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主要是对我国民办高校人才培养目标定位品牌建设的现状进行分析,并从办学理念与办学宗旨、师资队伍教学目标、教育硬件设施、专业与课程四个方面提出和阐述我国民办高校实施人才培养目标定位品牌建设的策略。 相似文献
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公益性的民办高校产权制度是一种"产权公有"的制度安排,即收益权、控制权和剩余财产分配权为整个民办高校所拥有,而非为某个(些)特定的人所拥有.建立公益性的产权制度,是我国民办高校可以选择和借鉴的发展道路.构建公益性的民办高校产权制度,需要民办高校自身和政府的共同努力. 相似文献
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品牌专业是高校兴衰成败的关键因素。文章主要分析了后发展民办高校品牌专业建设的现状,继而提出相关的对策与建议,以促进后发展民办高校持续、健康、稳定地发展。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2017,(7):22-24
民办高校作为我国普通高等教育领域中的一支重要力量,在推动我国教育事业的发展中起着不可替代的作用。就目前国内民办高校英师专业发展现状而言,存在着教育经费投入不足、教师管理体制机制不完善、教师学术素养和专业技能不高、自我驱动力不足等"短板"。对此,需要构建"以人为本"的教师管理制度,加大对民办高校英语教师专业发展的保障力度,强化民办高校英语教师专业学习和学术研究能力的培育,建立健全专业培训体系和评估体系,完善专业教学反思制度,以提升民办高校英语教师的专业化能力。 相似文献
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当前我国的高等教育管理体制使民办高校无法根据社会需求变化对专业设置进行灵活调整,限制了民办高校的发展空间.给予民办高校专业设置自主权有利于民办高等教育质量水平的总体提高,民办高校自主设置专业的尝试也可以为今后公办高校的专业自治提供经验和参考. 相似文献
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高伟云 《无锡教育学院学报》2004,(1)
随着我国教育市场进程的加快 ,民办高校也被推入了品牌竞争时代。通过阐明品牌内涵、高校品牌的价值和作用 ,提出了打造民办高校品牌的战略构想 ,力图创出品牌 ,确保民办高校在市场中立于不败之地。 相似文献
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目前我国民办高校教师的专业发展存在着严重滞后的状况.民办高校教师专业发展滞后主要是由于民办高校教师的待遇较差、民办高校教师专业发展的机会和条件较差、民办高校投入不足和民办高校教师教育的实效性较差等原因造成的.促进民办高校教师的专业发展,应保证民办高校教师的生存需要;民办高校应加大投入,应开展校本培训,提高民办高校教师教育的实效性;民办高校教师应开展反思性教学,以提高自己的实践智慧. 相似文献
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河南省教育厅近日出台了《河南省民办高等学校品牌专业建设项目管理暂行办法》。按照规划,自今年起,河南将用10年左右的时间,在全省民办高校建设100个品牌专业,省教育厅对每个品牌专业建设点给予100万元的专项建设经费。品牌专业建设实行项目负责人制度,建设周期本科为4年、专科为3年。在项目建设期间,各民办高校要定期组织自评和中 相似文献
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我国民办高校教育质量整体水平不高,办学特色不突出,尚未形成有代表性的国际化品牌。民办高校须在办学实践中不断地探索,以质量求生存,以特色求发展,才能打造出民办教育的品牌。 相似文献
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品牌建设评估体系是我国民办高校内涵发展阶段的必然要求和产物.是我国高等教育评估系统的完善和深化,是建立现代大学制度的有效途径。品牌评估体系的建设可以有效破解高等教育评估中的困境,调动民办高校自我发展的积极性。民办高校要充分重视品牌评估体系的意义,明确品牌建设评估体系的内涵,制定合理的评价指标,探索科学规范的品牌评估体系的方法、程序和运用形式,从而推动我国民办高校的品牌建设和现代大学制度的建立。 相似文献
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赵晓婧 《大学.研究与评价》2021,(1)
民办高校在培养高素质、高技能人才方面,为我国教育事业做出的贡献是有目共睹的。广东民办高校的品牌建设、办学定位,不仅对自身的发展空间有直接的影响,更重要的是关系到粤港澳大湾区的建设需求。对品牌建设进行综合分析,要有的放矢,针对需求谋划品牌建设,借助相关有利政策加快推进品牌建设的步伐。本文将重点阐述民办高校品牌建设的必要性,分析粤港澳大湾区建设对高校发展的影响,探讨在粤港澳大湾区背景下民办高校的品牌发展路径。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(16)
我国高等教育的大众化为民办高校的发展带来了机遇与挑战,民办本科高校作为高等教育的新生力量与重要组成部分,提高教育教学质量、办出特色将是民办高校的生存之本、强校之木.内部专业评估是民办高校自身加强专业建设工作,凝练办学特色、监控人才培养过程,提高人才培养工作水平的有效途径.本研究将ISO9000管理的理念导入民办高校的内部专业评估之中,利用八项基本原则保障内部专业评估的质量,全面提高民办高校人才培养水平与质量. 相似文献
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目前,我国企业中普遍存在"内部人控制"现象,而这一现象在民办高校中并不存在。相反,民办高校则存在着"外部人控制"问题。"外部人控制"的最大后果是民办高校董事会弱化。要完善民办高校董事会治理,必须明晰教育产权机制,明确界定民办高校的性质,培养董事的责任意识;优化董事会结构,引入独立董事,增强董事会的独立性。 相似文献
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张爱勤 《佳木斯教育学院学报》2016,(4):238-240
在我国高等教育朝着内涵发展的社会背景下,民办高校的办学质量亟待提高。基于目前我国民办高校教师专业发展的困境,明确民办高校教师专业发展的教学学术方向具有重要意义。为此,民办高校教师自身需要围绕着专业意愿、责任意识、观念更新三个中心努力发展;民办高校需要围绕着教师发展、科学评价、共同体建设三个中心营造良好的制度环境和组织氛围,只有这两者有机互动,民办高校教师专业素养才能得到不断提升,民办高校才能获得有效的教学质量和可持续的发展。 相似文献
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民办高校教师专业发展的理论研究 总被引:1,自引:0,他引:1
吕春燕 《黄河科技大学学报》2011,13(1):14-17
民办高校教师专业发展和公办高校及中小学教师的专业发展有着不同的关注点,有其一定的独特性.自主性、多样性、互动性、协作性是民办高校教师专业发展的主要特点.民办高校教师专业发展的主要内容包括专业知识、专业技能、专业情意和教育科研素养等方面. 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(22)
为提高民办高校教学质量,就需要对教学管理队伍建设进行有效加强.目前我国民办高校教学管理队伍建设的主要困境有结构不合理,教学管理人员不足且队伍不稳定、队伍成员理论素质较低以及进修机会较少等,因此需要有针对性地采取解决措施予以应对,促进民办高校教学管理队伍建设的合理性并提升教学管理人员的专业水平与素养,从而促进民办高校建设高质量的教学管理队伍.本文就民办高校教学管理队伍建设的困境与对策进行了简要的论述. 相似文献