“工匠精神”融入高职大学生核心素养教育的价值与路径

"工匠精神"表现为精益求精、细致严谨的专业精神,专注执着、爱岗敬业的职业态度,乐于奉献、勇于创新的人文素养。"工匠精神"是构成高职大学生核心素养的重要因子,是夯实高职大学生核心素养的必然要求,是促进社会价值回归的内在要求。政府推动、教育支撑、文化浸润、校企合作是"工匠精神"融入高职大学生核心素养教育的有效路径。     

新时代民办应用型高校思想政治理论课教师核心素养提升研究

新时代对教师的核心素养提出了新的更高要求。民办应用型高校思政课教师提升政治素养、学识素养、职业素养和科研素养这四种核心素养,对于促进自身职业发展和全面提升人才培养质量具有重要作用。提升民办应用型高校思政课教师的核心素养需要四方发力:国家层面,为思政课教师核心素养提升提供政策法规保障;社会层面,为思政课教师核心素养提升提供支持帮助;民办应用型高校层面,为思政课教师核心素养提升提供指导服务;思政课教师层面,以生为本,在学习与实践中提升核心素养。     

民办院校学生“工匠精神”培育研究

“工匠精神”是从业者对事情严肃、专心、精益求精、追求完美的一种职业心态和职业理念,应贯彻职业教育始终。文章围绕民办院校“工匠精神”人才培育的价值及策略展开研究,分别从内容、实践、方法和环境四个视角展开阐述,以期正确指导民办院校多方位培育学生以匠人文化精神来要求自身,提升专业水准,凝心聚力,培育具备“工匠精神”的人才。     

应用型高校教师工匠精神培育的可行路径

工匠精神是一种专业精神和深层次的文化形态,是应用型高校教师专业化发展的重要价值指引。基于工匠精神的应用型高校教师发展现状,尝试阐释其时代内涵和敬业乐业、笃学求真、精益求精等要素,并聚焦应用型高校教师工匠精神培育,如融入教师思想观念、注入教师工作环境、纳入教师培训体系等可行路径研究,旨在培养高素质的匠人型教师,为培养更多符合社会需求的能工巧匠做贡献。     

应用型本科高校学生职业核心素养研究与培养实践

针对应用型本科高校学生职业核心素养研究与实践问题展开探讨,从学生职业核心素养定位以及要素构成入手,深入探讨了应用型本科高校学生职业核心素养培养的必要性,并结合当前国家、学校、教师以及学生等的实际情况,分析了应用型本科高校学生职业核心素养现状问题,最后,总结提出了学生职业核心素养的培养路径,以期能够为高校办学,以及相关研究工作的开展提供参考。     

北大荒精神融入民办应用型本科高校核心价值观的研究

在民办应用型本科高校的育人实践中,为充分全面地践行核心价值观,同时,为了更好地提升民办高校的整体育人实效,全方位推动育人工作的高效化发展,有必要深入全面贯彻落实北大荒精神。可以说,北大荒精神具有非常明显的时代价值,它不仅仅是一种可贵的精神财富,同时也具有较强的育人功能。因此,在民办应用型本科高校的发展实践中,有必要深入全面融入北大荒精神。     

”工匠精神”理念下学生职业核心素养探究——以酒店专业为例

职业核心素养成为"无边界职业生涯"时代"以不变应万变"的硬要求,从工匠精神理念出发,以常州旅游商贸高等职业技术学校酒店专业为例,分析专业培养中存在的问题,提出培养职业核心素养的相应策略,构建相应的培养模式。     

弘扬“工匠精神” 创新德育活动

弘扬工匠精神,打造技能强国。在长期的中职办学实践中,立德和成人是中职学校的第一要务,中职学校德育管理中应该蕴含全面的工匠精神。工匠精神是否嵌入到对学生核心素养的定位和培育中,要靠主题德育活动这样的主阵地来渗入和开展。因此,此类主题教育活动的设计和实施,是广大德育工作者必须用心研究的主要任务。     

工匠精神视域下应用型高校劳动教育探究

工匠精神视域下应用型高校开展劳动教育是实现立德树人根本任务的客观要求,全面加强并扎实开展劳动教育势在必行.劳动教育是工匠精神培育的逻辑起点.目前,应用型高校对劳动教育和培育工匠精神重视不够,应用型高校劳动教育的功能与价值未得到充分彰显.鉴于此,应用型高校应重视劳动教育在立德树人中的作用,理顺劳动教育的时空逻辑,完善劳动教育体系,加强劳动教育与专业教育融合,打造以崇尚"工匠精神"为内核的校园文化,构建多方协同的劳动教育支持系统.     

