任务型英语教学中如何设计任务

任务型英语教学是指根据一定的教学目标设计尽量真实可行的任务,激励、引导学生参与这些任务,并最终完成任务。一堂课或一单元围绕某一个或几个具体的有实际意义的任务进行教学,将知识教学融入到亲自完成一项任务的具体活动当中,让学生不仅学到了英语知识,还亲自体验了“做事”的经历和乐趣,从而提高了他们运用英语的能力．本文将从理论和实践方面论述任务型教学中应遵循的三大原则：遵循语言习得理论的原则;遵循适合学生、发展学生的原则;遵循学以致用、学为所用的原则．     

任务型教学在英语教学中之新探

为了更好地促进新教改,贯彻以人为本的教育思想,本文通过生动的教学实例,着重阐述了英语教学中任务型教学实施中特别注意的几个方面。     

浅谈英语教学中任务型教学

任务型教学要求教师立足于学生本身,把学生作为教学的主体,从＂用所学语言做事＂的角度设计出各种任务,学生通过对任务的完成来体验成功,发挥自身的语言学习潜能。本文就如何在英语教学中始终体现学生的主体地位谈几点体会。     

英语教学中的任务型语言教学初探

所谓任务型语言教学,就是直接通过课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务,将课堂教学的目标真实化．任务化,从而培养学生运用英语的能力。笔者通过对任务型语言教学的概念、特点的阐述,提出任务型语言教学的活动设计及应注意的问题。     

任务型教学在职高英语教学中的运用

"激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心,养成良好的学习习惯,提高自主学习的能力,形成有效的学习策略。"这是职业高中《英语教学大纲》的基本要求。任务型教学模式让学生在教师的指导下,通过感知、体验、时间、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。在这一活动中教师要培养学生的学习兴趣,在语言学习中体现真实生活,增强学生的自信心,让学生在活动中体验成功,自主发展。     

浅谈英语教学中任务型教学途径

英语新课程标准以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求。我们要避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径。新教材的各种交际活动都是通过学生表达沟通、交涉、解释、询问来完成的。在执行“任务”时，学生使用目的语(target language)来解决交际中的实际问题，在语言交际中要学生把注意力放在意义表达上而不是语言形式上。任务的实施需要教师或学生有一定的前期准备，例如收     

基于任务型教学的护理英语教学实践研究

本文概述了任务型教学的基本理论，阐述了任务的结构组成，教学设计的基本原则及教学步骤，教学中存在的问题，并通过具体护理英语课堂设计，探讨了任务型教学在护理英语教学中的应用。     

谈任务型英语教学

任务型教学模式是培养学生运用语言进行交际的有效途径之一。 2 0世纪 80年代以来 ,随着任务型大纲 (task— based syllabus)及其相应教材的问世 ,任务型学习 (task— based learning)模式逐渐得到发展 ,我国基础教育新英语课程标准在其基本教学理念中“倡导任务型的教学模式”,让学生在教师的指导下 ,通过感知 ,体验 ,实践 ,参与和合作等方式 ,实现任务的目标 ,感受成功。赋予英语课堂教学新的内涵 ,并带来生机和活力。在学习过程中进行情感和策略调整 ,以形成积极的学习态度 ,促进语言实际运用能力的提高。　　一、任务型教学中教师的作用…     

论英语教学中的“任务型教学”

在阐述任务型教学的四个特点的基础上,重点探讨教学中设置任务的六大原则,并利用江苏省职业学校文化课教材加以举例说明,以期能够在实际教学中进一步激发学生的兴趣,培养学生运用英语的能力。     

任务型写作教学探析

本文将任务型写作教学分成写作前任务、写作中任务和写作后任务三阶段进行,指出任务型写作教学应注重:明确写作目标、完成真实任务、突出学生主体、强化语言交际和追求任务实效.     

谈“任务型教学”中教学任务的落实

《英语课程标准》倡导任务型的教学。以培养学生学习综合运用能力即“能做某事”为目标,要求教师设计教学活动时要努力做到以下几点：一是活动要有明确的目的并具有操作性：二是活动要以学生的生活实践、兴趣爱好为出发点．内容和方式要尽量真实,     

任务型教学在英语教学中应用的实证研究

任务型教学的研究已有20多年的历史了,许多语言学家和教师都对它进行过研究,但大都没有就任务型教学是否符合中国高中生这一问题进行深入的实证研究。本研究的目的是通过实验,探索任务型教学对中国高中生英语学习的影响。本实验研究的结果证明,任务型教学能够帮助学生的英语学习。     

任务型教学在小学英语教学中的实践

《英语课程标准》以学生“能做某事”的描述方式设定了各级目标，要求教师采用“任务型”的教学途径，在教学实践中结合教材创造性地设计真实任务，组织和吸引学生进行教学活动，在设计真实运用任务时应遵循6项要求并将课堂教学延伸到课堂之外的学习和生活中。     

小学英语教学中任务型语言教学的探讨

任务型语言教学有别于传统的语言教学模式，它是一种以具体的任务作为学生学习的动机，以完成语言任务的过程为学习语言的过程．以完成交际任务为教学目标的外语教学方法。小学英语教学中的任务分为“学习任务”和“交际任务”，这两者在教学实施过程中渗透于前任务、任务循环和语言焦点三个阶段。     

高中英语任务型教学中的任务设计

高中英语任务型教学就是指通过任务设置,为学生组织较为真实的课堂活动,让他们通过"对话性互动"明确任务、完成任务,进而使交际能力和语言运用能力得到有效提高。任务型教学法由于其教学效果显著,是目前高中英语课堂的最佳选择。     

任务型教学框架在小学英语教学中的运用

任务型教学作为新课标所提倡的教学模式，在我国目前还处于发展阶段。本文将重点讨论任务型教学框架及相关理论，并通过一个任务型教学课例设计和实施来说明任务型教学框架在小学英语教学中的具体运用。     

小学英语教学中影响任务型教学有效运用的因素

本文对任务型教学中“任务”的概念进行了界定，并分析了影响任务型教学在小学英语教学中有效实施的主要因素。     

摭谈任务型教学中的任务优化

实现有效的任务型教学的重点和难点是“任务”的优化。本文从区别不同阶段的任务重点是优化任务的基础；循序渐进地形成“任务链”是优化任务的关键；采用有效的“任务”形式是优化任务的保证和注意事项等方面探讨了“任务”优化的问题。     

再谈任务型大学英语教学实践

本文简单介绍了任务型教学模式在大学英语教学中的实践意义,并结合具体教学实践着重阐述了在课堂实践中教师应注意的问题和相应对策。