以科学发展观统领高校经济学教育教学

当前,在高校经济学教育教学中存在的主要问题是马克思主义经济理论有被边缘化的倾向,经济学教学中见物不见人,忽视经济学教学科研中的价值观问题。要发展我国经济学教学科研工作,必须以马克思主义为指导,坚持科学发展观,坚持以人为本的理念,在经济学教学中强调价值观的培养与引导。     

我国理论经济学教学中的案例教学问题研究

与法学或工商管理学等学科相比,案例教学在我国理论经济学教学实践中处于一种可有可无的尴尬境地。但是,根据国际经验,案例教学是理论经济学教学的重要组成部分和培养学生综合素养的必然要求。近些年来,我国的经济学案例教学虽然取得了一些进展,但在教材建设、师资培养以及案例教学地位的把握等方面仍存在诸多问题。为解决这些问题,必须从更新传统的教学观念、教学方法入手,通过加强案例教学的主、客体资源建设来全面提高我国理论经济学的教育水平。     

加强和完善经济学案例教学体系的初步设想

根据国际经验,案例教学是理论经济学教学的重要组成部分和培养学生综合素养的必然要求。近些年来,我国的经济学案例教学虽然取得了一些进展,但在教材建设、师资培养以及案例教学地位的把握等方面仍存在诸多问题。为解决这些问题,必须从更新传统的教学观念、教学方法入手,通过加强案例教学的主、客体资源建设来全面提高我国理论经济学的教育水平。     

对《经济学》理论与实践教学背离的分析与思考

当前,高等教育相关专业中<经济学>的实用性受到了普遍重视,而理论高度也在提升,解决理论性与实用性矛盾成为突出的教育任务.本文结合经济学的特点分析了主要矛盾,找出问题的缺口,从矛盾如何协调统一入手探讨促进学生学习,使经济学成为学生职业生涯中理论支持的教学途径.     

CDIO理念对电工电子实训教学方法改革的启示

针对当前电工电子实训教学方法现存的问题,引进了先进的国际教学理论CDIO(Conceiving-Designing-Implementing-Operation)。在该教学理论的启发下,从五个方面探索了电工电子实训教学方法改革的措施,提高了学生的动手能力。     

马克思主义政治经济学当代教学地位研究

马克思主义政治经济学又称为马克思主义经济学、在我国是一门具有重大指导性作用的基础学科,其它应用类经济学理论都是以此为基础的。但随着我国经济体制改革的不断推进,在我国的经济实践中出现了许多新情况、新问题、新形象,对马克思主义经济理论提出了新的要求,需要我们在坚持和继承马克思主义理论的基础上,不断地创新和发展马克思主义经济学,从而增强我们分析和解决当前中国实际问题的能力。在这样的历史条件下,必然对马克思主义经济学的教学工作也就提出了新的要求。如何搞好当前的马克思主义经济学的教学工作,首先必须进一步认识她在新的历史条件下的理论价值和实际指导作用,这是搞好教学工作的前提,本文正是从这些出发点着手,对马克思主义经济学在当代的教学地位进行了探讨。     

经济学评价目标:思路与探索

教育评价是指导学校工作、提高教学水平的一项重要活动,是提高教育教学工作质量的重要手段,评价结果对学校和学生会产生重要影响。因此,评价目标具有很强的导向性作用。本文以经济学评价目标为研究对象,在对经济学评价目标分类进行理论分析的基础上,借鉴国外经济学评价目标分类的先进经验,结合我国当前的状况和特点,确定我国经济学评价目标分类的原则,探索我国经济学评价目标的分类。     

对当前高校经济学教学与研究现状的一些看法

当前,我国经济学教学与研究中存在马克思主义经济学被边缘化的问题,这种情况值得关注.出现这种情况的原因,除了世界社会主义运动处于低潮、我国社会主义市场经济体制发展提出了新的理论挑战等客观原因之外,高校领导对马克思主义经济学的态度、教师自身的教学水平和教学方法、政治经济学教材建设水平等主观方面的原因,我们也应当重视.作为社会主义国家,马克思主义经济学应发挥其对经济类学科的理论基础的作用.为此,我们应在课程安排、高校经济学教材建设、马克思主义经济学教师教学水平提高等方面采取一些有效措施,以改进经济学教学与研究工作.     

高校社会工作的理论教学及其问题探析简

社会工作的理论教学以社会工作原发理论教学、社会学理论教学、心理学理论教学为主体,以护理学理论教学、法学理论教学、经济学理论教学等为辅助。我国高校社会工作的理论教学目前还存在一些问题,如理论教学所占比重较小;教师、学生重视不够;本土社会工作理论匮乏等。针对上述问题,本文提出了一些具体应对策略。     

浅探管理经济学案例互动教学

案例教学是管理经济学中重要的部分。是引导学生理论联系实际的重要环节。在管理经济学的案例教学中普遍存在着案例选择问题和师生互动不足问题。通过总结互动教学理论与在管理经济教学中的心得体会,针对管理经济学的案例互动教学提出建议。