理线串点 系统复习

数学知识之间的内在联系是很紧密的。有时,同一个实质性内容,在不同的阶段里却有它各自的提法。如:除式、分数和比式,在形式上各不相同,但性质上     

布点教学法与数学思维暴露

数学教学的目的之一在于最大限度地促进学生积极地进行科学的数学思维活动.研究数学教学与学生数学思维暴露和发展的关系,使数学教学过程成为对学生进行科学思维活动的操练过程,是当今许多教学方法的研究热点.     

涉及三等分角线的又一定理

莫勒定理是涉及三等分角线的著名定理,类比三角形的内心与旁心,可得到一个令人吃惊而又全然意外的结论: 定理如图,设AE和AF,BD和BF,CD和CE分别是∠A,∠QBC,∠PCB的三等分线,则△DEF是正三角形,且其边长为8RsinA/3sin(60°-B/3)sin(60°-C/3),其中R为△ABC的外接圆半径。证明:需引入下列两个三角恒等式: (1)sinθ =4sinθ/3sin(60°-θ/3)sin(60°+θ/3). (2)sin~2α+sin~2β十2sinαsinβcos(α+β) =sin~2(α+β). 在△BCD中,由正弦定理得     

基于线上线下混合的理实一体化教学研究与探索

针对特种加工技术课程的特点,对目前教学中存在的问题进行分析。并以“电火花加工”章节为例,采用线上线下混合的理实一体化教学模式进行教学设计,包括教学内容、教学方法、信息化建设、思政教育、评价体系等。通过应用实例证明线上线下混合的理实一体化教学相对传统教学方法有明显优势。     

物与理

物也者，所以养性也，非所以性养也。今世之人，惑者多以性养物。则不知轻重也。（选自《吕氏春秋·本生》）饥马在厩，寂然无声，投刍①英旁，争心乃生。（选自《淮南子·说林训》）注释：①刍：喂牲畜吃的草。     

文与理

著贝《青时下青年学生偏科的现象主要是重理轻文,所以作者着重批评重理轻文的现象,但也对重文轻理现象进行了适当的批评。叶永烈先生是学习化学的,但却在科学文艺创作上取得了成功,他现身说法,与我们谈文理的问题,应该是很有说服力的。     

理与礼

一个青年,一手扶车,一手提兜,在人群里穿行。突然,有个中年人因骑车过猛,一下撞在青年人的车上,青年人被撞倒了,兜里的东西滚了一地。那中年人赶快放下车子走过来,向青年人连连赔礼道歉,并一再声明要赔偿损失。可这个青年人却瞪着眼睛混骂起来。周围的旁观者听着不顺耳,说了他一句。那青年又瞪着眼睛冲着大伙嚷:“有理走遍天下,无理寸步难行。你们瞎眼了?是我撞了他吗?”围观者大哗,一致指责他“粗暴无礼,太不文明”。那个青年人终于理屈词穷,只得狼     

物理教学中的悟理与务理

在传统的物理教学中．对物理学的概念、规律教学的标准主要是放在讲清内涵，即它的物理内容和物理意义；讲清外延，即它的使用条件和范围：讲清相关概念、规律间的联系和区别。这种教学方法，注重的是教学的状态，着眼的是教学的结果，而忽视了教学的过程。这种教学方法，忽视了物理概念、规律的形成和发展的过程及方式．这就削弱了对学生思维方法的教学及能力的培养。物理学具有较强的规律性、逻辑性。有些公式学生容易混淆，造成记忆错误，这些重要的、难懂的概念、规律，一直是部分学生学习的严重障碍，也影响了他们学习物理的兴趣和进取精神。     

抓纲理线 循序渐进——中考文言文复习技巧

面对考试,每个学生都会全力以赴,会利用一切时间来复习。一般来说,投入的时间、精力越多,效果越明显。但是任何事物总有两面性,复习的时间和成果不成比例的情况往往有之。从目前中考文言文的命题来看,有一定的范围和要求,要在文言文阅读上得到高分还是可能的,这就需要学生在复习时,学会分析,重视方法。其实,任何复习都是有一定技巧的,文言文复习更是如此。     

整顿教师队伍 调整学校布点

永善县有小学教师2011人,其中高中和中师毕业的388人,占总数的19.3%;初中文化程度的1030人,占总数的51.37%;小学毕业的367人,占总数的18.2%;初识字的226人,占总数的11.2%。经过调查和分析研究,基本能够胜任教学工作的有514人,占25.6%;通过培训提高可以胜任的939人,占46.7%;确实无法继续担任教学工作的有     

棋理与触类旁通

我从事教育工作的过程中,接触过很多不同年龄、特点各异的青少年朋友,如果要对他们的逻辑思维能力水平方面进行评价,不同个体之间确实表现出较大的差别,其中,决定差异的核心要素是思维能力。一个人思维能力的提高难以用数量分析的形式表现出来,但是当某一个特殊时间节点和事情发生的时候,我们就能感觉到不同孩子之间能力方面的差异。     

管理与理管

管理,管理,拿什么去管?拿理去管. 管理,不是把理管住,越管越没理了. 管理,是用理去管,并在管中发展理. 管理,实际上理管.     

算理与说理

小学数学中的算理,有数的产生和发展、运算的规则和方法、图形的结构和有关计算,等等。此外,还有一些与数学相关的事理。理解和掌握算理是学好小学数学的必要条件之一。说理,指用书面语言或口头语言说清用了什么算理、如何用这些算理,为什么用这些算理。小学数学     

重情与重理

“情理”观是价值观和社会行为研究的重要内容之一。传统的中国人在人际关系和社会互动中具有“重情轻理”的特点,而当代大学生与传统中国人相比,具有明显的“重理”倾向。针对当代大学生“情理”观的特点。应加强对他们的教育和引导。     

孟郊与佛理

孟郊与佛理中唐佛教盛行，无论是清新玄远、隽永脱俗的僧人诗，还是佛教哲学中人生无常一切皆苦的理论，都给中唐诗人以深刻的影响。韩愈曾高度评价僧人诗云：“人言澄观乃诗人，一座竞吟诗句新”（《送僧澄观》。李贺《赠陈商》：“楞伽堆案前，楚辞系时后。”孟郊更是潜...     

诗与理杂谈

诗歌是以人的情感为审美对象,最直接、最浓缩地表达人的情感的艺术。它对于情感方面的要求,比起其他文艺样式来说,要求自然要更高一些。《汉书·翼奉传》云:“诗之为学者,情性而已。”袁枚《答蕺园论诗书》亦云:“且夫诗者,由情而生者也。”它们把诗歌说成就是表现情感的艺术,未免强调过分,但是,情感的确是诗歌所要表现的主要对象,是最根本的构成因素。自居易在《与元九书》中强调:“感人心者,莫先乎情。”看来,情感又是诗歌     

导理 悟理 用理——《挑山工》教学片断与评析

《挑山工》(第九册)一课第五自然段,具体转述了挑山工对作者问话的回答:这段话就像作者所说的那样,包蕴着意味深长的哲理,也是课文所要表现的中心。怎样引导学生理解挑山工的这段话呢?教师可这样引导学生理解: 师:请同学们默读第五自然段,想想第五自然段主要是写的什么?