"七色花"情结

初中语文第四册第六单元作文训练:自由写作实践(一) 在我生日那天,快乐天使送给我一件礼物--一朵七色花.她说希望和我成为好朋友,并告诉我,用这些花瓣可以实现自己的七个心愿.     

我和爸爸的便当盒

"朝日学生新闻社"第四届作文比赛最优秀奖的作文,名为《我和爸爸的便当盒》,是日本广岛市七岁的一年级小朋友片山悠贵德写的。"朝日学生新闻社"第四届作文比赛的主题是"感谢"。     

我心中的黄河

人教(实验)七年级下册第2单元作文要求:以"我心中的黄河"为题,写一篇作文,抒发你对黄河的感情。     

该不该读后进生的作文

前几天,我让学生写了一篇作文,内容是"你如果经历过危险时刻,请你写写事情的经过和你当时的感受和做法"(北师大版教材第九册第七单元"危机时刻"作文训练).作文交上来后,我发现有一个学生的作文写得特别差,具有典犁性:错别字多,乱用标点,语句不通,前言不搭后语.描写不合乎情理.我想:可以把这篇作文作为反面例子加以评讲,让学生在笑声中反省,不好好写作会闹出很多笑话的!     

浅谈初中作文"互动批改模式"

传统作文批改方式大都是教师在学生的作文本上批阅,或是打分式,或是等第式,或是评语式.新的课程改革推行已经几年了,作为新时代的教师,我们如何扭转作文批改的被动局面呢?如何真正让教师的作文批改着实提高学生的写作能力?如何实现新课标下的知识向能力的转变?通过近几年我在作文教学与批改中的探索,探讨出了一种作文的"互动批改模式".我认为"互动批改模式"模式不仅具有可操作性,而且具有重要的现实意义.     

作文是"说"出来的

作文在语文教学中占据着重要的地位,教师如何将作文教好,学生如何将作文写好,是语文教学工作中一项重要的内容."如何教"与"如何写"是师生极为关注,却又非常头痛的问题.我尝试让学生先"说话"后写作,让学生对作文"有兴趣说--能说--会写--写得有意义",我用这种循序渐进的方式推进作文教学,取得了良好的教学效果.     

片言可以明百意动人春色不须多——关于"语言简明"的使用说明书

部编版语文七年级下册第六单元的作文训练的重点是"语言简明".简明,就是简洁、明了.它要求我们在写作时能够理清思路,简明精准地表情达意. 今天的作文课堂,张老师将给大家带来一份"语言简明"的使用说明书,希望大家能够巧妙借鉴,写出语言简明的好作文.     

"以‘我’的视角叙事"课堂实录及反思

作文讲评课是作文教学的基本课型,其根本目的是让学生学会写作文.基于这样的目的,作文讲评课应立足于学生作文呈现的问题,真正帮助学生解决问题.本节作文讲评课立足于学生写"我"的故事所存在的问题,告诉学生解决问题的出路和三种具体的方法:"我"是主角;"我"在参与;"我"在旁观,"我"在见证.     

"快乐作文"教学研究课题

本课题组提出"快乐作文教学"这一课题,力求从根本上解决学生"怕作文"、"抄作文"、"背作文"的陋习,从教学实际出发,创设良好的作文情境,变"要我写"为"我要写",让作文课成为学生最受欢迎的课.     

"言为心声"作文小辑

编者按:"表达自己的心声"是中学生作文的目的之一.如阿通过作文,把自己的真情实感拿出来与读者分享,获得人们发自内心的共鸣,说起来简单,做起来难.最近,山东省莒南县十字路镇一中八年级七班举办了一次"言为心声"作文比赛.     

在"快乐作文"中放飞希望

作文是学生认识水平和语言文学表达的综合能力的实践,是运用书面语言进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我,进行创造性表述的过程.作文能力是语文素养的综合体现.多年来,小学生畏惧作文,厌倦作文的现象普遍存在,作文似乎成为孩子们心中挥之不去的负担,如何在教学中有效的提高学生的作文能力,真正使他们乐于表达,真正做到"以我手,写我口,写我心,抒我情"是摆在每位语文教师面前的一个急待解决问题,也是落实新课改,扎实落实素质教育的精髓所在.认识到这一点,我们的"作文教学",必须让学生快乐起来,在快乐中作文.     

让作文题目"活"起来

解放教师的命题思路,对培养学生的习作积极性尤为重要.好的命题可以使学生始于被动而终于主动,初为配角而成于主角.那么,在作文教学中,如何使作文命题"活"起来,实现"要我写"向"我要写"的跨越呢?     

反思"有文采",明确"好作文"

<语文学习>连续三年发文辨析作文评价和考查目标中的"有文采"问题,我觉得非常有意义.尤其是今年第2期,教育部考试中心张开老师在文章中提出,"有文采"属于文章美感品鉴的范畴,更是体现文章整体表达效果的重要因素.这很有启发性.身为一线教师,我想借此引申两方面的感触或问题以求教于方家.     

这就是我

人教版(实验)七年级上册第1单元作文要求:以"这就是我"为话题,写一篇不少于600字的作文。题目自拟,文体自选,立意自定。我叫马敏,今年12岁,身高1.56米,体重嘛,不同的人有不同的看法:爷爷奶奶见了我总是把我抱起来,亲了又亲,不停地说:"看,     

高考作文对"网民用语"说"不"

近日批阅作文,在学生的作文里看到了这样的句子:"上个星期我给我GG发了一个伊妹儿,我说我太001000,希望GG给我买小四的书,我是四迷.     

关于"作文"或"写作"的正名

荣维东:李老师,您前面的解答在思想认识层面解开了我一个疙瘩.不过关于语文的疑惑我还有好多.比如,作文的命名. "名不正则言不顺."我觉得"作文"的名字就有问题,似乎我们写的一定得是正儿八经、头尾完整的"文章".     

可贵的思考

参加国培的教师要在我校听语文课,明天杨老师要给他们上一节作文示范课,内容是人教版六年级上册第五单元习作——写一个小伙伴。杨老师在教学中是精益求精的人,昨天她在班上试讲,觉得不太理想。她拿着教案、课本、学生作文急急忙忙来找我。看着她满脸的疑虑,我知道她在教学中遇到了问题。没等我开口,她就打开了话匣子:"校长,我现在有个很大的问题,五年级下册第七单元     

"真快乐"作文教学引领学生走进写作乐园

近几年来,我在初中语文教学实践中尝试着推行"真快乐"作文教学,取得了良好的效果.所谓"真快乐"作文,就是指在写作教学中坚持"以‘真'为出发点、以‘快'为过程、以‘乐'为追求目标"的原则,从而使学生实现从"怕作文"到"爱作文"的转变,让学生真正地体会到写作的快乐.     

介词"在"与"从"的用法比较

曾执教<最后一课>(现编入七年级下册第二单元第7课),学生质疑文中第5自然段"他看见我在广场上跑过"一句中的介词翻译得不当,应将"在"改为"从"或将"过"改为"着",我斟酌了一番,觉得学生言之有理,遂给予了肯定.     

让作文讲评多些"情趣"

如何激发学生的写作热情呢?笔者认为做好作文讲评这一环节,是非常重要的。平时,我更愿意把"作文讲评"说成"作文赏评",让孩子们在富有情趣的课堂中,更多地用欣赏的眼光去评价作文,从中培养他们的鉴赏、评价能力。有了这种能力,何愁写