谈新课程理念下学生参与意识的培养

在新课程理念下,我们教师应更多关注学生获取知识的过程,充分体现学生是学习的真正主人。引导学生主动参与,让学生有展示自己创造思维成果的舞台。教师把引导学生自主学习作为教学的根本出发点,使学生在不断的参与、实践中获得愉快的、成功的情感体验,从而使他们的参与品质也得到了培养和提高。     

浅议新课程理念下学生参与意识的培养

在新课程理念下,我们教师应更多关注学生获取知识的过程,充分体现学生是学习的真正主人。引导学生主动参与,让学生有展示自己创造思维成果的舞台。教师把引导学生自主学习作为教学的根本出发点,使学生在不断的参与、实践中获得愉快的、成功的情感体验,从而使他们参与品质也得到了培养和提高。     

如何培养学生的参与意识

学生参与意识的强弱是学生能否成为数学学习主人的关键所在.笔者结合在教学实践中的尝试,从课前准备、课堂环境、课后实践、教学方法、学习方法等几方面来探究如何培养学生的参与意识.论述了如何做好课前的参与准备;怎样创设宽松、和谐、民主、平等的课堂环境和问题情境;怎样通过学习小组合作、讨论交流、建立激励制度等教学方法和手段,来开展教学学习活动,培养学生的参与意识.     

新课程理念下如何培养学生主动参与意识

在数学教学中培养学生主动参与的意识,必须激发学生的参与热情;增加学生的参与机会;提高学生的参与质量;培养学生的参与能力,才能让学生在民主、和谐的教学氛围中愉快地学习。     

浅谈新课程理念下学生参与意识的培养

通过对新课程标准的学习,笔者认识到新课程标准自始至终都特别强调学生的全面参与．如何让学生参与教学的全过程,使学生在主动参与的过程中自然地接受新知识,下面结合课堂教学谈谈粗浅认识．     

结合新教材,培养学生自主参与意识

新教材为教师提供了自由度巨大的空间;新教材向学生提供了现实、有趣、富有挑战性的学习素材,还为学生提供了探索、交流的时间和空间;展现了知识的形成与应用过程;能够满足不同学生发展的需求。提供的问题能让学生展开丰富的想象,为学生的创新意识搭建很好的平台。     

浅谈数学课对学生参与意识的培养与训练

教学实践证明：课堂教学效率的高低是由学生参与课堂教学过程的质量决定的。因此,在课堂教学中,教师要创造参与机会,唤起学生参与意识,培养参与能力。     

创设情境,增强学生表现欲与参与意识

教师要为学生创设良好自主的学习环境,鼓励学生选择适合自己的学习方式,使他们自觉配合教学,让其在独立自主、参与竞争的意识中找到“用武之地”,充分调动学生学习的积极性、主动性,促进学生主动学习,引导学生在主动参与和探究中掌握知识,在掌握知识中发展自己的能力。     

创设情境,增强学生表现欲与参与意识

教师要为学生创设良好自主的学习环境,鼓励学生选择适合自己的学习方式,使他们自觉配合教学,让其在独立自主、参与竞争的意识中找到"用武之地",充分调动学生学习的积极性、主动性,促进学生主动学习,引导学生在主动参与和探究中掌握知识,在掌握知识中发展自己的能力.     

关于培养学生参与历史教学的意识的探索

作为历史教师,充分运用各种教学手段,营造积极向上的课堂氛围,激发学生良好的学习情绪,鼓励学生参与历史的课堂教学。要想使学生真正的参与到历史的教学中来,历史教师必须认真准备,精心创设有利于学生学习历史的情景。那么如何去营造良好的课堂氛围和创设利于学生学习的情景,从而使学生积极参与到历史教学中呢?本文作者从营造良好的学习氛围,激发学生学习历史的兴趣;创设利于学习历史的情景,鼓励学生的参与两个方面做了详尽的阐述。     

