在《原理》课教学中贯彻“教书育人”方针的思考

《马克思主义基本原理概论》课(以下简称《原理》课)是高校对学生进行系统的马克思主义理论教育的主干课程,它肩负着对学生进行马克思主义的科学世界观、方法论教育和对学生进行社会主义信念、科学人生观、集体主义道德观以及科学审美观教育的重要     

马克思主义原理课教学改革研究的几点思考

马克思主义原理课是一门理论性强、内容广泛的综合性学科。这门课的根本宗旨，在于通过马克思主义理论学习，帮助青年学生树立科学的世界观、正确的人生观，坚定社会主义信念和远大的共产主义理想，把青年学生培养成为社会主义事业的建设者和接班人。对于这门任务重、难度大的马克思主义原理课，其理论教学的根本出路在于改革和创新。本文就马克思主义原理课教学改革实践经验、体会，提出几点粗浅看法。     

马克思主义基本原理概论课教学的三重道德叙事

马克思主义基本原理概论课(以下简称“原理课”)不应只传递完备的科学理论体系,还应释放出马克思主义蕴含的道德要素,并将其纳入教学以践行立德树人使命。马克思主义哲学就是实践唯物主义,其背后蕴含着追求自由的道德目标;对资本主义社会的不自由展开道德批判是马克思主义政治经济学的重要组成部分;为社会主义实践提供道德支撑则是科学社会主义必不可少的环节。在原有教学框架内补充以上三重道德叙事,实现教材体系向教学体系转化与再造,不仅可以帮助大学生从整体性视角理解原理课,而且能够提升他们对马克思主义的道德认同。     

关于当前哲学课贯彻“教书育人”方针的思考与实践

关于当前哲学课贯彻“教书育人”方针的思考与实践吴倬《马克思主义哲学基础》课是我国社会主义理工科学大学对学生进行系统马克思主义理论教育和思想品德教育的系列课程之一。它肩负着对学生进行马克思主义的哲学世界观、方法论教育和对学生进行社会主义信念、科学人生...     

《马克思主义哲学原理》学习指要

马克思主义哲学原理课主要是为培养自学考试者马克思主义哲学基本理论素质和检验其掌握及运用能力而设置的理论课。通过对本课程的学习，帮助学生准确地把握马克思主义哲学的基本观点，使他们能够科学地理解毛泽东思想、邓小平理论特别是“三个代表”重要思想的哲学基础，树立马克思主义的世界观、人生观和价值观，提高理论思维水平和运用马克思主义世界观、方法论观察和分析问题的能力。     

关于"历史和人民选择了社会主义道路"的教学思考

在"中国近现代史纲要"课教学中,对关于"历史和人民选择了社会主义道路"这个重要论断可以从三个方面进行论证。首先,20世纪20年代中国先进分子选择了马克思主义,这是历史的选择;其次,社会主义革命是民主主义革命的必然趋势,中国共产党领导的民主主义革命得到了人民的认同和响应;第三,从新民主主义向社会主义转变是历史的必然,社会主义制度以国家富强、人民共同富裕为宗旨,人民拥护社会主义。     

社会转期型的《马克思主义原理》教学

有中国特色社会主义理论的提出和建立社会主义市场经济体制目标的确立,正在打破旧的平衡,建立新的运行机制,人们已经开始从一个全新的角度去认识世界。整个社会,从经济基础到上层建筑,都处于从传统到现代的转型时期。在这种变化了的形势下,《马克思主义原理》课的教学受到了严重的挑战。如何上好这门课,发挥其教育功能,是教学中亟待解决的问题。 在高校设置马克思主义理论课是社会主义教育的重要特征之一,《原理》课的教学目的是帮助学生从整体上了解马克思主义的科学理论体系及其在当代的发展,正确认识人类社会发展的客观规律,明确社会主义代替资本主义是历     

做坚定的马克思主义者

<正> 在推进改革开放,努力实现中国社会主义现代化的伟大实践和过程中,强调和坚持马克思主义,做坚定的马克思主义者,尤为重要。 一、坚持马克思主义是坚持建设有中国特色社会主义、坚持党的基本路线不动摇的需要 马克思主义是科学、是无产阶级革命和运动的科学、是推动人类社会走上文明、迈入理想社会的科学,是无产阶级的世界观和方法论。 中国共产党的历史,是为中国人民奋斗     

“思想道德修养”教学基本要求

绪论一、“思想道德修养”课的性质和任务“思想道德修养”课是以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导 ,以人生观、价值观、道德观教育为主线 ,综合运用相关学科知识 ,依据大学生成长的基本规律 ,教育、引导大学生加强自身思想道德修养的一门课程。“思想道德修养”课教学的根本目的和主要任务是 :对大学生进行以为人民服务为核心、以集体主义为原则的社会主义道德教育 ,培养大学生高尚的理想情操和良好的道德品质 ,引导和帮助大学生树立马克思主义的世界观、人生观和价值观 ,做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和…     

以社会主义核心价值体系贯穿和统领“基础”课教学全过程

社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现,是进行思想道德建设的重要思想理论基础。“思想道德修养与法律基础”（以下简称“基础”）课是对大学生进行马克思主义世界观、人生观、价值观、道德观和法制观教育,帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观的重要课程。以社会主义核心价值体系贯穿和引领“基础”课教学全过程,是“基础”课课程性质和任务的基本要求,也是保证“基础”课教学体系整体性的根本需要。     

“思想道德修养”教学基本要求 (征求意见稿)

