高校联合共建是加速高等教育体制改革的重要举措

高校联合共建是加速高等教育体制改革的重要举措沈阳工业高等专科学校申萍一、高校联合、共建是高等教育发展的必然趋势五十年代我国曾进行了高等院校的布局和院系调整，如果那时是以“分”为主，那么这次《中国教育改革和发展纲要》提出的高校布局和结构调整，则是以“联...     

江苏综合大学在改革中前进

1952年的院系调整之前,江苏高校是以综合大学为主体的高等教育结构,1949年共有高等学校16所,其中综合大学4所,即南京大学、金陵大学、东吴大学、江南大学(亦统计成6所,含金陵女子文理学院——原名金陵女子大学,南通学院,设农、医、纺三科)。在综合大学的系科设置中包含了文、理、工、医、农、林、师范、财经、政法、教育、体育、艺术等十二个科类。1949年江苏高校在校学生数为7177,综合大学有4908人,占总数的68％。     

论大学学院制度的形成、发展与改革

论大学学院制度的形成、发展与改革戚业国①学院制产生于欧洲中世纪大学。迄今为止，世界上多数国家的大学都以学院来划分其学科、结构。我国近代高等教育形成后，大学也实行学院制。１９５２年的院系调整，将原来的综合大学调整为文理大学和各独立的单科大学学院，大学和...     

联合·整合·融合——综合性学院校园文化建构初探

近年来,我国高等教育进行了较大的结构性调整,在教育资源重组与教育体制改革的基础上,诞生了一种新型的本科普通高校类型——综合性学院,如宜春学院、嘉兴学院、淄博学院、呼伦贝尔学院等。这类综合性学院既不同于那些有很高知名度的全国性综合大学,也不同于那些有行业背景特色的师范学院、工业学院、医学院、艺术学院、体育学院等,它们往往是由几所专科学校合并升格为普通本科高校。这些高校原本都有自己独具特色的校园文化,合并之后面临将各自校园文化整合,     

高校院系调整与结构设计——以南京信息工程大学为例

我国曾于上世纪50年代和90年代进行过两次大规模的全国范围宏观的高等学校院系调整。时至今日,由于高校变革和发展的需要,微观层次的院系调整,也就是各高校自身内部进行的院系资源重新整合,已成为当今中国许多大学必须面对的重要问题。近年来,随着招生规模的扩大和学科门类的增加,国内许多高校纷纷改名或升级。在此过程中,科学合理地运用高等教育原理和知识为院校结构调整与结构设计提供参考具有很大意义。院系调整的形式是次要的,不能为了形式上的完美而牺牲系科的特定利益,也不能违反高等教育的规律来主观臆断地设置学院,各系科在新学院中的融合和发展才是关键。大学在院系调整之余,对于既定的行政机构也要进行适当的调整与增加。这对于高校的有效管理和长期发展都是有利的。     

理工科大学的理科教育改革

1952年,教育部根据“以培养工业建设人才和师资为重点,发展专门学院,整顿和加强综合性大学”的方针,对全国高等院校进行了院系调整,并规定综合性大学理科教育的培养目标是“培养德智体全面发展的自然科学理论研究和科学实验人才”。这一培养目标直到1979年10月召开的部属综合大学理科专业调整会议仍然没有丝毫变化。这种单一的培养目标和“一刀切”的理科教育模式,客观上造成了理科教育与社会生产和工业技术发展的实际需要相脱离的弊端。     

积极开拓创新 求是务实渐进──也谈高校布局结构调整

积极开拓创新求是务实渐进──也谈高校布局结构调整郑挺自１９５２年院系调整基本形成我国高等教育的布局结构体系以来，目前我国高等院校的布局结构正面临新一轮调整。形成高校布局结构新一轮调整的动因是：──我国经济体制改革的不断深入，计划经济向社会主义市场经济...     

20世纪50年代院系调整中的浙江大学

20世纪50年代初期,中国的高等院校经历了称为"院系调整"的重大改革,工科院校改革的一个典型例子就是浙江大学,经过院系调整,浙江大学由一所综合大学变成为一所多科性的工科大学.全文系统论述了这场改革中浙江大学的调整计划、实施过程以及调整的影响.     

教研室组织形式改革的探讨

目前,高等院校的教研窒(研究室)是组成学校教师队伍的基本单位。探求教研室的组织形式,是高校师资队伍建设的一个重要课题。一、关于教研室的改革问题我国高等院校普遍采用的教研室组织形式,是五十年代初院系调整,学习苏联的产物。在过去三十多年过程中,它对改造旧高等学校,发展新中国的高等教育事业发挥过积极作用。然而,随着高等教育事业的发展和高等学校职能的变化,教研室这一组织的功能越来越不适     

地质类理科专业调整态势雏议

1952年院系调整时,综合大学的地质学系除南京大学、西北大学外,全部被调出组建专门的地质学院或其他工业院校。从这时开始,综合大学保留或后来恢复的地质学系各专业都定为理科,地质学院或其他工业院校的地质类专业统统定为工科。文革后的80年代初,因强调重视基础理论研究和人     

非类专业:一半是海水,一半是火焰

新中国成立之初的1952年,按照当时的苏联模式,对全国高校的院系设置进行了大规模调整,其方针是"以培养工业建设人才和师资为重点,发展专门学院,整顿和加强综合性大学",主要方式是取消大学中的学院,调整出工、农、医、师范、政法、财经等科,或新建专门学院,或合并到已有的同类学院中去。从此以后,中国的多所高等院校学科设置单一,具有浓厚的行业特征,就连著名的清华大学其实也不过是一所工学院而已。     

