大学生思想政治教育三十年发展和创新

改革开放以来,党中央出台了一系列有关大学生思想政治教育的文件.通过对这些文件进行有效地梳理和研究,表明我国大学生思想政治教育表现出方针政策更加系统、目标体系更加科学、学科建设更加完整、工作队伍更加专业、教育内容更加丰富、发展格局更加和谐等特征.     

关于当前教育改革发展稳定的几个问题

教育工作与国际国内宏观环境密切联系,与党和国家发展大局紧密关联,同时又必须遵循教育基本规律,满足人民群众教育需求。综合分析多种教育外部因素及其内部因素,我国教育从总体上已经进入了更加重视结构、更加重视公平、更加重视质量、更加重视科学管理的新的阶段。处于这样的阶段,我们的教育实际工作应进一步解放思想,更加深化体制改革和对外开放,     

中美高校通识教育理论比较

美国高校通识教育理论包括理想常经主义、进步实用主义和精粹本质主义三大流派。中国高校在实施通识教育的实践中主要有思想政治教育论、文化素质教育论、通才教育论三种通识教育的理论。两国通识教育理念的差异在于,美国高校在实施通识教育的过程中更加务虚、更加强调精英教育、更加注重学生自身需求,而中国高校在实施通识教育时则更加务实、更加平民化、更加强调社会的需求。     

认真学习贯彻十七大精神 推进玉溪教育事业科学发展

党的十七大报告明确提出了我们党在新时期、新阶段发展教育事业的新思路、新举措、新要求,首次把教育摆在民生之首,更加突出教育的战略地位,更加突出教育的公益性,更加突出教育公平,更加突出育人为本,为我们进一步深化教育改革与发展指明了方向。     

技术赋能劳动教育的创新实践——以香山里小学的实践案例为例

随着物联网、大数据和人工智能的高速发展,新时代劳动教育无论在内容、生产资料还是教与学的方式上都要体现时代的特点。家、校、社三方联动,突破传统劳动教育仅仅关注单一技能培训的做法,全面关注劳动教育素养目标、内容和实施方式,兼顾体力劳动和脑力劳动,可以使教育过程更加智能高效、教育内容更加多元、教育环境更加泛在,教育评价更加及时精准。     

教育装备的起源与本质

从教育装备的起源和教育装备的本质出发,运用历史引证、逻辑分析、理性判断的方法对教育装备的定义进行论证。通过这一论证,使得教育装备发展史的研究更加清晰,断代更加有据,目的更加明确。     

大学生思想政治教育发展的时代特色——基于思想政治教育专业30年视域

自1984年设置思想政治教育专业以来,大学生思想政治教育伴随30年的实践进程,在探索中前进、在改革中发展,呈现出主要任务更加明晰确定、主渠道更加健全完备、教育队伍更加专业规范、学科支撑更加有力等鲜明的时代特色,取得了显著的成绩.     

打造高素质、专业化的教师队伍

北京市教育大会明确提出,到2010年首都教育要在全国率先基本实现教育现代化.在这个宏伟目标引导下,今后一个时期,首都基础教育必须转变发展观念,创新发展模式,必须更加关注发展质量,更加关注教育公平,更加关注规模、结构、质量、效益的协调发展.     

教育现代化的建邺实践

江苏省2013年出台推进教育现代化建设的实施意见,2014年起开展全省教育现代化建设监测工作。南京市建邺区和全省13个省辖市、104个县(市、区)一道围绕教育现代化指标体系和40项监测指标,以评促建,有效整改,推进区域教育现代化进程。在实践中,建邺区着力推进公平、提升质量、打造特色、惠及百姓,先行先试,努力建设更加公平、更加优质、更加适宜、更加开放的现代化教育。     

教育的战略地位与新的奋斗目标

教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础。党的十七大把教育事业的战略地位提到一个新的高度。同时,对我国教育发展提出了新的奋斗目标:更加突出全民教育目标,更加突出教育质量目标,更加重视教育系统的功能目标,更加重视教育的现代化程度。我们要从中国特色社会主义事业全局出发,认真学习、准确把握党的十七大的基本精神,全面推进中国特色社会主义教育事业的发展。     

浅议网络教学与传统教学

网络教学是以学生为中心，以教师为主导的师生民立型的教学方式，开展网络教学可以利用BBS电子公告栏，网络虚拟实验教室等。网络教学有许多优点，但不是万能的。传统教学的长处绝不能轻易毛掉。两应优势互补。     

英语教学中应注重文化教学

语言是文化的一个重要组成部分,同时它也反映了文化.本文分析语言和文化的关系,讨论文化教学的重要性和内容以及文化教学的实施方法.     

教学评价与教学设计

现代教育、教计.教学评价不同于考试,它是教学活动过程中随时进行的一种价值判断,它也是教学设计中的一个重要环节,它对于提高教育、教学质量,改进教学设计都起着重要的作用.     

翻译教学与教学翻译

教学翻译以外语为中心,是外语教学的辅助手段,旨在帮助学生认识外语词汇和语法,提高运用能力,练习材料以词句为单位。翻译教学将外语能力视为获得翻译能力的前提条件,运用翻译理论全盘规划翻译课程,旨在培养学生的翻译理念、技能和方法,是自成体系的翻译职业的培训。     

论英语教学中的词汇教学

本着意从结构语言学和功能语言学的角度出发，并具体通过构词法（word-building）、一词多义性（polysemy.即词汇的延伸性）及语境（context）等来阐述课堂中的词汇教学，使之有效而迅速地提高学生词汇的记忆量，量终达到掌握和运用语言的目的。     

Teaching Ethics Through Ethical Teaching

Teacher behavior as a possible vehicle for communicating ethics content to students is explored. In the absence of a formal Code of Ethics for higher education teaching, six major principles enumerated in the revised NASW Code are adapted and applied. The analysis suggests five practice principles which, if followed, could promote teacher behavior that models the ethical imperatives advanced in the NASW Code.     

教学认识论和教学理论

教学过程中学生的认识过程反映了人类认识活动不断发展的进程,近代以来科学认识方法被不断引进教学过程。考察和分析这一进程,反思我国现有教学理论,对创建现代教学论具有启发意义。