了解学生是班主任工作的基石

班级是学校教育教学的基层组织。为了把一个班的几十名学生组织好,形成一个坚强的集体,把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的劳动者,班主任在管理工作中要不断了解和研究学生,特别是在加强学生素质教育和思想政治教育的今天,班主任就更要在了解学生和研究学生方面多下功夫。 要教育好学生,就得先了解学生,了解学生既要了解个体,同时也要了解集体。班主任工作是否有成效,从很大程度上取决于对学生了解的是否全面、深入、细致。只有掌握了学生的思想状况、个性特点和学习生活情况,才能从实际出发,有的放矢地开展工作,才能把…     

小议数学课堂如何做到因材施教

<正>在数学课堂中,尤其是在班额较大的班级中,要兼顾到不同层次学生的需求,因材施教,让每一个学生都得到最大程度的发展。一、吃透"两点"1.了解学生,激发学习的兴趣"知己知彼,百战不殆。"我们要教好每一个学生,首先要了解每一个学生,掌握每一个学生的知识基础、智力水平、学习态度、兴趣爱好、意志性格、思想纪律、健康状况、家庭环境     

浅谈从心开始塑造高中生的积极的心态

高中阶段是学生思想品德形成的关键时期.而高中生的个性心理各异,德育工作者只有通过深入每一个学生的内心世界,方能了解每个学生身心发展的特点及发展的水平,才能使个性迥异的学生心理得到充分、全面的发展.作为一个班主任,我要重视深入学生内心世界,了解学生的心理特点.     

如何搞好班集体的建设

<正>班级是学校管理的最小单位,学校是由每一个具体的班级组成的,可以说,班级管理将直接影响学校整体管理质量。班集体建设对整个学校具有重要的影响和作用,且对每个学生的成长和发展具有直接关系。那么,班主任如何培养良好的班集体,有效管理班级学生,使班级班风正、学风浓呢?笔者结合多年班级教育管理经验,谈谈看法。一、仔细了解研究学生班主任要全面了解学生情况,具体来讲既要了解学生个体又要了解学生群体;既要了解学生的现在,又要了解学生的     

关于数学学困生转化的几点体会

成长路上不落下一个学生,作为教师要对学生负责,对家长负责,对社会负责,这是我们每一位教师的神圣职责。新课标要求教师让学生的个性化得到充分发展,这就要求教师面向全体学生,让每一个学生都得到充分发展。因此,我们更应该关注那些所谓的学困生。一、深入了解数学学困生的心理活动教师对学困生要有深入了解、     

如何有效运用周记进行班级管理

苏霍姆林斯基曾说过：“教育——这首先是人学。不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就说不上教育”。现代师生关系要求教师了解每一个学生，并且是主动地、全面地、立体地了解每一个学生，这是教师开展工作的基础和保证。作为班主任，要了解自己的学生，     

班主任工作中的情感因素及其他

班主任受学校委托,全面负责教育和管理一个班级集体,是班级集体的组织者、教育者和领导者。班主任的领导行为对一个班级管理好坏具有决定性的影响。怎样搞好班主任工作?我总结多年的班主任工作,有以下肤浅体会:一、感情联系。全面了解学生是搞好班主任工作的关键。然而,要由表及里、由浅入深地了解学生身心发展的现状,了解每一名学生各自不同的特点及其发展过程却不是一件轻而易举的事。如果要想发掘隐藏于学生心底的秘     

抓好中差生工作提高化学教学质量

要大面积提高教学质量,必须做好中差生的转化工作。 一、有的放矢,对症下药 学生是教学的对象,只有了解学生,熟悉学生,才能取得良好的教学效果。教师每接一个新班,首先要全面了解和调查学生的生活习惯、智力发展情况和知识水平,然后从学生的实际出发制定教学计划,做到有的放矢,对症下药。     

真爱无言

教师对学生的爱,是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱,这种爱是深沉的,它蕴含在我们为学生所做的每一件事情、每一个细节中。班主任要想教育好学生,首先要了解学生。了解一个学生的外在特点容易,要走进学生的内心世界却非易事。在多年的班主     

基于新课程理念下学生评价方式的转变研究

《基础教育课程改革纲要》明确提出:我国要有一个评价体系以促进学生全面发展。不仅要关注学生的成绩,而且要培养和发展学生基本技能,让学生认识到生活以及现代社会发展的联系,了解自我需求,能正确认识自我,发挥评价的教育功能,保证学生全面、均衡、富有个性地发展。     

