"互联网+"背景下高职创新创业教育探究

"互联网+"时代给各行各业都带来了挑战,作为为社会培养高等职业人才的院校,高职院校必须提升学生的创新思维,培养学生的创业能力,让学生成为社会所需要的人才.在明晰高职创新创业教育存在问题及改革意义的基础上,以"互联网+"为背景,探索高职创新创业教育改革措施,以提升课程的教学效果,进而促进高职院校的发展进步.     

互联网+背景下高职院校创新创业教育模式构建

高职教育是我国职业教育的重要组成部分.目前,我国高职院校毕业生的就业形势较为严峻,单纯依靠就业指导是无法满足高职院校毕业生的就业需求的,在这种形势下,培养高职院校毕业生的创新创业能力尤为重要,只有具备这些能力,才能提高自身的价值、提升自身适应社会的能力.因此,创新创业教育已经成为我国职业教育改革与发展的重要方向.当前,...     

“互联网+”背景下高职院校创新创业教育探索

在"大众创业、万众创新"的国家大背景下,高职院校如何进行创新创业教育、培养创新创业人才,成为当前高职院校教育最为关心的问题。基于互联网时代背景,高职院校开展创新创业教育具有必要性,对创新创业型人才培养应在教育理念、课程开发、师资建设、教育平台方面进行新的探索。高职院校应优化现有的教育资源,对"专业+创业"融入式、"导师+项目+团队"创新、"分级递进式"等创新创业教育模式进行有效探索,并结合校情构建新的创新创业教育模式。     

互联网+背景下的大学生创新创业教育人才培养模式初探

随着互联网+的不断深入,大学生创新创业教育又来到一个新的层面。为了能够在创新创业教育中把握培养人才的正确方向,需要各个高校的大学生根据自身的条件找到适合自己的道路。本文主要探讨的是在互联网+背景下,创新创业教育人才该如何去培养的问题,旨在通过探讨寻找一条新的道路,为后人提供借鉴。     

高职院校创新创业教育初探

本文对高职院校创新创业教育进行了初探。首先对创业教育的由来及发展阶段进行论述。其次尝试对高职院校创业教育的培训目标定位进行初探,分析我国大学生创业和我国高职院校创业教育现状。最后对高职院校创新创业教育的有效途径进行探索。     

高职院校创业教育创新初探

开展创业教育是高职院校改革的必然要求,是培养复合型人才的重要途径,也有利于实现大学生个性化发展。目前,高职院校创业教育还存在着实践环节薄弱、考核制度不完善、体系不科学、认知偏差和师资力量薄弱等问题。提升高职院校的创业教育,应丰富实践活动、创新考核评价机制、创新课程体系设置、实现岗位创业和建立创新创业导师制度。     

“互联网+”背景下高职院校学生创新创业能力培养

“互联网+”背景下,计算机、网络技术不断向各个领域渗透,已经成为人们生产生活不可或缺的重要组成部分。创新创业能力是衡量新时代高职院校学生综合能力的一大指标,高职院校学生是互联网创业的活跃力量,在“互联网+”背景下培养高职院校学生创新创业能力,是时代发展的需要。高职院校亟待摆脱传统培养模式,构建“互联网+”背景下学生创新创业培养新模式。论述培养高职院校学生创新创业能力的路径,推动学生创新创业工作稳步开展。     

“互联网+”背景下高职院校创新创业教育研究

随着毕业生逐年增加,国家越来越重视创新创业教育工作,而"互联网+"背景下开展创新创业教育可以促使高职院校紧跟时代的发展,满足提升学生素质的要求,更好地服务地方经济建设的需求。高职院校要树立全新的创新创业教育观念,创造推动个性自由发展的教育环境,以"互联网+"为基点发展创新创业,加强构建政府、企业、社会、学校四体一位的创新创业平台,促进学生全面发展。     

