不凡的校长 不凡的教师 不凡的学校

教育大业,教师为本,在学校所有的教育资源中,人力资源是最基础、最重要的发展性资源。教师是教育事业兴衰成败的关键因素,学校的办学质量关键在于教师队伍。一所好学校一定会有一位不凡的校长,一所好学校也一定会有一支不凡的教师队伍,一个不凡的校长一定会把建设一支不凡的教师队伍作为自己的重要目标。     

最好的顾客

厄泰尔普夫妇的花圈铺子开业二十五年以来,生意一直不错。一天傍晚,快关店门的时候,突然进来一个陌生人。他很瘦,看上去有七十来岁,显得很忧虑,像是个真正要买东西的顾客。厄泰尔普太太赶紧起身招呼他,他想买花圈,每一种都要一个,仅限于男性的。也就是说,一位亲爱的父亲,一个亲爱的兄长,一个亲爱的儿子,一个亲爱的外甥,一个亲爱的表兄,一个亲爱的岳父,一个亲爱的女婿,每一种都要一个。     

读书的乐趣

读书,就好像品尝浓浓的奶茶,喝完一杯,仍有余香,让人回味无穷,使人有一种超脱世俗的感觉。读书是一种需要、一种享受、一种境界、一种执著。抛开周围一切锁事,独自去品味书的韵味,在书的海洋中畅游。读书是一种需要。读书可以过滤世俗的尘垢,也能抚平心灵的伤痛。没有落差、没有害     

一个人的旅行

<正>我很喜欢一句话:青春只一晌,不如去远方。虽然有几许叛逆,但很早开始,我便想背上背包来一场潇潇洒洒的旅行。一个人上路,欣赏沿途的风景。没有什么背景,不带什么心情。单单纯纯走向远方,任心情自由飞扬,活得更漂亮。一山一水一旅人,一月一影一盏灯。一树一花一烟霞,一琴一曲一浮生。禅意红尘,法道人生。站在这     

单翼的天使

有一天,我无意中听见儿子"篡改"一节课文。小学一年级的语文书里,有一段"先朗读,再背诵"的课文:"爸爸是一棵大树,妈妈是一棵大树。我是一只快乐的小鸟,在两棵大树间飞来飞去。"儿子念到这里,很快做了如下更正:"我家只有一棵大树,那就是妈妈,我是一只不快乐的小鸟,只能在一棵树上跳来跳去。"     

争吵的猴子

两只猴子面对面站着,一只朝南,一只朝北。一只猴子说,左边是东,一只猴子说,右边是东,他们为此争论不休。争执不下时,一只老猴子见了,要那只朝北的猴子转过身来,跟另一只猴子一同朝南。     

你的城市我的名字

最近在看林夕的一部散文集子——《曾经》。这可以算是一本过时的书了,里面所提的音乐、电影、人物甚至街道,都是十多年前的了,字里行间都透着一股浓浓旧旧的港味。这是一本回忆的书,这是一封写给     

最后的期望

<正>那是最后一片绿地。在这个世界上,树木一棵一棵地倒下去,草地一片一片地秃下去。最后,就剩下那最后的一片绿地了。绿地看了看左边,光秃秃的,     

不朽的昭君

见证,是一部永不休止的相机;是一幅浓淡相宜的画卷。 见证,是一首动听的歌;是一段迷人的曲。 童年时,见证是一个漂亮的毽子,是一本爱不释手的小人书,带给我和伙伴无穷的快乐;少年时,见证是一场场难分胜负的球赛,是一次次没完没了的考试。如今,我已经从少年走到了青年,从青年走到了中年。     

骄傲的公鸡

一天早上,母鸡带着一群小鸡宝宝来到一片绿草地上,一边捉虫子,一边做游戏。 这时,一只公鸡昂首挺胸迈着大步走了过来。这只公鸡真美丽!瞧它一身五颜六色的羽毛,好像披着闪亮的绸缎,那火红的鸡冠,就像一朵盛开的鸡冠花。它看了一眼母鸡,     

老师的手

又是一年的雨季。我举着黑乎乎的大伞一深一浅地走在泥泞的山间小道,似乎又深切地体会到老师小杨的那双大手的温暖……在家乡,一弯又一弯的是崎岖的山路,一片又一片的是葱绿的树林,一次又一次的是小杨的身影。在春雨绵绵的季节,在我和小伙伴,     

