小议高中物理教学效率的提升

正一、营造轻松的教学氛围1.提高教师自身的幽默素质,增强教学个性。幽默是一种技巧、方式,也是一种素质、能力。教师幽默主要有语言幽默和动作幽默。幽默的语言应该是"美"的语言,具有情感美、形象美、音韵美和哲理美;动作幽默,是指教师在教育教学中恰如其分地把每一个动作、姿势、表情等巧妙地体现在教育教学过程中,以引起学生的情感共鸣,营造出活跃的课堂教学氛围,增强教育教学效果。     

创设幽默的思想政治课堂

<正>幽默可以运用于教学,教学需要运用幽默。幽默艺术属于美学的重要范畴,将其运用于思想政治课教学,能愉悦身心、启迪心智、提升品位、增强底蕴。教学实践证明,恰当地运用幽默,能使思想政治课对学生产生强烈的吸引力、感染力和凝聚力。我对此进行了大量的尝试探索,现就相关经验加以总结,恳请批评指正。一、精选鲜活内容,让教学更具情趣"用幽默的方法说出严肃的真理比直截了当地提出更易为人所接受。"减少枯燥讲解,巧用幽默,既可     

幽默与教学

正国外曾经有一项关于"理想的教师应具备的12项品格"的调查,其中"幽默感"列为第7位。前苏联著名教育家斯维特洛夫指出:"教育最主要,也是第一位的助手是幽默。"由此可见幽默在教学中的重要性和紧迫感。那么在幼儿园的教育教学中怎样应用幽默?幽默又会在教学中起到怎样的作用呢?一、幽默的话语可以有效集中幼儿的注意力3-6岁的幼儿,注意力容易分散,采用语言提示、眼神暗示、动作提醒等强制性手段硬     

中学历史课运用教学幽默之我见

幽默是人类智慧的结晶,是一种富有感染力的表现艺术,《现代汉语词典》对它的解释是:"有趣或可笑而意味深长"。教师把幽默带进课堂,就有了教学幽默,教学幽默主要有两个特征:一是趣味性;二是知识性。在历史教学中,教师恰当运用幽默,不仅能够让历史课堂生动有趣,而且能够激发学生学习的兴趣和主动性,提高课堂教学效率。同时,还能显示"幽默教师"的个     

成在舌耕 功在妙语——谈谈幽默在语文教学中的运用

教学幽默是一种高雅的审美活动,"教育家最主要的也是第一位的助手,就是幽默".语文教师调动幽默因素、借助多种手段,把喜剧因素融进语文教学之中,就使语文课产生了教学幽默.它借助作为艺术手法的幽默手段,以"笑"为其主要特征形态,是语文教学过程的一个有机组成部分,是为培养学生语文能力服务,且总是以塑造学生的健康人格为其根本目的.     

浅谈教师的幽默艺术

苏联教育家斯维特洛夫说:"教育最主要的也是第一位的助手,就是幽默。"幽默的语言可以使知识变得浅显易懂;幽默的教学方式令学生乐于接受;幽默的老师让学生觉得可亲可敬。在语文教学中,幽默能营造或温馨、或热烈的教学氛围,启迪学生的思维,降低理解文本的坡度,为课堂教学增效。一《辞海》中"幽默"有两个义项:(1)寂静无声。     

巧用幽默让学生喜欢上政治课

教学实践和研究表明,学生讨厌"填鸭式"的机械灌输,渴望欣赏和倾听到内容生动活泼的幽默教学方式。因此,教师在政治课教学中应该注意运用幽默教学艺术,使自己成为学生喜欢的、风趣、富有幽默感的教师,让幽默在政治课的教学当中焕发出活力和生机,从而提升学生学习兴趣。一、幽默可以开始在课堂伊始俗话说,"良好的开端是成功的一半",幽默巧妙的导入能迅     

例谈如何将幽默元素融入物理课堂

<正>前苏联教育家斯维特洛夫指出:"教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。"教师在教学中恰当地运用幽默能使教学过程更有趣、有效。那么如何在物理课堂中融入幽默元素呢?本文笔者结合教育教学实践谈一谈如何在物理课堂中融入幽默元素。一、将物理知识生活化展     

幽默教学需要幽默教师

"幽默"这个外来词的意思是人的言谈、举止有趣而意味深长.简单说,智慧大于其所用,就形成幽默.幽默是一门艺术,教学幽默更是一门高超的艺术.教学幽默在语文课堂中的运用是教师个性智慧的闪烁,是教师应变能力的体现.     

