经济全球化与新型工业化

中国加入WTO已进入第四个年头，经济全球化带来的积极影响和消极影响已十分明显，传统工业化已不能适应经济全球化的发展要求，因此，中国必须走新型工业化的发展道路，才能融入世界新兴产业的国际生产体系当中，从而拉动中国经济的发展。     

美国再工业化战略对我国经济发展的启示

2008年金融危机爆发后,美国政府提出了"再工业化"战略,强调重振制造业,经济增长必须回归实体经济。美国的再工业化实质不是简单的恢复和重建传统制造业,而是要通过产业升级化解高成本压力,寻找能够支撑未来经济增长的高端产业,从而推进实体经济的转型和复苏。美国"再工业化"战略对中国经济在国际贸易市场、技术市场和产业转型升级方面产生重大影响。我们必须采取积极的应对措施,加快创新型国家的建设,抓住国际产业转移的机遇,加大新兴产业的投入,提高先进制造业的自主创新能力,以应对美国再工业化的挑战。     

安康工业化发展的历史演进与现状分析

建国以后，安康市的工业化发展经历了较为明显的三个阶段：20世纪50—70年代，工业化起步阶段；70—90年代，工业化成长阶段；90年代后，工业化转型升级与结构调整阶段。与此同时，自20世纪80年代中期开始，政府主导的制定经济发展战略和选择区域主导产业也有三个明显的阶段：80年代，起步阶段；90年代，明晰化时期；2000年以后，主导产业调整阶段。但是，从整体上看，安康工业化水平仍很落后，工业布局与工业结构不合理，工业竞争力不足。因此，要加快安康的工业化进程必须要有新思路、新战略。市委、市政府提出的绿色经济发展战略将会把安康的工业化引入一个新的发展境界。     

马克思的“世界历史”理论与全球化

本文首先介绍了马克思“世界历史”的主要观点,并进一步探讨了学术界关于“世界历史”理论与全球化之间的关系问题．最后认为全球化是“世界历史”发展的新阶段。     

问责制度下教师专业性——“去专业化”与“再专业化”间的主要争论

作为社会建构性的概念,教师专业性在历史演变过程中历经了不同的诠释和理解。在问责制度下,教师专业性受到近年不断变更的问责系统的作用,情境变得愈加复杂。教师专业呈现去专业化和再专业化两种形态。而处于动态平衡的两仪之间,亦存在多种形态的中间地带,教师以多种不同的方式回应问责要求。随着外在干预的日趋强化,如何提升专业自主性,创...     

再工业化背景下发达国家职业教育发展策略分析

2008年全球金融危机使欧美发达国家重新审视国家经济发展战略,开始从去工业化战略转向再工业化。再工业化引起了职业技能人才在数量上、结构上、规格上发生极大的转变。发达国家采取了一系列措施以应对智能化、数字化、网络化的现代制造业人才需求变化。     

马克思的“世界历史理论”与“全球化”

“全球化”与马克思的“世界历史理论”的关系问题存在颇多的争议。马克思的世界历史理论应是全球化理论的源头,对当代正确认识和理解全球化具有指导作用。     

再工业化背景下的重庆市传统产业升级研究

传统产业是重庆市经济社会发展的支撑,是产业转型升级的基础。在再工业化的背景下,重庆市传统产业升级还面临企业经营管理水平不高、品牌优势不突出、技术创新能力不强、产业集中度低等问题,应通过把传统产业升级融入重庆市五大功能区战略、发展战略性新兴产业、制造业信息化、军民融合发展、培育行业龙头企业以及培育特色优势产业集群等途径,促进重庆市传统产业转型升级。     

哈佛大学通识教育的历史沿革探析

哈佛大学通识教育历史悠久,其早年时期通识教育、《红皮书》通识教育、核心课程通识教育改革以及近年来通识教育的新举措是一个渐进的、完善的过程。纵观哈佛大学通识教育的演进,对我国的通识教育有几点启示。     