共享视角下职教师资工匠核心素养培养研究

在共享经济时代,互联网思维的崛起、共享理念的普及与应用、共享经济模式的创新等,不仅在经济领域发生着深刻变革,也给教育领域带来了前所未有的影响。作为职业教育改革与发展重要基石的职业院校师资队伍建设也要顺应时代发展潮流,以“共享”为切入点和着力点,打造一支具有工匠精神和现代技术技能、熟练掌握现代教育教学方法和手段、适应现代职业教育发展需要的教师队伍。基于共享的视角,从培养职教师资工匠核心素养出发,分析了职教师资工匠核心素养的内涵、特征,探索了职教师资工匠核心素养的培养路径,提出了打造工匠型“双师型”教师队伍的实施策略。     

论学生核心素养及其培育途径

"核心素养"一词进入新世纪以来越来越受到社会各界,特别是教育界的广泛关注。不仅国际经合组织、欧盟、美国等国际组织和发达国家制定了自己的核心素养框架,我国也于2016年9月发布了《中国学生发展核心素养》。如何构建学生发展核心素养体系,培育学生核心素养,聚讼纷纭,莫衷一是,但就核心素养培育的途径又有比较一致的共识。     

论资源整合下民办高校核心竞争力的培育

面对公办高校和其它多种办学形式的挑战和竞争,我国民办高校缺乏市场竞争力,严重制约了这类高校的可持续发展。如何在残酷的高等教育市场竞争中站稳脚跟,成为民办高校求发展要思考的首要问题。民办高校应吸收和借鉴企业核心竞争力理论,以资源整合为切入点,通过对学校内外部的各种资源进行优化整合,以期培育出自身特有的核心竞争力,从而为民办高校获得可持续的竞争优势形成强有力的支撑。     

论高校学生干部素质的培养

高校学生干部队伍是学生中的重要骨干力量。重视和加强这支队伍的建设和培养 ,对于加强学生思想政治工作和学生管理工作 ,培养和造就社会主义事业的建设者和接班人 ,乃至对整个高等教育事业的健康发展 ,都具有十分重要的意义。因此 ,我们必须更新观念 ,用发展的眼光、创新的思维 ,与时俱进地做好学生干部的培养教育工作 ,努力提高学生干部的能力和素质 ,以适应当前高等教育发展的需要。     

民办高校发展核心竞争力研究

随着高等教育大众化的不断普及,民办高校之间的竞争逐渐进入白热化阶段。如何提升民办高校核心竞争力就成为高等教育研究领域的热点之一,从民办高校核心竞争力构成的核心层、表现层、整合层和支撑层四个层面进行了全面分析,并对如何提升民办高校核心竞争力提出建设性意见,旨在为新的历史时期建设高水平民办大学提供参考。     

“工匠精神”融入扬州地方高职院校职业素质教育的新思考

本文立足于扬州地方高职院校职业素质教育现状,深入剖析其问题根源,探索了"工匠精神"与扬州地方高职院校人才培养理念的互通,并从人才培养模式改革、理论和实践课程、校园文化、校企合作四个方面,对"工匠精神"如何融入扬州地方高职院校职业素质教育进行了新的思考。     

论艺术院校大学生社会责任感的培养

对艺术院校大学生进行社会责任感教育,应该遵循培养目标的递进性、培养方式的主体性、重视社会实践的教育原则。通过＂两课＂教育、社会实践,丰富校园文化,发挥教师表率作用等途径提升艺术院校大学生的社会责任感。     

高等院校大学生的创新能力发展现状与培养研究

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。大学生是国家人力资源当中最为重要的部分,提高大学生的创新能力对于人才的培养具有重要意义。高等院校作为人才培养的主要场所,培养大学生的创新能力是各高校现阶段的重点目标。文中主要是对高等院校大学生创新能力的概述,对国内外高校大学生创新能力培养发展现状的分析,以及存在的问题的研究,指出高等院校大学生创新能力培养的对策及建议,从而进一步激发大学生的创新意识,为我国大学生创新能力的培养提供参考。     

论高校发展"轻体育"教育的重要性

在分析"轻体育"内涵及特点的基础上,结合高校体育课程改革的步伐,提出了高校开展"轻体育"的必要性。     

民办高校发展经验、形势与转型思考

我国的民办高校在政府政策的支持下,充分利用公办高等教育资源的不足,从无到有,从小到大,从大到强,走出了一条有中国特色的发展道路,已经有五所民办高校获得了硕士培养资格,民办高等教育成为我国高等教育事业的重要组成部分。"十三五期间",教育为提升国家发展质量,成为社会发展源动力的地位更加突出。作为民办高校,应当如何发展?我们也许可以从以往的经验、面临的形势中得到一些答案:转型发展势在必行。