学习型组织:学校组织变革的理想选择

学习型组织是一种有效的管理模式。当前学校组织的内外环境决定了学校组织走向学习型组织是必然的趋势。学校组织建立学习型组织可从培育学校教师的自我超越意识、优化学校组织的心智模式、建立学校组织的共同愿景、建设学习型团队和培养系统思考的能力五个方面做起。     

论学校组织变革中的教师认同

学校组织变革的最终目标在于学校组织文化的重建，但由于文化形成的长期与稳固的特性，使得学校组织的深度变革异常困难，其具体表现为教师出于对自身价值观念的维护而怀疑、否定，甚至抵制变革。研究发现，激发教师对学校发展愿景和变革目标的认同，将有助于在学校里建立起改革取向的强势文化，动员教师投身改革的信心和动机，进而促进学校组织变革的顺利进行。     

谈学校组织变革的价值取向

价值取向是组织变革的前提和关键所在,选择的正确与否直接关系到组织变革的成败。传统学校组织由于科层制模式的束缚,行政色彩浓厚,严重阻碍了组织的变革与发展。学校组织变革必须坚持正确的价值取向,人本取向、服务取向、授权取向和发展趋向成为当下教育改革大背景下学校组织变革的必然选择。     

学校组织变革的范式研究

本文重点探讨了学校组织变革过程中形成的不同研究范式,即平衡范式、冲突范式、政治范式、技术范式、文化范式,对以上五种范式进行分析与述评,学校组织变革的不同范式研究为描述和揭示学校组织变革的内在动力及过程提供了一种研究的视角和思考的途径.     

学校组织变革的范式研究

本文重点探讨了学校组织变革过程中形成的不同研究范式,即平衡范式、冲突范式、政治范式、技术范式、文化范式,对以上五种范式进行分析与述评,学校组织变革的不同范式研究为描述和揭示学校组织变革的内在动力及过程提供了一种研究的视角和思考的途径。     

试论学校的组织变革

当前的学校组织存在着一些“病症”,影响了其发展,因此学校的组织变革势在必行。笔者提出了简约化、民主化、开放化等组织变革的价值取向,介绍了二级化、网络化、开放化等模式,阐述了推进学校组织变革的策略。     

我国学校组织变革研究的现状及展望

频繁的学校组织变革引发人们对学校组织变革的关注和研究。本文聚焦于中小学校,对我国学校组织变革研究文献进行系统梳理的基础上,归纳出存在的诸多问题,提出今后进一步研究的目标与任务。     

自组织变革：农村学校变革的未来之路

农村教育是促进农村经济和社会发展的基础,在全面建设小康社会、和谐社会的背景下受到高度关注。但由于长期城乡二元结构导致的城乡教育资源,办学条件、师资水平等方面的差距、农村教育面临着“资源困境”与“改革倒逼”的双重压力,依靠校长的专业自觉、教育价值优先原则、日常实践的连续改进、资源与变革同期互动、教师队伍整体发展等实现自组织变革是农村学校变革的未来之路。     

试论学校建构学习型组织的价值意蕴——以学校组织变革为分析视角

本文认为从组织变革的视角能对学校建构学习型组织的价值意蕴进行清楚认识,体现在：突显了当前学校面临的核心问题；丰富了学校组织变革的愿景目标；反映了学校组织变革有效途径的必然选择；为学校组织变革提供了发展策略上的有效启示。     

我国学校组织变革的新动向——谈学习型组织构建

学习型组织被认为是一种有效的并且能顺应发展需要的管理模式。本文试图从解析我国目前学校组织模式存在的主要问题及学习型组织的某些特征恰好又能很好地克服这些问题出发．揭示我国学校组织变革的必要性和我国学校组织变革走向学习型组织的必然性。     