不同的孩子 异样的关爱

案例一。一名六岁的小女孩A,她生活在一个不幸的家庭,父母离异后与年迈的爷爷奶奶相依为命。一次开水烫伤,一次雪地受冻,让她的身上留下了累累伤痕。她总是一张苍白、郁闷、毫无孩子气的脸,穿着也是破烂不堪。上课,她一言不发;课间,常静坐一隅;户外,又经常独来独往,把自己置身于孩子的群体之外。     

大山深处的土屋

土屋隐在大山深处,周围古木参天。屋里有一张桌子、一把椅子、一张木床、一个灶台、一堆木柴、一床被褥、一盒火柴、一把刀。除了他们父子二人,从没有第j人到过这间土屋．当然更没人动用过这些东西。可是每隔一个月．父亲仍然会领着儿子过来,擦一擦桌子和椅子,晒一晒被褥和木柴,磨一磨刀,装走灶台上已经潮湿的火柴,并换一盒干燥的火柴。     

鹰的运气

两只山鹰饥肠辘辘。它们在空中久久地盘旋着,想找到一只兔子或一只山鸡。但是,它们什么也没有找到,连一只老鼠的影子都没有。一只山鹰忍耐不住了,落到山岩上,缩着脖子打瞌睡。另一只山鹰则继续盘旋着,一圈又一圈,终于,它发现了隐藏在草丛中的一只肥肥的兔子。当它叼着战利品落到伙伴身边时,伙伴羡慕地说:"你的运气真好!"     

安静的课堂并不是最好的

“安静,安静——安静一点!”老师的声调一次高过一次,语气一次比一次强硬。这样的场景,我一次又一次地碰见。但结果安静总是暂时的,随着时间的推移。教室又会嘈杂起来,于是老师再一次地维持纪律：“安静,安静——安静一点!”对不守纪律的学生。老师几乎要愤怒了。在高压之下。教室里可以安静。但这只是表面的．也许,部分学生心里并没有静下来。     

可爱的小白兔

我家养着一只小白兔。小白兔蜷起来的时候就像一个小绒球。它那双红眼睛就像嵌在绒球里面的红宝石,闪闪发亮,漂亮极了。它走起路来一蹦一跳的,屁股后面的小尾巴也一撅一撅的,那样子非常有趣。     

羊的悲剧

羊的眼睛里,有一种迷惘而又惴惴不安的目光。羊羔的眼睛是很好看的,像未满周岁的小孩子,对什么都反映出惊奇。羊一长大,那一种迷惘而又惴惴不安的目光,就开始一天比一天更加明显。     

松坊溪的冬天

<正>一冬天一天比一天走近来了。山上的松树林,还是青翠的。山上的竹林子,还是碧绿的。天是蓝的。立冬节以来,一直出好太阳。日光是金色的。松坊溪岸边一丛一丛的蒲公英,他们带着白绒毛的种子,在风中飘,在风中飞扬。蒲公英在向秋天告别么?冬天一天比一天走近来了。松坊溪岸边一丛一丛的雏菊,她们还在开放蓝色的花。     

精心的预设促成精彩的生成

美国教育家杜威说过：“教学决不仅仅是一种简单告诉,教学应该是一种过程的经历,一种经验,一种感悟。”因此教学应是一种成功构体味,一种成功的享受,课堂因为精彩而成功,因为生成而精彩,在教学中如何才能精彩地生成呢？“凡事预则立,不预则废。”精彩的生成离不开高水平的预设。     

源自细节的魅力

（一）有一次秋游,我带同学们去紫薇公园玩。当我们经过一个小亭子时,一个学生喊：＂看!一片花瓣。＂我们循声望去,只见一片卷着的枯黄的花瓣随着风,在地面上一绊一绊地滚了过来,落在一棵桂花树根的旁边。我说：＂这是什么？＂＂秋菊。＂一位学生马上说。＂不对,这是秋菊的花。＂站在我身边的一位学生说。＂这不是花,而是花瓣。＂＂对。＂这时一位女生附和,＂花与花瓣可不是一回事。这是一片菊花的花瓣。即使再美的花瓣,也不是一朵花了。＂看着他们认真的,