市县教育改革集锦

为巩固和提高复式教学质量,充分发挥复式教学在普及九年义务教育中的“轻骑兵”作用,无锡市各级教育行政部门加强对复式教学研究工作的领导,重视和关心复式教学工作。近十多年来迈出了三大步。 1982年至1985年为起步阶段。通过对复式教学在农村教育中的重要地位和作用的认识,逐步明确了开     

复式教学正受重视

党的十一届三中全会以来,过去受左的思潮影响而被认为“落后”、“过时”的复式教学,正逐步受到重视。不少省、市、县重视复式教学,把研究复式教学的活动提到了议事日程。河北省、浙江省、山西省和江苏省的苏州地区,都举行过复式教学的研究会和座谈会。浙江的杭州市,十分重视复式教学,认为搞好复式教学,对于普及义务教育有战略意义,明确规定市教育局有一位副局长主管复式教学,每两年举行一次复式教学研究会。已经开过的三次研究会的研究课题是:复式教学的意义和常规知识;复式班如何扬长避短;怎样大面积提高复式教学的质量。     

北京市职业教育十年工作回顾

我市职业高中从1980年兴办,走过了坎坷之路、开拓之路、希望之路。在这十年中,职业高中大致经历了三个阶段:1980年至1983年的艰难起步阶段、1984年至1987年的蓬勃发展阶段和1988年至现在的调整巩固阶段。 1980年,我市52所普通中学改办职业高中,和63个企,事业单位联合办学,当年招收4400名学生。1981年,刚刚办起来的职业高中受到“内部招工”、“子女顶替”的冲击,63个合办单位仅剩了17个,招生不足2000人。     

国内价值论研究情况综述

随着我国经济、政治、文化变革的展开,价值问题越来越成为理论界研究的重要课题,对价值的研究也逐步深入。总的说来,我国对价值论的研究还处于起步阶段。迄今为止,价值论的研究可分为三个阶段:1980—1985年是起始阶段,在内容上,主要涉及和探讨了价值的定义、特点、作用等问题;1985—1986年为第二阶段,这一阶段主要探讨了价值真理及其根据、科学性,价值与认识、评价与认识的关系,价值论在马克思主义哲学中的地位等问     

北川县复式教学研究阶段成果一瞥

“复式教学研究”是绵阳市北川县承担的一项三级共管教育科研项目。现将阶段研究成果简介于后: 一、扩大复式教学的内涵随着课题的深入研究和九年义务教育素质教育目标的实施,复式教学模式被创造性的引入单式教学班。复式教学的特征优势是要在同一时空,对两个或三个年级进行教学,即在同一时空展开多层次的教与学活动。课题组把这一特征优势与单式班的老大难问题——两极分化联系起来,把面向全体学生和因材施教落实为:分层次教学、分类达标,即移植和发展复式教学的“动”、“静”搭配原理设计单式班的分组教学和个别教学,大面积提高教学质量。具体做法是: 1.科学分组,分组教学:应用布鲁姆掌握学习     

全国教育新闻集纳

全国复式教学研究会 宣告成立 1994年10月24日至28日,中国教育学会在河南省洛阳市举行了中国复式教学研究会成立大会首届年会。参会代表来自全国二十多个省市的270多人。除交流复式教学科研成果和评奖优秀论文外,还由参加了“亚太地区部分国家‘复式教学’研讨会”的贵州省教科所刘旦元等同志介绍了会议情况与会议成果。     

学习历史 热爱家乡 振兴中华——上海市中学生乡土史知识竞赛活动纪要

自1988年1月至12月,由上海市教育局教研室、上海中学历史教学研究会、华东师大、上海师大、上海教育学院历史系、上海革命历史博物馆(筹和)《上海滩》、《中学生知识报》编辑部等单位联合发起并主办了上海市中学生乡土史知识竞赛活动。在近一年的时间里,全市12个区、10个县和石化地区、农场局所属600多所中学的5万余名初中学生参加了这次活动。整个活动分为三个阶段。     

科目指南编制实践与体会船舶工业继续工程教育

船舶总公司于1993年2月正式出版发行了《船舶工业继续工程教育课程体系》一书,在探索科目指南工作上取得了阶段性成果,为深入进行科目指南编制工作打下了一个初步的基础。一、编制实践1.编制背景船舶总公司继续工程教育活动大体上经历了起步阶段→逐步进入规范化阶段→深入发展阶段这样一个过程,其中1988年印了“中国船舶工业1988—1995年科技和管理人员继续教育规划”,这个规划根据船舶总公司长期经济发展战略,明确提出了继续教育工作的指导规范、总目标和分层次目标、具体任务、内容、政策、措施等。使继续教育比较全面步入有组织,有计划,有措施的比较规范化的阶段,这期间在船舶工业陆续开展有代表性的高研班试点,使其带动中级职称专业人员继续     

