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“有效教学”是指在有限时间和空间内，采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性、主动性，让学生参与学习过程，获取较大容量的真正理解的有效知识。同时，充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力，形成良好的情感、正确的态度和价值观，从而促进学生全面发展的教学。 相似文献
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一、课堂教学应把握好以下几个原则
1．一切围绕学生原则。所谓“一切围绕学生”原则。就是指在上课时．要始终注意从学生所处的学习主体地位出发,制定教学策略,选择教学方法,设计教学方案,组织教学过程,促使学生积极主动、心情愉快地投入到数学探究性学习活动中去． 相似文献
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在“应试教育”的影响下,中学数学课堂教学几乎成了题海战术的阵地,学生似乎成了解题的“机器”,为了让学生得高分,教师就马不停蹄的“灌”。这样的教学环境压抑着学生个性的发展,不利于学生全面素质的优化。因此,我们必须转变陈旧的观念,努力在数学课堂中,创设素质教育的环境,以促进学生个性的健康发展和全面优化。 相似文献
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抓好"数学建模"推动高职数学教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
张敏 《襄樊职业技术学院学报》2006,5(6):70-72,75
随着计算机的广泛使用，对高职数学教学提出了全新的要求。为了提高学生借助于计算机解决实际问题的能力，高职数学教学应结合教学内容，选集一些“数学建模”案例向学生介绍．使学生了解数学建模的含义，启迪学生的数学思维，促使他们更好地应用数学、品味数学、理解数学和热爱数学．促进学生创新能力的培养。 相似文献
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探究性活动始发于问题,推进于问题,发展于问题,不仅以问题为起点和线索,而且最终也应以问题的提出为归宿,帮助学生推广、引出新的结论和新的问题,使学生的探究能力进一步提高. 相似文献
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数学课堂教学中的"情境"就是问题情境,它既可以启发学生发现问题,又可以激励学生解决问题的愿望与求知欲,还可以充分暴露数学思想的发生与发展过程.本文就如何创设铺垫性、类比性、归纳性、对比性、悬念性与悖论性的情境来激发学生学习数学的积极性. 相似文献
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丁富霞 《新校园(当代教育研究)》2009,(4)
一、新课导入情境化 心理学研究表明:小学阶段的儿童对自己感兴趣的事情会尽力去完成.并且在遇到困难时,他们会主动的去探索、研究,努力寻找的方法,使问题得到解决. 相似文献
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殷娟 《新课程学习(社会综合)》2011,(3)
数学课堂教学生态化是以课堂为落脚点,用生态的理念,力求营造一种和谐的、动态的、充满生命力、可持续性教授知识、学习知识和交流知识的数学课堂教学生态环境. 相似文献
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小学数学课堂教学中在教给学生知识的同时不失时机地渗透数学思想方法,有利于学生加深对数学思想方法的理解,从而提高学生数学思考及思维能力. 相似文献
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在数学教学过程中,精辟简练的小结,能使一节课收到良好的教学效果。它是对所学知识和技能进行归纳、总结、转化和升华的行为方式。一个精心设计的课堂小结可以帮助学生归纳重点,加深对本课知识的理解,使所学知识系统化、条理化,也可以激发学生的学习兴趣,使学生对知识勇于探究、敢于探究。所以课堂小结是一个不容被忽视的教学环节,应该作为一个课堂资源去开发利用。 相似文献
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李坤保 《濮阳职业技术学院学报》2005,18(4):119-119
一堂富有教学价值的数学课,必须在“豪华落尽见真谆”的简约风格中显示出几分沉甸甸的务实.因此,我觉得应该追求这样的数学课： 相似文献
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课堂提问是课堂教学过程中最常用的、简单易行的教学方法,它是沟通教师、学生、教材联系的桥梁,是师生进行信息交流与反馈的主要渠道,是启发式教学的重要手段.问题的设计直接关系到学生学习兴趣的激发、情感的启动、知识的掌握、思维的发展、学习方法的改进等,是提高教学质量不可忽视的重要问题.但有些教师的课堂提问随意性较大,问题的思维空间不是太小,就是过大,或者问答行为处理不当,使课堂提问成为无效的劳动.要使课堂提问发挥出高效益,笔者认为应当注意以下几个方面. 相似文献
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<数学课堂标准>指出:数学学习过程充满着观察、实验、猜测、模拟、推断等探索性与挑战性活动.教师要改变以讲解为主的教学方式.引导学生投入到探索与交流的学习活动中,让学生掌握学习的主动权,真正成为学习的主人.我认为在课堂上要把握好以下几个环节. 相似文献