给孩子一个真实的世界——访贵阳市教育局局长李秉中

入行第二年，他就在自己的日记中郑重地写下了“为教育事业奋斗六十年”，四十年风雨砥砺，有悲有喜，而践行诺言的脚步却从未停止。如今，他已从一名乡村教师成长为教育管理者，他就是贵阳市教育局局长李秉中。     

一位教育局局长的教育情怀——评介《弥勒县教育问题发展研究》

记得是在去年的五六月间,韩副社长在电话里通知我,要我审看一部书名叫《弥勒县教育问题发展研究》的书稿。关于该书作者殷方友的情况,我最初只是从作者的简历里知道他生长于弥勒,大学毕业后又回到弥勒工作,曾担任过教师、镇党委书记、县委宣传部部长、县教育局局长。在进一步的接触中我了解到,由于新的工作的需要,作者已离开了教育局局长的岗位,但是一谈起教育,特别是谈起弥勒县的教育,他似乎有说不完的话,言语中流淌出来的是他对教育事业那饱含深情的爱和那难舍难分的情。也许就是这种对教育的爱,也许就是这种对教育的情,使得他在新的岗位…     

留住教育的春天——访禹州市教育局局长刘明亮

“教育事业的发展不仅需要有长远的眼光,更需要扎实的工作。我们所能做的就是始终把群众满意作为工作的出发点和落脚点,以饱满的精神状态做好各项教育工作。”这是禹州市教育局局长刘明亮在接受采访时对自己工作的总结。记者眼前的刘明亮,热情干练,目光睿智。刘局长出身于一个教师之家,妻子、姐姐和哥哥都是教师,他本人更是一个“老教育”:1981年师范毕业后就在浅井乡从事教育工作,1986年进入浅井乡政府工作,1998年被调入禹州市政府办公室任主任,2001年底,他接到了担任禹州市教育局长的任命书。长期的基层工作经历,为他从事教育事业奠定了良…     

絮语碎言话“晏子”

“子”，从春秋时代起就成为对有德行、有学问的成年男性的尊称，所以我们都亲切地称他为“晏子”。他热爱生活，崇尚理想，坚守信念，忠于教育事业。他就是我们的同事——广元市利州区东城实验学校语文教师晏兴林，一个睿智而深刻，渊博而内敛的小伙子。     

邓小平农村教育与农科教结合思想探析

邓小平高度重视发展祖国的教育事业，他的教育思想是十分丰富而深刻的。邓小平从我国社会主义现代化建设全局的高度，从改革开放的战略决策和国家民族未来命运的高度，从社会主义的历史命运和发展道路的高度，做出过一系列有关教育工作的精辟论述，为推动我国教育事业的发展做出了卓越的贡献。农村教育绝不是孤立于我国整个教育事业之外的教育，邓小平丰富的教育思想本身包含着对发展农村教育事业的高度重视。     

胸怀理想谋划 脚踏实地前行——访中山市教育局局长刘传沛

他长于思考,总是能从点滴小事中汲取智慧和能量;他把工作当作事业,三十多年都不改那份激情与执著;他温文尔雅,谦逊质朴的人格魅力影响着身边的每一个人。他,就是中山市教育局局长刘传沛。聆听刘局长的教育见解,让人有如沐春风之感,他弹奏的德育"心曲",余音绕梁——     

请莫忘本

每当从报刊上、广播里,看到或听到关于对某些挪用教育经费、挤占教师工资问题的报道时,许多群众和干部常常不约而同地发出一句评论:“这些亏待教师的人,是‘忘本’啦!”亏待教师就是“忘本”!这话说得好:体现了党中央、国务院尊师重教的指示精神,触及了那些不重视教育、不尊重教师的人的灵魂。首先,亏待教师,是忘了中华民族尊师美德这个优良传统之本。从古到今,不管历代剥削阶级如何轻看教师,把教师的职业贬为末位,也不     

中国教师教育现状与展望

教师教育被誉为教育事业的“工作母机”,承担着为基础教育培养优良师资的重任。进入新世纪,中国百年的师范教育面临着发展的重重困境与挑战,我们要在面对现实问题的基础上,深刻思考我国教师教育未来发展的路径。本文从我国传统师范教育体系的现实困境出发,着眼于教师教育转型的时代诉求,对我国未来教师教育的发展进行了探讨。     

办人民放心满意的教育——与富宁县教育局局长张幸和一席谈

富宁县教育局局长张幸和,当过教师,任过教导主任和副校长,在乡镇当过镇长、党委书记,2007年年底从县扶贫办主任调任县教育局局长。见到富宁县教育局局长张幸和,你会感受到他的热情、干练和自信。通过对他的采访,我们对富宁教育发展思路有了深刻的了解。     

六盘山作证──记宁夏泾源县教科文体局局长拜志明

巍巍六盘山，记载着他从一个农家子弟苦学成一个大学生的人生追求，铭刻着他从教师成为局长的丰富履历。涛涛泾河水，诉说着他为人师表、清正廉洁、大公无私的高尚品德，传颂着他呕心沥血，励精图治，负重拼搏的动人事迹。他就是宁夏泾源县教科文体局局长──拜志明。 1979年，他初为人师，任教于本村的米岗小学，从走上讲台的第一天起，他就把教书育人，为人师表作为自己的座右铭，并在教育工作实践中模范地履行了教师这一最起码的职业道德。他爱校如家：面对破烂不堪、满目凄凉的米岗学校，大处着眼，小处着手，该扫的扫，该修的修，该补…     

