提高语文课堂文化品位的浅显体会

选用最适合教材和学生的教学方式和手段，使只凭教材硬性灌输的死气沉沉的课堂变为学生发展生命的场所．就需要设计能显示教师对教材具有深刻领悟的高质量的教学方案。遵循教学设计必须合理、科学的基本规律，对教学活动进行系统规划，同时充分认识语文课人文性的特点，把人性、人格、人生、人情意味等贯穿教学始终，关注学生心灵，尊重个性差异，激发学习兴趣，     

追求有文化品位的语文课堂

当前,语文课堂教学现状不能令人满意,原因有很多,但未能进入文化层面是主要原因之一.从某种程度上讲,不少语文老师的课堂枯燥乏味是因为课堂缺少应有的文化品味造成的.学生不喜欢语文,对语文课不感兴趣,一个重要的原因就是没有处在一个具有较高文化品位的课堂中,以致让学生失去了学习母语的兴趣和情致.     

传播先进体育文化提高公民文化品位

开展体育活动的过程实质上就是传播某种文化的过程,和人类其他文化一样,体育文化也有先进与落后之分,我们所主张开展的体育活动是民族的、大众的、科学的,因而也是先进的。传播先进的体育文化有利于促进精神文明建设;传播先进的体育文化有利于促进社会文化更加繁荣;传播先进的体育文化有利于在全社会加强思想道德建设;传播先进的体育文化有利于全面提高人们的生活质量。     

搞好校园文化建设提高学校文化品位

学校是传授知识、发展文化教育事业的主要场所。校园既是一个教育环境，又是一个文化环境。充分认识校园文化的功能与特征是加强校园文化建设的基础，而构造校园文化，提高学校文化品位必须从以下三个方面入手：一是统筹规划，合理布局，搞好校园物质文化建设；二是齐心协力，着力打造校园精神文化；三是协调一致，建立健全校园制度文化。     

浅谈提高课堂文化品位

“语文课程标准”提出要“提高学生的文化品位和审美情趣”,而学生文化品位的提高,主要在于课堂文化品位的提高。讲究课堂的文化品位,主要是指语文教学的文化意义在课堂上得以充分生成。     

促进语言文字规范化 提高城市文化品位

结合嘉兴市城市发展规划和21世纪对国民素质的要求，对嘉兴市语言文字规范化问题进行研究，旨在引起有关领导部门的重视，强化政府行为，并在此基础上调动广大群众的积极性，形成一种人人崇尚汉民族标准语的社会风气，提高城市文化品位，使语言文字这个工具更好地为嘉兴的物质文明和精神文明建设服务，加快嘉兴走向全国，走出世界的步伐。     

拓展课外阅读,提升阅读品位

文章认为教师在搞好课堂教学的同时,还必须努力拓展小学生的课外阅读空间,并加强指导,使课内课外互相补充,互相促进,完成阅读教学任务。     

论新课程下语文课堂文化品位的若干要素

新课程的实施，无论是课程、教材的改革，还是教学、学习方式的变革，都要落实到课堂上来，课堂是新课程实施的载体，也是基点，因此，新课程的实施，要对以前的课堂文化进行改变。新课程专业推进工作组负责人余文森指出：“课堂教学首先而且主要是课堂文化的重建，这是核心、根本和终极追求。”而一个课堂文化品位的高低反映着课堂文化的层次，     

提高电视法制节目文化品位的途径

电视法制节目从本质上属于电视专题片的范畴,其对传播法制知识起到重要作用。电视法制节目既要强调节目的法制特性,又要注意其电视特性,通过各种手段提高节目的文化品位。     

浅谈提高语文课堂教学效果的几点体会

根据授课内容不同和学生自身的志趣不同,灵活运用课堂授课法,让学生在一个充满趣味的课堂氛围中学习,更有利于提高课堂教学效果。     

浅谈语文课堂教学效果的提高

语文教学关键在一个"活"字."活"之所以被视为语文教学的"关键"与"生命",其原因就在于它创造了教师、学生、教材融为一体的和谐境界,这也恰恰是每一位语文教师以最大的热忱和毕生心血所上下求索的理想境界.只有这样才能提高课堂效果.     

