充分运用信息技术让小学低年级识字教学更有实效

随着信息技术的快速发展,将信息技术融入教学中已经成为现代教学的大趋势。在日常教学中,教师可以将信息技术与教学有效融合,并在教学中“借”用多媒体创设丰富多彩情境,增加课堂趣味性,激发学生兴趣,提高教学效率,使小学低年级识字教学更有实效。     

培养学生动手能力 激活信息技术课堂

在初中信息技术教学中,对学生动手能力加以培养,更利于学生将理论应用于实践中。信息技术,是一门实践性较强的学科,注重培养学生动手能力十分必要,更能够满足新课程改革的教学要求,促进学生综合发展。本文将详细阐述初中信息技术教学中培养学生动手能力的策略。     

小学数学与信息技术进行学科整合的思考

将小学数学与信息技术进行学科整合,在课堂中引进现代信息技术这一先进的手段,弥补以往计算教学中出现的弊端,使计算教学更适应社会的发展,更贴近新课标的要求,使学生真正爱上计算。     

在信息化背景下初中数学教学的策略

<正>在信息化背景下,老师可以充分利用各种信息技术手段,使初中数学教学范围不断扩大,并有效活跃课堂学习气氛,提高学生的学习积极性,同时,利用信息技术,教师还可以将原本抽象的数学内容变得更生动形象,从而使学生的学习质量得到显著提高。信息化背景下,初中数学老师可以利用以下策略进行教学。1.利用信息技术为学生创设更生动的教学情境。在初中数学教学过程中应用信息技术,可以打破传统时间和空间对数学教学的限制,将原本抽象的知识变得更形象,     

高中信息技术与学科教学整合的应用研究探析

随着我国经济社会的快速发展,近些年我国在科学与技术的研究上得到了突飞猛进的发展,自从我国进入信息化时代以来,我国的各个行业都随着新型科技的发展而做出了巨大的转变,教育界也将信息技术引进了学科教学中,将信息技术与教学手段相结合来打破传统落后的教学模式,将学生引进一种学习效率高、学习效果好的学习模式中,希望能通过将信息技术与学科相整合的教学模式来改善课堂的教学,将信息技术应用到课堂中,为高中生带来更方便、信息更全面的教学系统。本文对高中信息技术与学科教学整合的应用展开了详细的探究。     

初中信息技术与教学的融会应用

信息技术随着时代发展、社会进步越发凸显出其重要性。在当下,信息技术教学不仅成为素质教育过程中的重要学科之一,更能够在教学过程中与教学相结合,体现出更为直观、生动、更能引发学生学习兴趣的特点。由此,本文基于实际情况,浅谈初中信息技术与教学的融会应用,由应用优势展开分析,阐述如何将信息技术与教学进行有效融会,并针对实际教学过程中可能出现的常见问题进行分析,制定相关对策,意在进一步促进教学水平的提升,切实使信息技术与教学融会应用。     

“信息技术与学科教学深度融合的实践研究”成果展示反思

信息技术学科本身是一门实践性、操作性较强的技术学科,将信息技术深度融合到学科教学中,本身就是加强了学科教学的实践性和可操作性,或一定程度上代替了操作性。因此我们在信息技术融合中,更重要的目的不是美化我们的教学,而是使我们的学科教学更凸显它的实践性和操作性,也就是更好地提升学生的学习主动性。     

在信息技术教学中渗透德育教育的实践与感悟

信息技术课教学不仅仅是传授技术知识,让学生掌握相关操作技能,更重要的是培养学生健康的信息意识和信息伦理道德。本文从师资队伍、课堂教学以及网络德育出发,来谈谈信息技术教师如何更好地将德育渗透于信息技术教学中,如何将学科与德育进行整合,从而达到信息技术课教学的目标。     

信息技术支持下的初中语文学习方法

信息技术是现阶段初中语文教学的重要辅助工具,在初中语文教学过程中信息技术的使用具有十分重要的价值。信息技术在初中语文教学过程中是一个系统化和综合化的演化过程,对初中语文中的信息教育复杂性和人文性以及多样性等加以研究能够更科学合理地被初中语文教学所利用。本文将主要分析信息技术支持下的初中语文学习方法。     

信息技术视角下的初中英语教学瓶颈及解决策略

近年来我国政府积极推动信息技术融入教学的应用。将信息技术融入教学,是将信息技术设备转化为教学科技,利用信息技术的优势与便利,让学生与教师有更多元化的教学与学习环境,同时培养学生运用信息的能力。对此,围绕信息技术视角下的初中英语教学瓶颈及解决策略展开探讨。     