学校组织变革的绩效评价

学校组织变革的绩效评价,是事关学校组织变革能否可持续、常态化和自主地开展的关键。本文从学校组织变革的目标、学校的“有效输出”两个方面阐述了学校组织变革的绩效,认为绩效评价的主要内容为发展性评价和评价性评价,其主要方法包括档案袋评价法、真实性评价法、增值评价法、指标评价法等,并对研究不够深入、评价标准笼统、评价方法薄弱三个方面进行了讨论,提出了相应对策,如,评价性评价委托外部评价者组织实施,发展性评价由学校自己组织;评价标准要注重一般性要求,要考虑学校间的差异,更要具有导向性和可操作性;建立发展性评价和评价性评价有机结合的评价机制,通过“实践-反思-完善-再实践-再反思-再完善”的途径优化指标体系,等等。     

远程教育发展中的组织变革

组织变革是以改善和提高组织效能为根本目的的管理活动。本文通过对北京大学医学网络教育学院组织架构的个案研究,探讨了远程教育如何在实践中根据内外部环境的变化和需要,进行组织变革。     

远程教育发展中的组织变革

组织变革是以改善和提高组织效能为根本目的的管理活动.本文通过对北京大学医学网络教育学院组织架构的个案研究,探讨了远程教育如何在实践中根据内外部环境的变化和需要,进行组织变革.     

企业组织变革的非线性思考

任何一个组织的成长都经历了由稳定发展和变革交替进行的过程。结合混沌经济学的动态经济系统变量的倍周期分叉变换的思想，建立企业组织由稳定向变革转变的混沌模型，确立了Xt、μ的对应关系，分析了μ与其组成因子之间的关系，指出科技投入增长率(α)、劳动力年增长率(n)和领导对企业控制力度参数(γ)是决定μ值的关键，为企业组织变革提供了科学依据。     

论组织变革的困境与出路

工业社会中发挥基础性作用的官僚制组织是具有生命周期的,即周期性地陷入僵化的困境并通过组织变革而重新焕发生命活力.但是,官僚制组织在变革上是非常困难的,存在着各种各样的阻力.这也决定了官僚制组织的历史性,即仅仅在追求稳定性的工业社会才能发挥组织社会的功能.现在,人类正在走向后工业社会,面对日益增长的复杂性和不确定性,提出了构建合作制组织的客观要求.合作制组织是开放性的、被社会所结构化的组织形式,因而,组织变革将成为合作制组织的一种常态现象.     

组织变革准备对组织承诺的实证分析

基于浙江民营企业的实际情况,从4个维度的组织变革准备和3个维度组织承诺进行系统分析和研究。收集了浙江企业员工的223份问卷,从组织变革准备各个维度探讨对组织承诺的关联性及其影响,并提出企业要提高员工的组织承诺应努力提升管理者的沟通能力,培养变革管理的团队精神和正确对待变革实施时投入成本与获得效益之间的时间差,创造短期成果。     

我国中小学学校组织变革反思

对于今天的学校组织来说,变革不仅仅是为了成功,更是为了在日益激烈的竞争环境中获得生存,及时地反思变革,是变革或者说是学校生存不可缺少的一个部分。深入反思现有变革的问题,可以发现变革的根本症结既存在于变革实践之中,还存在于指导变革的思维方式,更存有组织理论准备不足的先天缺陷。     

我国中小学学校组织变革反思

对于今天的学校组织来说,变革不仅仅是为了成功,更是为了在日益激烈的竞争环境中获得生存,及时地反思变革,是变革或者说是学校生存不可缺少的一个部分。深入反思现有变革的问题,可以发现变革的根本症结既存在于变革实践之中,还存在于指导变革的思维方式,更存有组织理论准备不足的先天缺陷。     

柔性化组织:组织变革的新模式

人类社会正在进入一个全球化、信息化、网络化时代,社会生活在许多方面都发生了深刻的变化,可以说,一切都在变革之中。与此同时,组织变革也日益受到众多学者的关注。柔性化组织,作为区别于传统刚性管理的组织形态,成为当代组织变革的新模式。