课堂教学要做到三个重视

新的课程标准要求每一个教师在课堂教学的过程中必须营造一个民主、平等、宽松、和谐的教学氛围,使学生具有展现自己个性的自由空间,从而激发兴趣,活跃思维,启发创造,发展智能。课堂教学的民主化是新课程教学结构诸多因素中的一个重要因素,教与学的民主化程度如何,师生之间的民主关系怎样,直接关系到学生自主性作用的发挥、内在潜能的挖掘、个性特长的发展和学生整体素质的提高。一、课堂教学要重视师生互动式的教学民主首先,教师要了解自己和了解学生,这是教学民主化的前提。俗话说,"知己知彼,百战不殆"、"知人难,知己更难"。只有了解自己才能进行自我教育、自     

浅谈随班就读班主任工作

孩子从入学到毕业是一个成长的过程,班级从初建到成熟也需要有一个发展过程。和谐、融洽的师生关系主要靠班主任去培植、去建立。作为随班就读班级的班主任,一定要了解学生、理解学生、尊重学生。特别是对随班就读学生,该扶时扶,该放时放,要时时刻刻给予学生安全感和信心。     

"联结"、"反联结"的能力与体育教学

体育教学中注重培养学生的思维能力,发展学生的智力是现代体育教学的一个重要特征;教师在体育教学中要善于启发、诱导学生,要充分了解学生学习体育技能的心理过程和心理特征,使学生真正成为学习的主体。     

职业院校后进生特征及其教育

学校的各项教育、教学活动,大多是以一个班为单位进行的,要想做好一位班主任,既要结合学生实际,因地制宜,又要深入了解学生,树立学生的自信心。适应素质教育发展,转变观念,公正合理地评价学生。使他们能够在一个良好的环境中完成自己的学业。     

成功教育在语文教学中的运用

一、了解学生，关爱学生，顺势引导。邓小平同志曾经指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟，有文化的劳动者，关键是老师。”教书育人是老师的职责。教师要搞好教书育人这一神圣的工作，首先要了解学生，在深入了解学生的基础上，对症下药，提高教书育人质量。     

低年级学生自主管理的尝试

正成长无法替代,发展必须主动。自主意识是学生的一种"天性",尤其是低年级学生,他们渴望表现自己、欣赏自己、发展自己的机会。作为现代教育理念下的新时代班主任,要深入地了解并尊重学生的天然禀赋,为学生创建一个广阔自由的发展空间,引导学生     

走进学生成长的世界

经历了新课程改革学习、实践、发展与提高的过程,我们不难体会到,新课程的学生观既是适应未来社会发展对人才的要求,更要适应学生自身成长的需求。因此,要落实好新课程,更要走进学生成长的世界里,熟悉、了解学生,从而给学生一个自主发展的空间,一个健康发展的空间。     

浅谈发展性学生学业评价——以“市场营销”课程为例

发展性学生学业评价是指对学生学习课程所取得的发展与进步进行评价。这种评价的目的不在于给学生下一个精确的结论,更不是给学生一个等级或分数并与他人比较、排队,而是要通过对学生过去和现在状态的了解,分析学生     

有效数学课堂从了解学生开始

新课程教学观中强调教学要以人为本,而教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程,要使学生在有限的课堂时间里进行有效的学习。基于此,教师必须不断改进教学方法,优化教学组织形式和学生学习的方式,使之能适应学生的数学发展需要。要实现这一点,教师就需要全面地了解学生,不仅要了解学生已有的知识基础和认知经验、还要了解学生的年龄特征和身心发展规律,以及了解学生对本学科的期望等等,因为适合的教育才是最好的教育。     

农村学校班主任工作思考

社会生产力快速发展,教育也进行了大力改革。在新课改的大背景下,对农村学校的班主任工作提出了新的挑战。要做好农村学校的班主任工作,首先要做好一个观察者,具备敏锐的洞察力,细致了解每一个学生,知道每个学生的共性和个性,特别是了解他们的家庭背景。农村家庭的特殊性总会在很大程度上影响学生,农村班主任应真心地关爱和宽容每个学生,采取有效的方法创建一个和谐的班级。