愿作春雨沐良才——记元谋县教育局党委书记、局长张发春

从山区教师到教育局局长,他始终以忠诚党的教育事业作为崇高的职业理想,以无私奉献的精神和严谨的工作作风,以春风化雨的精神风貌,全力推动全县教育事业稳步发展。     

浅谈师爱在情感教育中的功能作用

教师对学生的爱被称为"师爱"。有人说师爱是教师道德的最高境界。师爱是教师职业道德的灵魂,即"教师的灵魂",是教师职业道德的核心。它是有意识和理性的,是纯洁而全面的,是普遍而持久的,是一种无私、高尚、伟大的爱。教师从事的职业是教育人和塑造人的事业。教师职业道德是教师专业素质的灵魂和核心,是教师和所有教育者在教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。做好教育工作必须有良好的道德修养,而教师的爱是师德的灵魂。做好教育工作就是要热爱学生。这是做好学生教育的重要保证。为此,托尔斯泰说过:"如果一个老师只爱他的事业,那么他只能成为一个好老师。如果一个老师像他的父母一样爱他的学生,那就比一个读过很多书却不爱他的事业或他的学生的老师更好。如果一个老师把对事业的热爱和对学生的爱结合起来,他就是一个完美的老师。"     

承传精神 提升五力 铸造优质教师队伍

学校是培养人的地方，学生发展是学校工作的归宿点，那么教师发展就是学校工作的着力点。教师是教育事业的根本，是教育事业的元气，我们为教育事业培本固元，最根本的工作就是要促进教师专业发展。     

德育：教者先育己，育人先知心——关于于漪德育思想的对话

教育好学生就是教师工作的整个世界 教育事业是爱的事业,这种爱超越亲子之爱,友人之爱。师生之间无血缘关系,但教师对学生的爱寄托着祖国的期望,人民的嘱托。国家把自己的希望交给我们培养,这是极大的信任;人民把家庭的未来交给我们教育,这同样是极大的信任。一头挑着学生的现在,一头挑着祖国的未来,这就是教师工作的整个世界。这样伟大的育人事业,需要教师师爱荡漾,爱满天下。     

教育决策者的坚守——访建始县教育局局长甘应绪

走上建始县教育局局长岗位不到两年的甘应绪，在过去二十多年的履历中，绝大部分时间是在党政机关工作。尽管更多的时候他是教育的旁观者，但心中的教育情结使他从未停止过对教育的关注与思考。甘应绪说，作为政府和政府的职能部门，作为教育的管理者和决策者，最应该坚守的就是遵循教育规律，“把教育当教育办”，不能把教育当成负担。“教育规律”是甘应绪接受采访时使用频率最高的词语。犀利的观点和深刻的反思，     

办人民满意的教育是我们永远不变的追求——天津市宁河县教育局局长于志怀访谈录

一个阳光明媚的上午．我们来到天津市宁河县教育局采访于志怀局长、于局长从事教育近30年，从中学教师、小学校长、教育局职教科科长、教育局办公室主任、乡镇教育组总校长、中专学校校长到教育局局长，他一路走来，角色在不断地转换，他对教育的理解也在不断加深“办人民满意的教育”是他的教育理想，要实现这个理想，需要不断思考和实践，同时也需要立足现实、着眼未来.     

提高教师自身素质的几点思考

作为一名人民教师；首先是要热爱教育事业，要从思想上认识到教育工作的重要意义．看到自己所从事的工作对祖国的重大意义。教师只有对自己的工作有了明确的认识，对它产生深厚的层情，才能自觉地严格要求自己，踏实、认真、负责地去做好本职工作，把毕生精力起给教育事业。如果一个教师对教育事业缺乏认识；不热爱自己所从事的工作，那么；他就不会有工作动力，也就不会辛勤地去工作。报难想象，一个不热爱教育事业，没有责任感的教师，能担当起培养合格人才这一崇高使命。因此，要做一名合格的人民教师，必须对自己的工人有正确的认识，必…     

一个校长的教育心路——访长沙市明德中学校长范秋明

“教育是培养人、教育人的事业,从本质上讲,教育就是理想的事业。一个教师,如果没有理想,不可能走得很远;一所学校．如果没有理想,不可能走得很远;一个国家的教育,如果没有理想,不可能走得很远。没有理想的教师,把教育看成一种职业,而没有看成一种事业,这样的人,他教书的目的是赖以生存、赖以养家糊口,他没有追求和向往,没有成功的喜悦和失败的反思,更没有创新的愿望与冲动,没有对明天的憧憬与未来的梦想。他永远不可能走到创新教育的彼岸。”     

叶圣陶的教师论

叶圣陶从青年时代起即献身教育事业,从1912年至建国前长达38年之久的这段时间里,他担任过小学、中学、师范、专科、大学的教师。对教师这项神圣的职业,他倾注了满腔的热忱,付出了极大的精力,师道传四海,桃李满天下。在他的繁富的教育论著中,有关教师论这一问题,包括教师道德、教师职责、教师修养等方面,有着一系列精湛深刻的阐述,形成他自己的体系完整的教师论。     

论教师教育的内涵及必然性

教师教育就是对从事教师工作的人进行职责、职位的综合教育，它有特定的内涵，这就是促进教师专业化发展。教师教育与其他教育相比较，它是教育事业的重中之重，是教育系统工程的基础。世界上发达国家都把教师教育放在重要战略地位。在我国加强教师教育的研究与改革，尽快构建适应21世纪中国教育事业发展的教师教育体系，势在必行。