对小学语文课堂教学的思考

语文课堂要抓住语言实体引导学生学出语文味,实现工具性与人文性的有机统一;要让学生在课堂上既见树木又见森林,即既要学会整体感知,又要学会细处摄神,让学生的心灵在博大却又细腻的语文氛围中自由跳荡。可见,语文课堂教学只有基于语言的学习,把学习语言、培养语文能力和人文熏陶统一起来,才能事半功倍,相得益彰。也就是说,语文课堂不仅要发展学生的语文技能,还要发展学生的精神力量,让学生学有灵性。     

提高语文教学口语的文化品位

语文课堂教学，主要借助于教师的语言，而教师的课堂教学语言肯定不是书面语言，但也肯定不同于日常交谈的口语，我们称之为教学口语。教学口语的艺术性其重要性不亚于戏剧、影视中的语言艺术，与日常交谈中的口语理应有雅俗之别，显然作为语文课的教学口语应具有一定的文化品位。提高教学口语的文化品位非一日之功，需要教师坚持不懈的努力，这是每个教师从业的永恒主题。作为中学语文教师应在以下几个方面不断提高，以整体提升教学口语的意蕴。     

浅谈高校如何提高校园文化品位

任何一种化都强烈的约束着人们的行为。校园化作为一种特殊的亚化，强烈地约束着校园中的学生的教师。从这个角度上讲，校园化的优劣强烈地影响着高校的教育质量，进而会持续不断地影响着整个社会的明进程。     

努力提高学生的文化品位

学生文化品位的高低，在一定程度上决定了他未来的社会地位，决定了他未来的发展潜力和发展趋向。所以，努力提高学生的文化品位是教育者的一个重要目标。     

论大学生文化品位的引导

大学生不重视文化品位的问题,已成为高校不容忽视的现象。泛娱乐化和传统文化的缺失,导致大学生精神文化物质化。面对这样的情形,迫切需要高校和专业教师营造良好的文化氛围,提供健康的精神文化食粮,从加强人文素质教育等方面加强对大学生文化品位的引导,使学生在学到知识的同时,提升自己的文化品位。     

图形图像设计的文化品位研究

铺天盖地的图形图像充斥在人类世界里,过去被认为是精英艺术,现在成为了一种视觉疲劳;曾经的经典文化,眼下是以吸引人眼球为目的的噱头。笔者在哀其不幸的反思中,深深体会到图形图像设计之所以被称为艺术设计,便应该本着高品位、高质量、高难度的觉悟来进行创作,不该滥竽充数般应付了事。那么如何在天方地圆的空间内复兴艺术的本我,需要我们在思辨中深切体会图形图像制作设计理念的意义,研究其核心价值所在。     

如何提高语文课堂效率

如今许多语文课总是一贯的沉闷,整个课堂没有高潮,先讲后练、边讲边练等形式盛行,这种功利性很强的课堂总是令人提不起兴趣,乏味至极。子曰：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂兴趣是最好的老师,     

培养鉴赏能力 提高阅读品位

在日常教学中，常常发现这样一种现象：一方面学生不知巴尔扎克、司汤达或张爱玲为何许人，另一方面却对琼瑶、席娟或金庸、古龙的言情武侠小说如痴如狂；在课堂上当问到有谁看完过小说《红楼梦》时，往往寥若晨星甚至无人应答，课余部对《还珠格格》的剧情了如指掌，争相交流……。我认为作为中专层次的学生应该具有一定的文学水平与文学修养，那么为什么会出现上述这种现象？作为教师又如何来改变这一现象呢？笔者就此谈几点自己的看法。一、目前中专学生阅读品位相对低下的愿因1、应试教育造成后果从我任教的几个班级及调查到的情况分析…