论信息技术教学中非智力因素的培养

随着互联网在全球范围内的应用普及,关于信息技术教学中非智力因素的培养显得尤为重要。在信息化教学中通过培养学生兴趣,全面提升学生素质,将学习意志渗透到教学中则能够更有效地提高学生掌握学习及运用信息技术知识的能力。     

语文教学与信息技术的整合

随着科学技术的快速发展,我们已迈入知识经济社会,信息技术已应用到社会生产的各个领域,为人们提供了全方位的服务,在社会发展中起着举足轻重的作用。我认为,信息技术在教学中更有其得天独厚的优势。在实际教学中,我将信息技术引入课堂,与语文教     

信息技术与语文教学整合研究

随着信息技术的发展,很多教师将信息技术融入到自己的学科教学中,同时也有很多专家围绕信息技术的应用开展了富有成效的研究,力求提高教育质量和教学水平。但从小学语文教学的现状看,许多教师对信息技术的应用还停留在单一的应用技巧层面,只将信息技术作为简单的辅助教学的手段,尚未真正理解信息技术融入教学的含义,更没有形成一套较完善的信息技术环境下的教学理论和有效的应用方法或实用模式。因此本研究在教学实践经验的基础上,以相关理论研究为依据,结合教育一线开展实践与研究,力求找准影响信息技术在语文学科教学中应用的影响因素,研究相对应的解决策略,探索出信息技术与小学语文教学整合的有效途径和实用方法。     

运用计算机辅助教学提高小学数学课堂教学

正随着计算机进入课堂,计算教学的趣味性已经有了很大的改观,因此我们将小学数学与信息技术进行学科整合,在课堂中引进"现代信息技术"这一先进的手段,弥补以往计算教学中出现的弊端,使计算教学更适应社会的发展,更贴近新课标的要求,使学生真正爱上计算。     

利用信息技术虚拟创设学习探索情境教学策略的研究

随着时代的快速发展,信息技术已广泛应用于各个领域,教学领域也不例外。在日常教学中,如何将信息技术融入教学,是教师和学生共同面临的挑战。虚拟创设学习探索情境教学在课堂上的应用,对知识的展现更具直观性和可视性,能使学生对知识的理解更深刻,记忆更牢固。     

新课程背景下初中历史教学与信息技术整合的策略探索

在中学历史教学过程中，信息技术的运用要求每个中学历史教师都能提高自己的教学技能，学习先进的教学思想，完善教学观念，找到更好的进入教学过程和信息技术的切入点，提供更有针对性和可操作性的教学服务。另一方面，将信息技术融入中学历史教学过程中，也要求教师能够发挥信息技术带来的资源优势等，以填补教材内容的短缺，帮助学生感知故事的价值。     

多媒体与化学课程整合的实践与思考

信息技术的发展将给化学教育带来新的发展契机——以信息技术为基础构建新的化学教学体系。在这个体系中,信息技术将不仅仅是一种辅助工具,而将成为基本的知识载体、教学媒介和交流工具。更有效地利用各种手段和方法来帮助学生建构意义,正是化学教育工作者长期以来所追求的。基于信息技术资源共享、交互性强、多任务的特点,笔者在信息技术与化学课程整合方面尝试进行了一些实践探索。     

基于深度学习的初中信息技术教学策略

信息化时代对初中学生的信息技术能力提出了更高的要求。遗憾的是,从目前初中信息技术教学现状来看,信息技术实践还停留在浅层学习层面,学生还不能够更深入地理解信息技术的原理,实际生活中并不能将信息技术知识灵活运用。因此,如何进行初中信息技术的深度学习,提高学生的信息技术素养是目前教学中所要解决的问题。     

高职教育信息化教学模式研究

信息技术已经成为高职教育的有机组合部分,促进了高职教育教学模式的全面改革。在信息化的教学中,不仅要把信息技术作为辅助教学的手段,更要将其转变为学生学习的方式。本文主要针对高职教育中信息技术的应用方式和三种信息化教学模式进行了深入探讨。     

人人通助力智慧课堂教学

当前,信息技术与学科融合掀起了教育改革浪潮。如何将信息技术更有效地融入学科教学中,是我们努力探索的方向。本文以人人通空间及教学助手开展智慧课堂教学为例,将对人人通如何助力智慧课堂教学展开详细论述。