高职院校食品专业群的人才培养现状出发,分析了食品专业群实行现代学徒制的优势及实行现代学徒制的制约性,阐述了在高职院校食品专业群实行现代学徒制的必要性。     

“岗位引领、学做合一”模式的理论与实践

高职教育的核心是以"就业为导向、市场需求为目标",现代纺织技术专业人才培养应以纺织行业典型职业岗位群为引领,确定专业核心能力及培养目标,根据培养目标设置课程,形成"岗位引领、学做合一"的人才培养模式,加强专业建设,实现专业教学与企业岗位技能需求的无缝对接,保证专业人才培养的质量。     

沈阳职业技术学院现代学徒制的实践探索

按照现代学徒制试点工作相关政策文件的要求,沈阳职业技术学院利用已有专业优势,以校企共同育人的现代职业教育理念为指导,按照"二双""六共""一交替""一融合"的人才培养模式改革思路,探索并实践了现代学徒制,推进招生招工一体化,实施了工学交替、理实融合的教学模式,校企共建"专兼结合"的"双师型"教学队伍,完善了人才培养制度与标准,建立了体现现代学徒制特点的教育教学管理制度,其实践取得了一定的成效,为推广现代学徒制提供了一定的经验。     

高职“现代纺织技术”特色专业建设的探索

高职＂现代纺织技术＂专业建设中存在诸多问题,高职院校应紧紧围绕社会需求办学,明确专业人才培养目标。以特色专业建设为契机,精心设计专业人才培养方案,以培养应用性人才为核心任务,加强校内外实训基地建设,建立健全教学管理制度和教学质量监控体系。     

基于项目化教学的“纺织材料与检测”课程教学改革与实施

为适应职业教育教学改革,新疆轻工职业技术学院开设了基于项目化教学的"纺织材料与检测"课程。本文介绍了高职"纺织材料与检测"课程近年的教学实施与改革历程,探讨了高职院校专业课程的教学实施方法,指出教学实施中出现的问题并提出了解决对策。     

儒家伦理转生的可能性与路径探究——基于现代社会伦理诉求的视角

基于现代社会伦理以个体权利优先、突出合宜理性精神、强调公共伦理规范、维系社会共同体存续的价值定位,儒家"民贵君轻""仁者爱人""天下为公""以义制利""和合共生"的伦理思想存在着转换成现代社会"主权在民""互助友善""公共精神""公平诚信""社会和谐"伦理诉求的可能性。转化路径包括将契合现代伦理价值追求的儒家传统伦理思想纳入现代主流价值体系,构建"形神兼备"的制度伦理,推进儒家伦理生活化进程,发挥儒家伦理的全球普适性价值。     

高职院校向农民工敞开大门

打工妹被特招进高职 走在校园里的杨晓霞偶尔被同学认出来,会调侃地喊她一句“代表”。作为全国人大代表、宁波市300多万名外来务工人员中的优秀代表,今年28岁的打工妹杨晓霞成为浙江纺织服装技术学院纺织学院2008级现代纺织技术专业的一名新生,开始了她3年的大学生活。     

高职院校纺织实训教学探析

实践教学是高职教育的重要组成部分,加强实践教学是提高人才培养质量的重要途径,然而高职院校的实践教学是一个薄弱环节。本文以南通纺织职业技术学院"现代纺织技术"专业为例,探析了高职院校纺织实训教学现状,认为在新的教育形势下,高职院校必须积极探索如何加强纺织实训教学,并为逐步建立新型的纺织实训教学体系提出相应对策。     

高职院校实施现代学徒制存在的问题与解决对策——基于首届职业院校现代学徒制教学交流研讨会的思考

随着国家现代学徒制试点的帷幕拉开,我国一些职业院校开始在部分专业开展"现代学徒制试点"工作。首届职业院校现代学徒制教学交流研讨会对现代学徒制的顺利实施具有重要的实践意义,并将反哺现代学徒制理论的进一步交流。文章基于高职办学者视角,归纳概括了现代学徒制试点工作迫切需要解决的八大问题,并从"国家统筹规划,采取试点先行、逐步推进的总体策略""国家政策引导,发挥企业、行业协会和社会各方主体的力量""推动高职院校形成以校企合作为基本途径的内涵发展模式""借鉴西方发达国家现代学徒制经验,加强本土化研究"四个方面提出了相应的解决对策,以推动我国高职现代学徒制试点工作的顺利进行。     

微课在中职“纺织品检测”中的应用探索

"纺织品检测"是中职纺织专业的理实一体课程,重在实训,基于微课为载体,利用现代信息技术丰富"纺织品检测"的课程表达方式,探索提高中职学生学习效果的方法。     

纺织浆料化学教学改革研究

本文根据《纺织浆料学》课程特点,结合教学实践,明确了课程重要性,并根据专业特点,激发学生的学习兴趣,以加强学生的实践动手能力与就业竞争力为目标,因材施教、理论联系实际,对纺织浆料教学的改革进行了研究和探讨。以"基于纺织,服务纺织,高于纺织"为教学主导思想,寻求适合《纺织浆料学》的教学方法,以期提高《纺织浆料学》的教学质量。     

稳基固民衣食为本——解读“轻工纺食”特色之院校

解读“轻工纺食”衣食为民本,古人用缺衣少食来形容清贫的生活.无论哪个时期,“吃穿”二字总是紧紧围绕着人们的生活.“吃”和“穿”正是“轻工纺食”的关键词.随着现代经济的发展,缺衣少食的年代已渐渐远去,人们对食品和服装的需求早已不是吃饱穿暖,如何吃得健康、穿得漂亮才是人们日益关注的问题.     

山东丝绸纺织职业学院

山东丝绸纺织职业学院是一所公办全日制普通高等职业院校,坐落在著名的"中国丝绸之乡"、"中国纺织产业基地"——山东省淄博市。学院坚持"依托行业办专业,办好专业促行业"的原则,立足淄博,面向山东,辐射周边省市;立足纺织行业,面向地方人才需求市场,以质量创品牌,以特色促发展,形成了以印染、服装、工艺设计、纺织(丝绸)为特色的专业优势,为丝绸纺织服装行业的发展培养了大批一线关键技术岗位、生产管理岗位、营销服务岗位、