绪　论一、 思想道德修养 "课的性质和任务 思想道德修养"课是以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导,以人生观、价值观、道德观教育为主线,综合运用相关学科知识,依据大学生成长的基本规律,教育、引导大学生加强自身思想道德修养的一门课程。 思想道德修养"课教学的根本目的和主要任务是：对大学生进行以为人民服务为核心、以集体主义为原则的社会主义道德教育,培养大学生高尚的理想情操和良好的道德品质,引导和帮助大学生树立马克思主义的世界观、人生观和价值观,做 有理想、有道德、有文化、有纪律"的社会主义事业的建设者和…     

科学马克思主义观教育融入“概论”课教学初探

科学马克思主义观是贯穿《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称＂概论＂）教材体系的内在逻辑线索。以科学马克思主义观为线索梳理＂概论＂的教材体系、以科学马克思主义观教育为指导设计＂概论＂课的教学体系,能够较好地实现＂概论＂课的教学目标和任务。     

中国特色社会主义理论体系中的无神论思想初探

中国特色社会主义理论体系中的无神论思想,是对邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想关于无神论的基本观点的概括和总结。其主要内容包括:坚持马克思主义无神论是大原则,积极宣传科学思想、普及科学知识、传播科学方法、弘扬科学精神,广泛普及唯物论的基本观点和自然科学基本常识,大力破除愚昧迷信和反对邪教,共产党员要做坚定的马克思主义无神论者,坚持不懈向人民群众特别是青少年宣传无神论,始终保持马克思主义无神论作为主流意识形态在人民群众思想中占据主导地位,努力促进和实现人的全面发展,加强党对马克思主义无神论研究和宣传教育工作的全面领导。中国特色社会主义理论体系中的无神论思想,是中国化的马克思主义无神论思想成果,是中国共产党集体智慧的结晶,具有重要的理论意义、思想意义和实践意义。     

“马克思主义基本原理概论”课实践教学方法探析——依托上党红色资源

“马克思主义基本原理概论”课承担着对大学生进行坚定的马克思主义理想信念教育,帮助学生形成科学的世界观、人生观和价值观的重任.马克思主义理论的实践本质决定了实践教学是“马克思主义基本原理概论”课的必然要求,红色资源与“马克思主义基本原理概论课”功能耦合,是有效开展“原理”课实践教学的天然平台和有效载体.     

马克思主义原理课教学必须突出当代中国的马克思主义

<正> 高校马克思主义原理课担负着对青年学生进行马克思主义基本观点和基本方法教育的重任,是帮助青年学生树立科学的世界观、人生观、价值观的主要渠道和有效手段.马克思主义原理课教学的内容和方法必须随着实践的发展而不断改革.当前,马克思主义原理课教学改革的重点是教     

马克思主义原理课教学体系的构想与教学方法的改革

1988年9月～1989年1月,我们在化工学院对马克思主义原理课进行了试点,1989年9月将在全校多数院、系按照新的教学体系和方法。用自编教材扩大试点,并拟于1991年在全校全面铺开。马克思主义是马克思的观点和学说的体系。马克思主义原理作为一门新课,它应该有彻底而严整的科学体系。我们期望按照马克思主义原理课新的教学体系,通过马克思主义原理课的教学,从马克思主义是一个整体这一高度出发,帮助学生系统地按照马克思主义本来面目学习马克思主义的基本原理;帮助学生运用马克思主义的立场、观点和方法科学地分析现时代及其特点,正确地认识和对待作为现时代旗帜和行动指南的马克     

“思想道德修养”教学基本要求(2001年修订)

绪　论一、“思想道德修养”课的性质和任务“思想道德修养”课是以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导 ,以人生观、价值观、道德观教育为主线 ,综合运用相关学科知识 ,依据大学生成长的基本规律 ,教育、引导大学生加强自身思想道德修养的一门课程。“思想道德修养”课教学的根本目的和主要任务是 :贯彻落实“以德治国”的重要思想 ,对大学生进行以为人民服务为核心、以集体主义为原则的社会主义道德教育 ,培养大学生高尚的理想情操和良好的道德品质 ,引导和帮助大学生树立马克思主义的世界观、人生观和价值观 ,做“有理想、有道德、有…     

"思想道德修养"教学基本要求(2001年修订)

绪论一、“思想道德修养”课的性质和任务“思想道德修养”课是以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导 ,以人生观、价值观、道德观教育为主线 ,综合运用相关学科知识 ,依据大学生成长的基本规律 ,教育、引导大学生加强自身思想道德修养的一门课程。“思想道德修养”课教学的根本目的和主要任务是 :贯彻落实“以德治国”的重要思想 ,对大学生进行以为人民服务为核心、以集体主义为原则的社会主义道德教育 ,培养大学生高尚的理想情操和良好的道德品质 ,引导和帮助大学生树立马克思主义的世界观、人生观和价值观 ,做“有理想、有道德、有文…     

提高高校“法律基础”课教学质量的几个问题

“法律基础”课从其一开始设立就已经明确了它的性质是一门思想政治教育课,既不是一般知识课,也不是法律专业课。因此,“法律基础”课是一门与“思想道德修养”课相配合,以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导,旨在对大学生进行社会主义法制教育,帮助学生掌握马克思主义法学的基本观点,了解宪法和有关专门法的基本精神和规定,增强学生的社会主义法制观念和法律意识的重要课程。因此,提高“法律基础”课的教学质量十分重要。     

高校政治理论课教师素质的设计

马克思主义理论课(以下称政治理论课),在高等教育中处于思想政治教育主要阵地和主要渠道的重要地位。政治理论课担负着重要的使命,日益受到重视。完成帮助学生逐步树立科学世界观、为人民服务的人生观,坚定社会主义信念,培养伟大创业精神和提高贯彻执行党的基本路线自觉性的重任,从根本上说,最主要的依托和保证,是有一支靠得住、过得硬、教得好的师