朗读技巧训练的尝试

著名语文教育家张田若先生曾说：“阅读教学,第一是读,第二是读,第三还是读。”可见朗读在语文教学中的重要。其中,教师声情并茂的范读对学生的指导有着不可替代的作用。但是,我们看到,不少的语文教师朗读水平低下,仅仅是普通话合格而已。有些语文教师为避免范读时露拙,常常用播放录音来代替。这种状况直接影响了语文教学的效率。因此,朗读技巧是作为未来教师的师范生必须掌握的基本功。针对现状,笔者认为,各级师范学校应重视对学生朗读技巧的培训。     

高中英语朗读训练的尝试

我国著名翻译家丰子恺没有受过正规的英语训练,却在学习英语一年后就可以阅读英文原版书,从事翻译工作。秘诀何在?秘诀是每篇文章读23遍。现在许多高中生在英语学习过程中走入了一个误区——“朗读”是初中生的事,高中阶段只要课堂上听听录音,自己能读得懂篇章即可。学生不重视,又得不到老师的有力监督,结果单词读不准,句子读不流利,课文读得结结巴巴,甚至不敢开口。逐渐失去学好英语的信心,对英语学习越来越不感兴趣,更无法进行听、说、写等语言能力的培养。西方著名哲学家康德曾说过,要想学会游泳就必须下水去游,在岸上是学不会的。学英语…     

朗读技巧与语感训练

在朗读训练中，许多教师只重视朗读技巧的训练，而忽视了语感训练。其实语感训练才是掌握朗读技巧的根本。     

英语教学中朗读技巧的训练

在英语教学中,朗读不仅可以帮助学生正确发音、识字,理解语句的语法结构,更重要的是帮助学生加深对课文的理解.另一方面,从"学"的角度来看,学生学单词、理解、写作和口头表达能力的提高,也不能离开朗读,因为只有通过读,才能辨识词形、读准字音,丰富和积累词汇,掌握文章的写作特点,提高理解能力和口头表达能力.扩大思想交流.     

朗读技巧训练的误区和对策

随着语文新课标倡导阅读教学要重视“诵读”，语文课堂读声一片，停连、重音、节奏、语气等语言艺术家们常用的朗读技巧飞入寻常百姓家，成为中学生们所熟知的词语。然而，在一片赞读声中，我们也清楚地看到了许多学生空有一大堆的朗读技巧知识．面对美文却无从开口的尴尬局面。笔者经过观察和思考．发现朗读技巧训练在当今语文教学中存在着以下几个问题。     

英文数字的朗读技巧与训练

每当朗读含有数字的外语文章时,我们常常会停下来想一想之后才能读出来。因此,表达数字往往不如表达其它方面内容那么流畅。然而,在许多情况下,如购物、经商、旅游或听英语新闻时,数字的作用却很大。所以我们必须能够迅速而准确地理解数字并熟练地使用数字。以下是数字在不同场合下的朗读方式:     

小学语文朗读训练的技巧和形式

一直以来,朗读在小学语文教学中占据重要位置,提高小学生朗读水平对于小学语文教学具有重要意义。鉴于此,本文对小学语文朗读训练的技巧和形式进行了探讨,以期对相关从业人员有所借鉴。     

小学语文朗读训练的技巧和形式

朗读在小学语文教学中占据十分重要的地位,提高朗读质量,必须重视朗读教学在小学语文教学中的意义与地位,掌握基本的朗读技巧,加强朗读指导,努力达到<课程标准>中对朗读的要求.     

小学语文朗读训练的技巧和形式

<正>一、小学生朗读的作用朗读具有以下作用:(1)可以帮助初学文字的人,加强字音、字形、字义的结合,初学者可由"字声"联结字形与字义;(2)朗读可以帮助读音正确;(3)朗读可以帮助教师考查学生是否认识字,是否了解课文的意义与内容。     

小学语文朗读训练的技巧和形式

朗读在小学语文教学中占有重要的地位。从小学语文教学中朗读的内涵和作用出发,解析了在小学阶段,学生训练朗读的意义,最后提出了朗读训练应当注意的技巧和形式。     

浅谈语文教学中朗读技巧的训练

朗读是语文教学中的一个重要环节,朗读可以帮助学生加深对作品的理解,可以提高写作能力和口头表达能力,是一种创造性的艺术.因此,在语文教学中要充分重视朗读技巧的训练等.     

