论地方转型本科院校青年教师的专业发展

作者基于地方转型本科院校青年教师专业成长的境遇,尝试从这类院校青年教师专业成长与发展的自我诉求的内在动力机制分析,及社会(政府)、家庭、学校"三位一体"的外在支持系统分析这两大维度,探寻促进其发展的科学路径。     

地方本科院校青年教师专业发展存在问题及对策探究

青年教师专业发展是地方本科院校师资队伍建设的重要工作。从地方本科院校的实际出发,针对目前青年教师专业发展中面临的诸多问题,提出通过严格教师准入制度、提供专业发展机会、激发自主发展意识、优化学校环境,提升地方本科院校青年教师专业发展水平。     

论地方新建本科院校青年教师的专业成长

青年教师是地方新建本科院校的生力军,其专业成长关系到高校的未来和发展。现有的青年教师队伍在专业能力、教学实践和科学研究方面存在着诸多问题,高校应从入职教育、自身定位、处理教学和科研之间的关系及打造学术梯队等方面为青年教师的需求与发展提供一个宽松的环境,建立良好的制度。     

地方本科院校青年教师职业发展环境的现状与优化策略

职业发展环境的优劣对青年教师的职业发展起着至关重要的作用。当前地方本科院校青年教师职业发展面临着资源配置不合理、激励机制不健全、学术文化不够彰显等环境因素的制约,严重影响了青年教师的快速健康成长。地方本科院校应采取优化资源配置、完善激励机制、彰显学术文化等有力措施,努力营造支持性的职业发展环境,更好地促进青年教师的职业发展。     

地方本科院校青年教师的专业化发展策略与培养机制研究

地方本科院校要提高办学质量和层次、走出特色和创新发展之路,必须加强教师队伍建设、积极推进青年教师的专业化发展。教师个人和高等学校是教师专业化发展的承载主体,坚持终身学习和研究创新,提高专业智能和学术水平,提高课堂教学艺术和教学成效,是青年教师实现专业化的基本策略;地方本科院校应在国家、地方教育行政管理部门相关政策制度的基础上,从自身特点和实际情况出发,制定和落实岗前培训、继续教育、教学促进、学术引领、科研支撑、经费保障等政策制度和保障措施,激励青年教师的专业发展和全面成长。     

新建本科院校青年教师成长的现实困境与支持策略

信念执着、品德优良、知识丰富、本领过硬是新建本科院校青年教师成长的目标定位。新建本科院校青年教师成长面临诸多现实困境:培养模式需要改革、成长环境有待优化、境界能力亟待提升。基本对策是构建青年教师成长支持系统,主要包括:(1)凝聚共识,创建青年教师成长的新型模式;(2)完善机制,优化青年教师成长的文化环境;(3)导师引领,构建校本青年教师学习共同体。     

高职院校青年教师“双师”成长需求分析及路径探索

本文基于对全国50余所高职院校的125名教师进行的问卷调查,统计分析了青年教师参与教学的现状,从“双师”培养的角度出发,分析实际存在的成长需求,寻找对策,探索适合的青年“双师”成长路径,为地方高职院校青年教师的成长与学校的良性发展提供一定的参考。     

高职院校青年教师“双师”成长需求分析及路径探索

本文基于对全国50余所高职院校的125名教师进行的问卷调查,统计分析了青年教师参与教学的现状,从“双师”培养的角度出发,分析实际存在的成长需求,寻找对策,探索适合的青年“双师”成长路径,为地方高职院校青年教师的成长与学校的良性发展提供一定的参考.     

从平凡走向卓越：一位乡村青年教师的成长叙事探究

乡村青年教师是乡村教师队伍的中坚力量,乡村青年教师的成长关系到整个乡村教师队伍建设。我国乡村教育正面临着青年教师流失、师资质量不高等问题。通过对一位卓越乡村青年教师进行深度访谈与观察,阐释该教师成长为一名卓越乡村教师的过程,并基于社会生态系统理论进行原因分析,发现卓越乡村青年教师的成长是教师本身的职业韧性发展和外部生态环境共同作用的结果。应厚植教师自身教育情怀,基于学校环境创设实践共同体,基于区域生态构建教师发展平台,以促进乡村青年教师高质量发展,推动落实新时代乡村教师队伍建设。     

应用型本科院校青年教师教学能力动态评价机制构建

应用型本科院校在转型过程中,作为教育和政策的执行者和贯彻者——教师,在执行的过程中有必要从内涵建设层面加强自身发展的顶层设计.本文结合青年教师教学能力的内涵研究现状,论述了青年教师教学能力评价的方法,基于动态评价的理论,从三个方面论述了应用型青年教师教学能力动态评价机制:青年教师的成长周期是动态评价机制的建立基础;动态评价机制建立的内容要结合青年教师的培养方案;动态评价机制建立的环境要结合应用型本科院校办学的特色.     