真的是“苏联模式”吗？——对20世纪50年代初院系调整的一些思考

建国初期的全国高校院系调整，通常被认为是对前苏联高等学校体制的全面模仿，但实际上，院系调整所贯彻的原则与当时前苏联高校的实际情况并不完全一致。将20世纪50年代以后中国高等教育发展中的负面影响过多归咎于院系调整，尤其是其中的前苏联因素，这种过分简单化的反思以及对民国时期“综合大学”模式的过度拔高，可能会影响对中国大学存在的真正问题的发现与解决。     

论省管综合大学的发展方向

(一)建国初期,我国高等院校按照国家统一的规划和部署,进行了院系调整,全国设立综合大学十四所,直属中央教育部领导。一九五三年教育部召开全国综合大学会议,规定综合大学的主要任务是“培养在理论科学和基础科学方面从事研究和教学工作的专门人才”,强调综合大学是国家科学文化发展的标志。会议报告解释说:“综合大学虽主要是一个高等教育机构,但同时也是一个研究机构,教学与科研工作是相互为用,相互提高的。……综合大学应该是各种专业性高等学校和各种研究机构的基础,其培养出来的干部质量如何,研究机构和高等学校的专业能否发展,都与综合大学办得好坏有密切关系。因此,综合大学是国家科学     

浅谈高校院系办公室管理职能

我国高等教育的改革不断深化,高等教育产业化把市场因素纳入高校的管理与运营,分权化使高校获得了更多的权利与自由,同时也承担更多、更大的责任.院系是高等院校中基本的、直接的教育、教学与行政单位,在新形势下的各个院系在管理的过程中不得不做出相应的调整.本文旨在探讨高校院系办公室管理职能,以适应新形势的要求.     

民办院校应用技术型日语人才培养的思考--以黑龙江外国语学院为例

建设应用技术型大学是现阶段促进我国经济社会发展转型和高等教育结构调整的重大举措。随着经济的转型升级,产业结构调整,使社会职业岗位发生了很大变化,社会对应用技术型人才的需要已经凸显。高校同质化发展严重,人才培养结构和模式与市场需求严重脱节更为突出。毕业生就业难和企业需求的人才稀缺的问题越发明显。黑龙江外国语学院对日语专业提出了提高高等教育服务区域经济社会发展能力和水平为学院的人才培养目标,改革日语教学模式,培养应用技术型的日语人才。     

新中国成立初期专门学院与新时代本科层次职业学校的比较研究

新中国成立初期,通过院系调整,加强了综合大学建设,新建了大批专门学院,丰富了高等教育内部结构。专门学院面向经济建设主战场,构建了与国家产业结构相匹配的专业格局,并探索形成了精准的专才教育模式。新中国成立初期建立的专门学院和新时代出现的本科层次职业学校,虽所处时代不同,但相同的办学使命、相近的培养目标和相似的改革探索任务使得两者具有较强的可比性,专门学院的办学实践对本科层次职业学校有着重要的借鉴意义。在新征程中,本科层次职业学校要在高等职业教育生态位上有辨识度,在应用型专门人才培养上有区分度,在专业设置上有精准度,在人才培养规格上有清晰度,在社会上有认可度,从而达成高层次技术技能人才培养试点的预期目标。     

建国初期高校院系调整的评价与反思

建国初期的全国高校院系调整,是在中国共产党领导下对旧中国高等教育事业进行改革的一项重要举措。在1950年全国第一次高等教育会议上,高教部提出了院系调整的计划,但是遇到来自高校知名教授们的抵制;随着知识分子思想改造运动的开展,院系调整的思想障碍被扫除。院系调整工作于1953年底基本完成,其结果总体上适应了国家经济建设的需要,但是对我国人文社会科学的发展也产生了一定的不利影响。社会主义高等教育事业的发展应冷静审视"专才教育"和"通才教育"的各自特点,不能盲目推崇单一的教育模式,走适合中国国情的高等教育之路。     

美国高等教育漫谈

美国是当今世界上高等教育事业最发达的国家。自1636年第一所学院———哈佛学院(哈佛大学的前身)建立以来,美国的高等教育经过300多年的发展和逐步完善,形成了今天庞大的高等教育体系。美国现有各类高等院校3500余所,在校学生1300多万。这些高校的水平、职能、规模、隶属关系等千差万别。但依照它们所提供的教育来划分,大体可以归为三大类型:一是两年制学院,通常称为社区学院、初级学院或专门技术学院;二是四年制本科学院,通常提供大学基础教育和预备性的专业教育;三是大学,一般提供大学本科生与研究生教育以及各种专门教育。美国高等院校…     

图卢兹大学

图卢兹大学是一个具有联合会性质的高校组织结构，它包含了图卢兹及其周边地区的所有高等教育院校，共有17所高校是其成员。这里有综合眭大学、工程师院系、各类专门学院、商学院等。在法国，图卢兹大学学科覆盖面最广在校生人数近10万人。     

20世纪50年代河北省高校院系调整及其影响

20世纪50年代的院系调整是我国高等教育领域的一项重大改革,院系调整工作涉及全国高等学校的系科合并、专业设置及地域布局等方面。河北省高校院系调整顺应了当时的社会状况,同时也给当时和今后的河北省高校发展带来了深刻的影响。