幽默——语文课堂上的动人花火

<正>著名教育家斯维特洛夫说:"教育最主要,也是第一位的助手是幽默。"有趣或可笑而意味深长,出其不意地令人忍俊不禁,这便是幽默。幽默之于生活,犹如青葱之于食物,虽然不是绝对必要的,但却能给生活起到点缀、美化和调剂作用。幽默之于教学,恰似催化剂之于化学反应,也如润滑剂之于机器,能使教学过程更和谐、更流畅。但教学幽默除了具有一般可笑性之外,更具有其特殊性,即具有教育性。它是形神兼备的,其"形"是幽默,"神"则是教育。幽     

教学幽默在小学英语教学中的探索与研究

在新课程改革中,从兴趣入手,倡导"乐学"成为小学英语教育的切入口。本文从教师的教学语言艺术入手,探讨教学幽默这一教学手段在小学英语教学中的应用。首先,通过文献研究、英语课堂观察、对英语教师及学生问卷调查结果的分析,归纳出教学幽默在小学英语课堂教学中的运用所存在的问题。其次,通过具体的教学实例,分别从教学环节、教学内容、教学态度这三方面论述教学幽默的应用设计。最后结合调查所呈现的问题和具体的实践经历,提出教学幽默在小学英语教学中的应用原则。     

让英语课堂“笑”起来——关于教学幽默在中学英语教学实践中的探讨

英语课堂的"死气沉沉"和英语学习的"死记硬背",早已不适应新课程改革背景下的中学英语教学,作为辅助工具的教学幽默在当前的英语教学中发挥越来越重要的作用。教学幽默的合理运用不仅能活跃教学气氛,拉近师生距离,提高课堂效率,还能开启学生的智慧之门,激发学生的创造力,优化学生的个性。作者结合自己的教学经验,重点就教学幽默的作用及具体体现等几方面作了一定的总结。     

爱的幽默——语文教学的调味品

一、什么是语文教学的幽默 列宁说:"幽默是一种优美的,健康的品质."老舍也认为:"嬉皮笑脸并非幽默.和颜悦色,心宽气朗,才是幽默."幽默的语文教学是指教师用寓意深刻而又诙谐有趣的语言进行教学,它是教师健康的积极心态的反映,更重要的是表现出对学生的浓浓爱意.     

教学幽默的功能探析

现代教学不仅要求学生"学会"、"会学",而且要使学生"乐学"。要达到这样的目的,途径是多种多样的,而教学幽默就是一条重要的途径。幽默是人类智慧火花艺术的闪现,它通过语言、表情、动作等一定的表达方     

“幽默”让小学语文课堂活起来

<正>最近在阅读教育部师范教育司组编的《于永正与五重教学》这本书,书中于老师在回顾自己的教学经历时提到了"幽默"对于一名小学语文教师的重要性。幽默是小学语文教师所不可缺少的一项素质。纵览我国小学语文界的名师,他们都不乏幽默。放眼世界,幽默的教育名师更是比比皆是。经验告诉我们,一个呆板、不懂幽默的人在人群中很难脱颖而出。同样一个不懂幽默的小学语文教师也很难受到绝大多数学生的欢迎。日本的大平正芳就这样说过:"幽默:可以说是     

浅论初中语文教学中的幽默艺术

<正>幽默是一门艺术,教学幽默更是一门高超的艺术,教学幽默在语文课堂的运用是教师个性智慧的闪烁,是"寓教于乐"的机智,同时也是老师人格魅力的体现,一个获得学生喜欢的重要因素。在语文课堂教学中,教师善不善于幽默,具不具有幽默感,能不能充分发挥幽默的力量,已成为衡量教师的教学机智与良好的教学口语的重要标志之一。下面将介绍几种语文教学中常见的幽默类型:1.口诀识记法语文教学中涉及到很多文学常识,枯燥的学习和     

探讨语言艺术在小学语文教学中的应用

<正>在小学语文教学课堂中,教师常用的教学模式就是"语言"模式,衡量教师教学质量的优劣,可以从其实际的课堂教学中语言表达能力的高低直接体现出来。只要在课堂教学中运用"语言艺术",就能成为优秀的小学语文教师。"语言艺术"应具备以下几个特点。一、运用幽默风趣的教学语言教育教学最得力的助手是幽默风趣,幽默风趣是趣味语言的一种表现方式,也是教学艺术的一种展现形式。一堂幽默风趣的小学语文课程,可以迸发出学生的智慧火花,在提升课堂教学趣味的     

欢乐随行——也谈语文幽默教学

如何提高课堂教学效率是每一位教育工作者毕生的追求,苏联著名教育家斯维特洛夫指出:"教育最主要,也是第一位的助手是幽默。"语文教师借助幽默的个性、幽默的态度、幽默的素材等可以让语文课堂充满活力、激发学生求知的兴趣、构建和谐的师生关系,从而提高教学效率。     

语文课堂教学的幽默与调控

一、语文课教学幽默的基本特征 前苏联教育家斯维特洛夫指出:"教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默."尤其是语文课堂教学中,教师善不善于幽默,具不具有幽默感,能不能充分发挥幽默的力量,已成为衡量教师的教学机智与良好的教学口语的重要标志之一.     

在“之乎者也”中微笑

<正>著名教育家斯维特洛夫曾说:"教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。"孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"文言文教学是中学语文教学的一个难点和重点,在教学中运用幽默,犹如画龙点睛、锦上添花,能寓教于乐,获得事半功倍的良好教学效果。