职业学校计算机教学之我见

随着信息时代的到来及计算机的普及,掌握应用计算机技术已经是科学发展和走向未来信息时代的需要,而且已成为当今劳动者的必备素质之一。因此,职业学校搞好计算机教学显得格外重要。要想让学生在短时间内全面掌握计算机知识就应该重视学生现状,明确教育目标;合理设置课程,体现职教特色;优化课堂教学,提高学生能力;提倡分层次教学,真正实现素质教育。     

对职业学校实施分层次教学的思考

职业学校实施分层次教学是“以人为本，因材施教，实事求是，各有所成”教育思想的切实体现，本就分层次教学的基本内容及分层次教学在实践中应关注的若干问题进行了探究，旨在为职业学校进一步深化分层次教学改革提供参考。     

职业学校必须抓好计算机基础教学

在职业学校的计算机教学中,教师一定要善于引导学生,根据计算机学科的特点,设计多种形式的教学方法,并运用现代化的教学手段激发学生兴趣,培养学生的实践能力和创造性。     

浅谈中等职业学校英语分层次教学

怎样面对现实,因材施教,提高教学质量,是中职英语教师值得思考的问题。笔者就我校的英语教学现状结合自己的教学实践做一些思考,认为分层教学摆脱困境的有效途径。     

在计算机教学中培养学生的思维能力

在计算机语言的教学中，培养学生思维能力，除了要激发学生的学习兴趣、培养学生思维的深刻性，以及提高思维的层次外，还应注重因材施教、分层次教学，从而达到提高学生分析问题和解决问题能力的目的。     

高校计算机公修课分层次教学体系及其实施

讨论了分层次教学概念的涵义、理论依据、实践基础。分析了高校计算机公修课面临的问题，提出了计算机公倍课分层次教学体系和隐式分层次教学模式。     

中等职业学校英语分层次教学探究

本文论述了中等职业学校英语分层次教学的必要性,并提出了关于英语分层次教学的实施方案,通过课堂分层次教学,达到有效地开展英语教学、切实加强学生英语语言应用能力培养的目的。     

高校计算机基础课程分层教学研究

国之振兴,教育为先。在计算机及网络技术飞高速发展的今天,计算机专业教师应加深对新形势下计算机学科教育的思考、认识和理解,以便更好地为学生服务。[1]本文从高校计算机基础教育的培养目标出发,首先分析了目前计算机基础教育存在的问题,然后就如何应用分层教学,提高教学质量,培养学生的理论、应用能力,进行了一些探索研究。     

浅谈在职业学校如何实施计算机教学

职业学校计算机教学应该针对职高学生基础和素质相对较差,学习不自觉,不主动的特点,调整教学机制和教学方法,提高教学效果和学习效果。     

中等职业学校实行分层次教学的思考

分层次教学的宗旨是：面向全体学生，承认个体差异，因材施教，发展个性特长，使每个学生都学有所获、学有所成，达到中等职业教育应该具有的学力水平。     

职业学校计算机教学

本文介绍了计算机教学过程中应该着重强调培养学生的想像力和创造力以及要注意结合学生的年龄特点,给学生一定的创造空间,使计算机成为他们的一个应用工具,使学生成为合格的社会人才.     

在中职计算机教学实施分层次教学的尝试

本文提出面向全体中职学生,促进他们的计算机学习,通过分层次教学照顾到所有的学生,让他们都有所提高,从而提高教学效果。     

职业中专计算机分层目标教学的课堂模式浅析

本文分析了目前中职学校计算机教学的现状、背景和计算机分层次教学的必要性,介绍了计算机分层次教学的具体方法、教学过程及教学效果。“分层次教学”是在班级授课制下按学生实际学习程度施教的一种重要手段,是依据素质教育的要求,面向全体学生,承认学生差异,改变统一的教学模式,因材施教,为培养多规格、多层次的人才而采取的必要措施。     

职业学校计算机教学初探

职业学校计算机专业课教学有自己的课程特点和教育目标,教学中应根据职业学校特有的生源情况和教学规律,采用“先看果实再种树”的创新教学方法,把晦涩的教材理论融会变通为实用的知识,从而提高计算机专业课的教学效果。     

职业学校计算机教学之我见

随着计算机的应用延伸到生活和工作的各个领域，迫使教师在实践教学中利用科学的授课方式，开展第二课堂，唤起学生的创新意识，培养学生的创新能力，以适应时代发展。本文针对职业学校计算机教学中存在的问题，基于素质教育的理念，从学生的实际情况出发，探讨有效提高计算机教学质量的方法。     

职业学校计算机教学刍议

进行职业学校的计算机教学,应充分利用现代化教学设备和多媒体教学软件,以补充教学环节的不足。同时,在教学过程中,还要采用行为导向法和个性化的作业、考试方式来激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体作用。     

大学计算机应用基础课程分层次教学模式的探讨

大学计算机应用基础是一门重要的公共必修课,但教学中受学生思维能力、已有基础影响较大,教学内容和教学模式又相对保守,教学效果一般。课题组引入分层次教学方法,针对学生计算机基础水平进行调查分析,然后实施分层次教学实践。通过长期分层次教学实践,学生计算机基本技能得以显著提升,教师教学能力同时也得到了发展。在新课程改革大背景下,分层次教学以其针对性强、因材施教、从实际出发等特点,成为课程教学改革的一个重要方向。     

浅谈中等职业学校的计算机教学

计算机应用专业是中等职业学校的骨干专业,教师要结合职业中专学生的实际情况,在教学中灵活运用教学原则,促进其对知识的理解、掌握,从而大面积提高教学质量。