“互联网+”背景下高职院校创新创业教育课程教学设计与实践探析

高等职业教育受到了国家与社会的极大重视。伴随高校毕业生的逐年增加及经济结构的不断调整和优化,就业环境发生了较大变化,就业压力越来越大,就业形势较为严峻,传统的就业教育与方式难以适应当今就业市场的需求,创新创业教育顺应时代要求而产生并变得极为重要。高职生无论在就业的质量还是就业的稳定性方面都难以与本科生、研究生相提并论,创新创业教育便显得更加紧迫。在互联网已极为普及,互联网与人们的生活密不可分的今天,以提升高职生的创新思维、创业能力为目标,进行"互联网+"背景下高职院校创新创业教育课程教学设计与实践的探索与研究,是摆在高职院校创新创业教育管理与实施者们面前急需尽快解决的问题。     

“互联网+”背景下高职院校创新创业教育课程教学设计研究思路

随着社会经济、政治、文化等方面的不断发展与变化,伴随着市场经济的发展与经济结构的调整,我国就业环境悄然间发生着较大的变化。高职生与本科生、研究生相比较而言,就业竞争力更弱,就业难度更大。仅靠传统的就业教育已经无法满足高职生的就业需求,应运而生的便是创新创业教育。就目前现实而言,创新创业教育已成为高职院校人才培养教育中的一个重要组成部分。在今天这样的时代,互联网与每个人都密不可分。以"互联网+"平台为基础,以提升高职院校学生创新创业能力为目标,积极开展高职院校创新创业教育具有十分重要的现实意义。正是在这样的情境下,本人提出了"互联网+"背景下高职院校创新创业教育课程教学设计的研究思路。     

产教融合背景下高职水产养殖专业创新创业教育的研究

在"大众创业,万众创新"的新常态下,本文从职业教育产教融合入手,简述了高职水产养殖专业创新创业教育的重要性,在分析高职水产养殖专业学生创新创业教育存在问题的基础上,探讨了依托产教融合,提升水产养殖专业学生创新创业能力的对策。     

高职院校创新创业教育与专业教育融合探究

创新创业教育与专业教育的融合实质上是知识和实践的融合.随着我国产业升级和经济转型中对专业创新人才的需求日益增加,高职院校的职能应从传授标准化的知识和技能转变为专业知识的创新和应用.但实际实施过程中仍存在整体师资力量不足、整合程度相对较低、没有可持续的发展平台等缺陷.为此,应多方面进行改进,营造良好的校园技术创业实践环境.     

高职创业教育中的学分替代之探索与实践

在创业教育的探索中,一些高职院校发展了学分替代,学分替代是指学生在创业实践中所取得的业绩能用以替代相关课程的学分。在实践探索中,学分替代有效地推动了高职创业教育的发展。在分析学分替代发展的基础上,就其组织实施及路径选择进行探讨,以期对高职创业教育具有启示作用。     

论互联网+环境下高职院校创新创业教育的全面灌铸

"互联网+"在高职院校创新创业教育中的全面灌铸是涉及到政治、经济、文化、教育等多方关联的综合问题。鉴于影响要素的复杂性,引入"全面灌铸"的概念,在综合分析创新创业发展历程、基本内涵、创新创业互联网思维、高职院校创新创业误区的基础上,分别从宏观、中观、微观切入,提出以创新创业的基本内涵和价值追求为脉络,探寻具有高职特色的创新业教育模式的三大路径。     

百万扩招背景下高职创新创业差异化教育改革研究

从2019年政府工作报告提出高职扩招100万以后,大量退役军人、下岗失业人员、农民工、新型职业农民等非传统生源群体进入高职院校.基于此,解构百万扩招时代意蕴,审视非传统生源群体差异特征,剖析当前高职创新创业教育存在的问题,提出加强创新创业专兼职师资队伍建设,分类制定差异化人才培养方案,推进"对分课堂"等课堂革命,加强专...     

高职院校创新创业教育体系构建探索与实践

党的十七大提出"以创业带动就业"之后,各高校积极开展创新创业教育。本文主要探索在高职教育体系下创新创业教育改革应如何开展,提出"双创"改革应适应教育发展规律,并结合专业特点、技术创新与思维创新兼顾、自主创业与岗位创业并举,整合政府、行业、企业、学校等多种资源,培养学生创新思维,助力学生创业。