全球化的挑战:北欧教师教育历史进程的审视

北欧国家的教育向以均等、优质为追求目标,然在新公共管理浪潮下,原本远离市场、高度集权、强化集体概念的北欧国家也受到波及。教育改革"政策流行病"渗透并重塑北欧国家的教师教育制度。"大学化"改革将教师教育推向社会的中心,而新公共管理引发的冲突则将北欧教育传统打得支离破碎。在全球化所带来的新的范式中,国家的边界被打破,协调好各种力量成为北欧教师教育所需要应对的新的挑战。     

以历史文化资源来促进邯郸旅游产业的发展

本文就我市目前旅游产业的发展潜力与动力上，认真研究了邯郸历史文化资源的作用，强调了环境条件、城市规划、历史文化开发等来作为推动旅游产业发展的积极意义，并就如何促动提出了一些具体建议。     

文化全球化的历史根源之初探

作为象征体系与物质体系之结合体的文化,不仅是精神、意义领域的一种社会交往行为,还同时表现为深受政治、经济、技术之制约的社会问题.因而,从历史的角度,通过解析特定的技术逻辑、经济逻辑、政治逻辑在形成现有文化全球化格局的过程中所起的决定性作用,可以揭示出文化全球化所蕴涵的意义及其对人类社会的影响.     

全球化趋向与史学思想

全球化趋向是不争的事实.全球化趋向,不但是经济全球化趋向,而且在政治、文化、科技、信息、生态各个方面都已反映出来.全球化趋向的事实证明并且丰富了对马克思主义历史过程理论的认识.在全球化的过程中,历史学要适应时代,就必须开阔视野,以世界史眼光研究历史;要更新历史研究方法;要创新史学.     

唯物史观视域中的全球化与全球性

马克思恩格斯的著作中包含着丰富的全球化与全球性思想的先声与理论萌芽。马克思的“世界历史”理论超越了“西方中心论”，对全球化的概念与历史开端有着深刻的论述。全球化的根本动力是生产力、分工和交往的扩大。全球化的本质是资本主义的全球性拓展，更是整体性的过程，在经济全球化的过程中伴随着政治和文化的全球化。全球化给人类带来的巨大进步，同时也使得资本主义社会中的异化向其他地区扩张。共产主义是世界历史的最深层次，它以世界历史或全球化为前提，它的产生标志着资本主义全球性的终结。     

经济全球化与资本主义的历史命运

经济全球化本质上是生产社会化和分工在全球范围的延伸与扩展，它既是人类社会生产力发展和科技进步的产物，又是资本向全球扩张的结果。在全球化进程中当代资本主义发生了一系列新的变化，获得了新的发展。但这并不表明资本主义青春永驻，恰恰相反，经济全球化进一步加深了资本主义的基本矛盾，为社会主义最终代替资本主义进一步创造了条件，经济全球化改变不了资本主义必然灭亡的历史命运。     

全球化历史形态的嬗变解析

全球化作为一种社会发展的客观趋势,其历史形态经历了一个由生存交往式全球化到资本扩张式全球化再到文化融合式全球化的嬗变。全球化天然不是资本主义化,资本扩张只是全球化的一种历史形态。在新全球化时代,发达国家和不发达国家只有联合起来,积极主动地利用全球化所带来的发展境遇和交往时空实现正和博弈、合作共赢、和谐共存,才能推动人类社会的发展与进步。     

全球化的历史趋势与社会主义的发展前景

当今世界正处于巨大的变动中，其中最显的特点是全球化的发展趋势，它给人类经济、政治、化诸多领域带来了深刻的变化，如何坚持用辩证唯物主义的眼界去观察和分析全球化及其发展趋势，对于社会主义国家的发展，不仅具有重要的理论意义，而且具有现实的实践意义。     

历史演变中的教师智慧

教师是知识权威的核心代表,教师智慧经历着时代的历练。本文从古今中外的教育理念入手,分析历史演变中教师智慧的发展,阐述教师智慧从道德之路到智慧之路的历史演变与发展,同时阐述了教师智慧的内涵、教育价值的取向,以及教师智慧的历史使命。