语文教学中学生参与意识的培养

一、根据课型和学生认知能力精心设计教学计划 教材是语文课堂教学的核心。教师首先要在理解课程标准的前提下．认真分析教材的知识结构、编者意图和达标设想．同时根据教材版块和学生的认知水平．把在不同知识领域、不同课型中的不同环节。以及新旧知识的联系等学生可参与的活动设计在教学计划之中。     

如何在数学课上培养学生的问题意识

爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更为重要,……”培养问题意识非常重要,但目前教师对学生问题意识的培养重视不够。教师要转变观念重视问题意识的培养,创设氛围让学生敢问,创设问题情境使学生有问题要问,指导方法让学生会问。     

新课程下培养学生的参与意识

让学生在教学过程中＂动＂起来,发挥其主观能动性,使他们快乐地学习,能使教学效果事半功倍,最终达到＂促进学生发展＂的目的。     

新课程中如何培养学生的参与意识

一、创设情境，激发“参与”的欲望 兴趣是最好的老师，当学生对学习发生兴趣，对所学内容产生兴奋和期待时，兴趣就会迁移为积极主动的参与意识。教学巾力求从学生实际出发，从他们熟悉或感兴趣的问题情境引入学习主题，激发学生实际出发，从他们熟悉或感兴趣的问题情境引入学习主题，激发学生的好奇心，引起学生思考，激发“参与”的欲望。如“探索规律”一节，     

把课堂还给学生——也谈学生参与意识的培养

中职数学课堂如何体现以学生为主体．彰显课堂效率？作者认为提高学生的课堂参与意识是关键。本文试从通过课前预习,启发学生的参与动机;通过创设情境,激发学生参与的兴趣;通过重视方法,推动学生的参与过程者三个方面加以阐述。     

谈语文课堂学生群体参与意识的培养

新课改强调以生为本,提倡打造高效课堂。教师要从学生的兴趣和需要出发,同时也要注意变革学习方式,引导学生参与到课堂中来。在课的开头,激发学生的学习兴趣,引导学生积极参与;问题的设置要有启发性和发散性,训练学生思维的张力和活力;满足学生的表现欲,鼓励学生大胆参与;自主探究,引导学生积极主动地学习;开展多种形式的竞赛,让课堂教学"动"起来。     

数学课要重视培养学生的参与意识

教学活动是师生双边共同活动的过程,在数学教学中如何让学生主动参与教学过程是课堂教学成败的关键.在数学课教学过程中,可以通过课前预习、创设参与环境、调动学生的积极性、合理选材等方法引导学生积极参与,培养学生对数学课的兴趣和爱好,达到预期的课堂效果.     

数学课要重视培养学生的参与意识

教学活动是师生双边共同活动的过程,在数学教学中如何让学生主动参与教学过程是课堂教学成败的关键。在数学课教学过程中,可以通过课前预习、创设参与环境、调动学生的积极性、合理选材等方法引导学生积极参与,培养学生对数学课的兴趣和爱好,达到预期的课堂效果。     

如何培养学生的质疑能力

本文从"积极创设情境,使学生‘想问’;想方设法营造氛围,使学生‘敢问’;培养良好习惯,使学生‘好问’;教给学生方法,使学生‘会问’"四个方面,阐述了如何在小学数学教学中培养学生进行质疑,并通过培养学生质疑来调动其学习主动性和积极性,使学生在创新能力和思维能力等多方面得到发展。     

论新课程教学中学生参与意识的培养

新课程强调培养学生形成积极主动的学习态度,强调学习者的个体参与,由于受传统教育思想的影响,学生的思想和行为受到禁锢,不能积极主动地参与教学活动.为了使学生主动参与课堂教学,教师应该构建平等、和谐、开放的学习环境;对学生确立合理的期望,培植学生的快乐和自信;多进行鼓励性评价,激发学生的参与意识;引导学生正确认识自我,勇于挑战自我.