微课视频下的大学英语翻转课堂教学模式探究

本文对大学英语翻转课堂的教学模式进行了初步探究,该模式涉及大学生英语学习的课前准备、课堂设计、课后总结几个环节,同时进一步阐释了大学英语翻转课堂教学模式对大学英语教学及大学生学习的意义。翻转课堂更能充分地实现教学手段现代化、学生学习自主化、时间把控自由化的优势,大学英语翻转课堂教学模式对大学英语改革有一定的指导意义。     

新时期大学英语教学中翻转课堂教学模式探究

翻转课堂作为一种创新型教学模式,改变了传统的教学流程,在大学英语教学中,与翻转课堂教学模式相融合,有利于促进学生个性化学习以及提升英语教师的综合素养。文章针对新时期大学英语教学中翻转课堂教学模式进行研究,以翻转课堂内涵与特点为出发点,了解翻转课堂教学模式的特征,明确大学英语教学中翻转课堂模式的应用,以便于有效提高大学英语的教学效果。     

课堂生态系统视角下大学英语项目式翻转课堂教学模式研究

在"互联网+"背景下,翻转课堂的研究成为了研究者关注的热点。如何有效地构建大学英语生态型翻转课堂模式成为了广大教师关心的问题。本文从跨学科的研究视角,运用课堂生态系统理论,将项目教学法与大学英语翻转课堂结合起来,分别从大学英语项目式翻转课堂生态系统的活力机制、组织结构机制和恢复力机制三个方面分析了课堂生态系统因子及相互之间的关系,构建了大学英语项目式翻转课堂生态系统的总体机制,并探讨了这三种机制是如何在大学英语项目式翻转课堂生态系统中发挥协调作用的,从而保障大学英语项目式翻转课堂的健康发展,实现大学英语课堂教学的生态性。     

翻转课堂及其在大学英语教学中的应用

大学英语是高等教育必修课程,英语在培养大学生综合素质起到重要作用。传统的大学英语教学模式已经不适应社会发展需要,现在企业都需要高级应用型人才,强调英语的实用性。翻转课堂在大学英语教学中的应用,激发了大学英语教学活力,提高了学生学习英语兴趣,符合现在高等教育对大学生英语的要求,本论文主要从翻转课堂的概念、翻转课堂在大学英语教学中的意义、翻转课堂可以在真正意义上实现课堂本身的功能、翻转教学在大学英语教学中的具体操作四方面阐述翻转课堂及其在大学英语教学中的应用,希望为研究大学英语教学的专家与学者提供理论参考依据。     

大学英语翻转课堂之教师角色“翻转”

大学英语翻转课堂近年来成为大学英语教育者实践的新型教学模式。本文简略介绍了大学英语翻转课堂教学模式,认为实施大学英语翻转课堂的关键在于教师角色的"翻转",即集"教育信息技术专家""课堂活动总设计师""课堂知识内化协同者""平等对话关系实践者"为一体的新型教师角色。此外,本文对大学英语教师实现角色翻转进行了哲学思考,并提出了实现"翻转"的可行途径。     

“翻转课堂”与微课教学在大学英语读写课中的应用分析

为了解“翻转课堂”与微课教育指导模式在大学英语阅读与写作课程中的应用价值,文章利用文献资料法、逻辑分析法,阐述了“翻转课堂”与微课教育指导模式在大学英语阅读与写作课程中的应用可行性、应用价值,搭建了基于“翻转课堂”与微课教育指导模式的大学英语阅读与写作课程框架,采取了研究式学习、讨论式学习措施,得出：“翻转课堂”与微课教育指导模式可以有效提高大学英语阅读与写作课程质量与效率。     

翻转课堂在大学英语教学中的应用

目前翻转课堂主要应用于理科教学,语言类教学的应用相对较少,本研究尝试将翻转课堂教学模式运用于大学英语教学,旨在提高学生的英语语言能力,特别是提高其对英语学习的兴趣和自主学习的水平,为初步构建大学英语翻转课堂模式进行尝试。     

翻转课堂在大学英语听说教学中的应用

作为对传统教学模式的创新性变革,翻转课堂已成为全球教育界关注的热点,对培养和提高学生的自主学习能力具有重要作用。作者根据自身的教学实践经验,从大学英语听说教学的现状和问题入手,分析翻转课堂模式对其指导意义,对大学英语听说教学的翻转课堂模式设计进行了尝试,并对新的课堂模式下的大学英语教师提出了建议和要求。     

基于任务的大学英语翻转课堂教学模式研究

随着信息技术和教学理念的不断更新,翻转课堂成为全球教育界关注的教学模式。它实现了对传统教学模式的革新,为大学英语改革注入了新的活力。文章针对当前大学英语教学的特点与现状,在借鉴国内外大学翻转课堂应用研究的基础上,构建了基于任务的大学英语翻转课堂教学模式,并将其应用于大学英语的教学实践。文章采用对照实验、问卷调查和访谈的研究方法,对翻转课堂的应用效果进行了分析。实验表明,该模式对学生英语综合应用能力的提升作用比传统模式更为显著,其设计与应用效果均获得了学生的高度认可。     

“翻转课堂”在大学英语视听说教学中的应用——以《新视野大学英语视听说教程》为例

翻转课堂是基于现代信息技术、以建构主义理论为指导的新的、独特的教学模式。本文从翻转课堂的定义入手,阐述了翻转课堂的特征,分析了翻转课堂指导大学英语视听说的优势,并尝试设计了大学英语听说翻转课堂教学模式,以期为我国高校实施大学英语视听说翻转课堂实践提供借鉴。