新建本科院校教师人力资源生态系统研究

留住组织核心人力资本的关键是构建适合人才生存和发展的组织内部良好的人力资源生态环境。文章针对新建本科院校的特点,以生态系统的视角,探讨了物质环境、制度环境、文化环境对新建本科院校教师人力资源的影响,提出了新建本科院校人力资源生态系统建设的相关措施。     

地方高校转型过程中青年教师的培养策略研究

地方性高校向应用型大学转型,满足地方的社会经济发展需求,是摆在本科院校尤其是新建的本科院校面前的重大挑战,而青年教师在学校转型中的作用尤其重要。因为他们代表着学校的未来,青年教师强,则学校的未来就强,青年教师的成长,是学校极重要的事业。地方高校通过合并、重组等渠道很多就是这些新建本科院校中的一员,大量青年教师涌现就使得青年教师的培养成为了一项紧迫的任务。     

新建本科院校青年教师专业发展的实践路径

新建本科院校青年教师所占比例较高,教学能力不足是一个突出的问题,在一定程度上将直接影响到课堂教学质量和青年教师的成长。因此,本文对新建本科院校青年教师教学能力的现状进行分析,强调指出教学能力的提升是青年教师专业发展的重要选择,着重从职业生涯规划、师德修养和职业道德教育、进修和培养、教研和教学竞赛活动、管理制度和激励机制等方面采取有效措施,提高青年教师的教学能力和自身的专业发展,从而推动学校的可持续发展。     

高职院校青年教师专业成长载体的构建

文章从高职院校的实际出发,提出了一条培养青年教师的新途径,即建立一个有利于青年教师全面成长和发展的载体——"青年教师工作室",从其定位和理想两个角度阐述了其内涵,从运行机制和组织管理两方面分析了其如何运用,从丰富理论研究、整合教师专业成长力量、稳定青年教师队伍、促进学校的和谐发展四个层面指出了其价值。     

以科学发展观指导新建本科院校青年教师的专业发展

文章分析了青年教师专业发展对新建本科院校的意义、青年教师专业发展的影响因素及当前存在的问题,结合新建本科院校和青年教师的特点,以科学发展观为指导思想,从教师自身的角度,建议青年教师在职业生涯规划、教学发展、科研发展、职称学历、外部关系、社会服务、心智修养等方面努力,搞好专业发展。     

地方本科院校多样化人才培养模式创新实践

从地方本科院校在国家人才培养结构体系中的定位出发,应用型高级专门人才培养是地方本科院校的首要职能,多样化教育是其必然的选择。通过多样化教育内涵的阐释,营造有利于各类人才成长的条件和环境,构建多样化的人才培养质量观,形成多样化的教育教学管理体系并予以实践。     

新建地方本科院校青年教师队伍的现状透视及策略

青年教师是新建地方本科院校教师队伍中的一支生力军,加强青年教师队伍建设显得尤为重要。文章分析了新建地方本科院校青年教师队伍存在的问题及其成因,提出了加强青年教师队伍建设的措施。     

新建本科院校青年教师培养现状及对策研究——以河套学院为例

本文通过分析新建本科院校青年教师培养现状及存在的问题,提出从职业生涯规划和专业发展角度出发,创新青年教师培养模式,构建合理的培养体系,优化培养内容,加强保障措施,增强新建本科院校青年教师培养工作的针对性和实效性。     

新建本科院校青年教师成长焦虑探究

青年教师是新建本科院校实现可持续发展的生力军和重要保障,然而多方面的原因使其可能出现焦虑等不良心理反应.要缓冲降低新建本科院校青年教师的成长焦虑,必须营造人性的工作环境,创设适宜青年教师成长的教师文化;创造角色转换条件,激发青年教师的成就动机;建立合理的教师激励机制,促进青年教师心理契约的形成;加强自我调适,形成焦虑免疫.     

地方高校青年教师独立人格塑造的困境与路径

青年教师是地方高校的主力军与教育十二五规划纲要的主要推动者,是地方大学重构与教育发展的承担者,他们的人格健全与否直接关系到高校教育改革创新的成败与地方院校的健康发展。鉴于青年教师作用的重要性及其面临的现实境遇对其人格的挤压,青年教师的精英品格、大学理想、大学精神面临不能承受之重的尴尬。因此,从优化青年教师的经济环境、科研环境和自我内在环境出发,塑造、培育青年教师的独立人格是地方高校实现特色发展的必经之路和当务之急。