女大学生身心发展与引导机制的探索

女大学生是高校中一个特殊的群体,有着独有的身心特征。而女大学生教育直接关乎下一代的成长并影响着中华民族的未来。广西师范大学采取了许多措施促进女大学生的成长:第一,开设"女大学生素养"讲座,强化女生教育;第二,成立"女性发展研究所",进行女性研究;第三,举办系列女生特色活动,促进女生成长;第四,关注社会性别平等,推进社会文明。女大学生的引导机制建立在对女大学生身心特征的正确把握及外在积极引导与内在自我修炼上。女大学生应积极修养自身的人格,自信并自立于社会。     

由寝室矛盾引发的大学生心理危机个案分析与干预——高校辅导员工作案例

高校辅导员是最基层的学生工作者,对正处于青春期的大学生心理健康成长发挥着非常重要的作用。新形势下,高校辅导员要成为学生心理健康的导师,就要不断探索适合学生实际的心理健康教育的方法,不断提升自我素质,做好学生的心理指导和调节工作,促进大学生的健康成长与全面发展。文章结合实际工作中遇到的大学生心理危机突发案例进行分析,为高校教育管理工作中如何对大学生心理危机进行积极有效的干预提供对策思考。     

浅谈高校学生工作者如何引导大学生恋爱——基于湖北工业职业技术学院工作实践

大学生恋爱是客观存在的一种现象,要求学生工作者正视大学生恋爱现象,对大学生恋爱现象进行积极的关注和适当引导,尤其是对失恋学生进行支持和干预十分重要,本文探讨了大学生该不该谈恋爱,对大学生恋爱,教育工作者应如何引导,如何应对学生失恋等问题进行了探索,找出行之有效的工作方式、方法与学生工作者分享,帮助学生顺利度过大学生恋爱期,使他们在成长中成熟。     

大学生恋爱问题对体育类院校心理健康教育工作的启示

爱情是大学生在成长道路上的必经情感,但体育类大学生由于个体和环境影响,在恋爱的过程中会呈现诸多心理问题。大学生心理特点具有可变性及不稳定性,本文旨在从情绪压力管理和情绪稳定教育的角度入手,深入剖析体育类大学生的恋爱现状和呈现的问题,探讨高校应如何有针对性地开展恋爱心理健康教育,引导体育类大学生形成积极的恋爱观,培养体育类大学生健康的恋爱行为,在遇到恋爱问题时选择适当的途径来缓解负面情绪,为体育类高校心理健康教育工作提供理论依据。     

浅析分享和沟通在大学生恋爱教育中的重要作用

大学生恋爱教育是高校辅导员工作的一个重要部分。辅导员如何采取有效的工作方式,对学生恋爱进行有效的引导,帮助学生树立正确的恋爱观,是个值得思考的问题。本文以我院举办的"辅导员会客厅"活动为切入点,探讨实际工作中如何更好地进行大学生恋爱教育。     

女大学生恋爱现状分析

女大学生是一个庞大的群体,现在全国各高校都开始关注女大学生的恋爱问题,作为高校工作者的我们也在不断地思考如何引导女大学生树立正确的恋爱观,如何正确处理恋爱问题。本文以一次问卷调查为依据提出目前女大学生恋爱所反映出的问题,提醒在校女大学生应该如何正确看待这些问题,正视恋爱问题。     

女大学生恋爱现状分析

女大学生是一个庞大的群体,现在全国各高校都开始关注女大学生的恋爱问题,作为高校工作者的我们也在不断地思考如何引导女大学生树立正确的恋爱观,如何正确处理恋爱问题。本文以一次问卷调查为依据提出目前女大学生恋爱所反映出的问题,提醒在校女大学生应该如何正确看待这些问题,正视恋爱问题。     

关于高校辅导员开展大二学生教育的思考

大二学生正处于心理走向成熟的过渡时期,面临恋爱、职业规划、人际关系等综合压力,存在着不同程度的困惑和问题。高校辅导员作为大学生的"指引者"和"引路人",应把握教育管理服务工作的重点,更好地促进学生成长成才。     

从心理学的视角看女大学生恋爱

大学生婚恋观指大学生对婚前恋爱、婚姻生活以及婚恋过程中性爱取向的基本看法,它是大学生对待婚姻和恋爱的内在标准和主观看法,其不但直接影响个体对配偶的选择,还会影响个体对未来婚姻、家庭的责任和义务的承担。本文以高校女大学生为研究对象,采用问卷调查分析的方法,了解女大学生目前的恋爱现状和心理学特征,把握女大学生恋爱心理活动规律,开展科学有效的教育和引导,帮助她们积极处理情感困境,树立正确的恋爱观具有十分重要的意义。     

民办高校女大学生恋爱问题浅析

近几年来,大学生恋爱已经成为一种普遍现象,与之而来的感情问题也越来越多.而女大学生作为其中的一个主要群体,出现的问题显得更为严重.本文旨在对在杭某民办高校女大学生在恋爱中出现的不良心理及问题进行粗浅分析,并提出相应的对策引导女大学生们朝着健康、积极的恋爱方向前进.     

“两双”、“口嘴”的意象图式

文章从隐喻的意象图式角度分析"两"与"双"、"口"与"嘴"在语言表达中的同现限制。"两"与"双"的字形不同,它们的意象图式也不同:"两"是平分图式,"双"是配偶图式;"两"、"双"词语在言语交际中的意义和用法也就不同:选择"两"的语境强调"分而为二、两相对立",在选择"双"的语境强调合二为一、配成一对。"口"与"嘴"隐喻投射到对事物域的认识当中,但是各有侧重:"N+口"强调的是"容器通往外界的地方","N+嘴"强调的是"容器中形状突出的部分"。     

《孟子》中“正”“长”“贤”“轻”“良”的形容词用法

通过对《孟子》中“正”、“长”、“贤”、“良”、“轻”5个形容词的语义和语法功能作较为细致的描写,试图从中寻找出《孟子》中不同的形容词在语法功能上的共性与个性,并进一步提出问题,即这些共性与个性的历时和共时的差异,以及造成这些差异的原因。     

从"思辩"经"实证"到"理解"——试比较三种类型的教育研究范式

教育研究大致经历了从哲学--思辩研究范式经科学--实证研究范式到人文--理解研究范式的历程.范式的转换不只是方法的更替,更是哲学理论背景、思维方式、价值取向、研究过程等的变更和创新.本文以众多学者的研究为基础尝试作多方面的比较.     

"吏"与"史"

很多同学容易将"吏"与"史"写混,今天和大家说说怎样区别这两个字. 先说"吏"字吧.在《新华字典》中,"吏"字解释为"旧时代的官员".大家想一想,旧时代的官员们不都戴着一顶官帽吗?在古代,什么身份的人戴什么样的帽子可有讲究了,在官场中这讲究可就更多、更复杂了."吏"字上的一横不正像是那一顶帽子吗?记住这一横,不仅能分清两个字,还把"吏"字的意思记住了,一举两得.     

"自我"的"印象"——析史铁生的长篇小说《务虚笔记》与《我的丁一之旅》

从史铁生的两部长篇小说《务虚笔记》与《我的丁一之旅》的文本出发,重点分析《务虚笔记》小说人物性格,从而通过文字表面的映像,来了解史铁生现实生活经历,发现史铁生最内里的“自我”与“印象”,阐述史铁生小说中的“质疑真实,推崇自我”的哲学思想,发掘文学与哲学的重合方式。