朗读的技巧

同学们,《语文课程标准》在第一、二、三学段的阶段目标中都明确提出“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。通过朗读,我们可以了解到作者或悲伤、激动,或敬佩、同情的情感,加深对课文内容的理解,表达我们内心的感受。读到这里,有的同学也许会问:“朗读这么重要,那我们该怎么朗读课文呢?朗读有什么技巧吗?让我们一起来看看吴怀林老师是怎么说的。     

表象训练在技巧教学中的尝试

通过对学生在技巧教学中运用表象训练实验，结果表明，表象训练可促进动作概念的形成。加速学习和改进动作技术，提高教学质量。与此同时，对表象训练运用于技巧教学的理论依据进行了分析和探讨，为在优化教学中针对性地运用表象训练提供一定的科学依据。     

阅读教学中的朗读教学尝试——《圆明园的毁灭》朗读训练设计

吕叔湘先生认为:"使用语言是一种技能,跟游泳、打乒乓球等等技能没什么本质上的不同.""任何技能都必须具备两个特点,一是正确,二是熟练,要正确必须善于模仿,要熟练必须反复实践."     

朗读能力与朗读技巧

一、注重朗读能力的培养朗读是阅读教学中的重要环节。有许多课文用文字难以表达出来的思想感情都可通过朗读体会出来。有些老师只注重课文理解而忽略朗读训练,殊不知,朗读对课文内容的理解起着重要作用。在实行新课程改革的今天,在阅读教学中更要注重朗读。进行朗读训练时,要让学生明确朗读的目的,然后保证朗读的时间,要让学生明白为什么朗读,朗读不是遵照教师的指令完成教师布置的任务,而是自己求知的需求。不要烦琐地分析问题、机械地练习、无必要地表演,     

朗读考查的尝试

我们对四年级下学期学生的语言表达能力的状况作了一次调查,发现在朗读中学生存在各种毛病:有的普通话说不准,有的读破了词,有的添字漏字。未能达到正确、流利的要求,有感情地朗读就更谈不上。这说明我们在教学中只重视“写”,忽视了“说”的训练。可是在现实生活中,说比写运用得更广泛。何况说对写、读对写直接有影响呢!     

英语朗读技巧

朗读(或阅读)是学习英语的一种好方法,对于提高听力、提高阅读和口语的能力都有很大的促进作用。正确而又熟练的朗读并不是短时间内就能见成效的,需要付出艰苦的劳动。     

朗读技巧ABC

声情并茂的朗读训练，既培养语感，又培养情感。要想提高朗读水平，可以从以下三个方面进行训练。     

朗读技巧ABC

声情并茂的朗读训练,既培养语感,又培养情感。要想提高朗读水平,可以从以下三个方面进行训练。A.控制语速语速大体可以分作“快速,慢速,中速”三种情况。用于叙述或描写紧张、急剧变化的事情或场面,表达紧张或欢乐的心情,语速应适当放快些;讲述比较悲痛的、庄重的内容,用于表达悲凉、沉重的心情,用慢速;讲述、说明事实,或是描写“不太动情感”的事物,用中速。例如《丑小鸭》中的一个片断:“我要飞向他们,飞向这些高贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的,因为我是这样丑,居然敢接近他们。不过这没有什么关系!这比被人们打死,被鸭子咬,被鸡群啄,被…     

朗读技巧ABC

朗读指声音清楚、响亮地诵读。朗读时读音响亮,抑扬顿挫,节奏分明,并将朗读者自身的感情融合到读物中,就会大大增强阅读的形象感、意蕴感和情趣感。声情并茂的朗读训练,既培养语感,又培养情感。要想提高朗读水平,可从以下三个方面进行训练。