“理论—实践”教学艺术体系的建构——李如密《教学艺术论》评价

教学艺术研究是本世纪八、九十年代我国教学理论研究的一大热点。这一研究在我国经过酝酿(1980—1985)、探索(1986—1988)和立论(1989—1991)三个时期,现在已进入了它的发展期。“教学艺术论”作为一门新学科在其发展期现在已经迈入了学科体系建构的崭新阶段。李如密副教授的《教学艺术论》一书便是这一发展期教学艺术论体系建构的产物。正如唐文中教授在该书序言中所说的那样,该书建立了教学艺术论“理论—实践”的结构和体系,并以其立论的坚实、学术视野的宽阔,体系的新颖与完整等鲜明特色成为教学艺术论这门新学科的“一枝新葩”。     

省中语会在江都召开深化初中语文教改研讨会

1988年11月10日至12日,省中学语文教学研究会在江都召开了全省深化初中语文教改研讨会。这是继1986年4月在常州举行的全省初中语文教改座谈会之后,又一次以初中语文教改为专题研究内容的会议。各市、县初中语文教师,教研员近40     

加强教研专题管理 深化复式教学改革

开展专题研究,是探索复式教学规律,培养复式教学骨干,深化复式教学改革,大面积提高复式教学质量的重要途径与方法。党的十一届三中全会以后,我们为了提高教学质量,配备了专职复式教研员,加强复式教学专题研究。我市复式教学发展与提高的过程,也是专题的提出、突破、深化与提高的过程。回顾十多年来复式教学专题研究的管理历程,主要的体会如下: 一、从复式教学的特点与需要出发。确定专题。怎样确定复式教学研究专题?我们主要是从复式教学的特点出发,根据复式教学发展与提高的实际需要进行的。粉碎“四人帮”以后,我市的复式教学,由于受十年动乱的影响,秩序混乱,纪律松     

复式教学的活动课程初探

活动课程的开设,是义务教育课程编制改革的一项重大成果。这对复式教学的改革,既是一种机遇,也是一种挑战。在复式教学的条件下,如何从整体改革的思路出发,上好活动课程,使学生全面发展,学有特长,使复式教学跟上时代前进的步伐,是一个值得深入研究的课题。一、复式教学开设活动课程的必要性和可能性在复式教学中开设活动课程,增加“活动”内容,是十分必要的。大而言之,这是素质教育培养全面发展新型人才的需要;小而言之,复式教学由于自身局限性带来的空白需要通过一定的活动来弥补,如为了避免声浪干扰而在复式教学中比较不利…     

湖北省外语教改试验工作小结

我省外语教育改革工作经历了以下三个阶段:启蒙阶段;起步阶段;深入阶段。 启蒙阶段是从1980年11月在宜昌召开的全省外语教研会前后开始,至1982年3月省中学外语研究会成立时止。第二阶段是起步阶     

我国高校教师教学评价发展的回顾与展望

我国高校教师教学评价的发展大致可分为三个阶段 :起步阶段、正规化开展阶段和深入开展阶段。本文研究了这三个阶段发展的特点 ,并对未来高校教师教学评价需要进一步研究的问题进行了探讨。     

面向21世纪 构建教师队伍建设创新体系──第4部分之十一 努力探寻复式教学的最佳契合点

1986年，我刚参加工作，就在教学点教复式班。在师生的共同努力下，经过短短的几年，整洁舒适的校园环境有了。可是我逐渐感觉到，动静结合这单一的传统复式教学模式，虽然是前人在理论和实践中总结出来的宝贵经验，但是随着基础教育的改革和发展，尤其是要对学生全面实施素质教育，它已明显滞后，适应不了为农村培养跨世纪人才的需要。因此，在有利于培养学生自学能力这一传统复式教学强项的基础上，努力探寻复式教学不同年级同学科和异学科间的最佳教学契合点，给学生提供和创造更多的发展的机会，最大限度地去开发学生的潜能，这是当务之…     

教育信息荟萃

近期,我省复式教学研讨会暨复式教学研究会成立大会在西安召开。大会表彰了在复式教学中涌现出的先进集体13个,先进个人21名,并交流了教学经验。大会还选举产生了我省教育学会复式教学研究会领导成员。 会议对于长期辛苦耕耘在复式教学第一     

围绕主旋律加强教改研究

一、怎样客观地估价目前我市职教教研工作 我市中等教育结构改革、兴办职业高中是1980年起步的,当时职教工作的重点是将部分普通高中改办为职业高中。职业中学的教学研究机构的建立,起始于1986年。历年来,我市职业中学的教学研究工作主要以骨干学校为依托,在比较困难的情况下做了大量有益的工作,取得了难能可贵的成绩。     

潜心教学研究倾情提掖后学--深情缅怀沈超教授

沈超（1909—1995年）,汉族,南京市人,民盟南京师范大学第四支部主委。历任江苏教育学院数学系主任、南京师范大学数学系主任、教授、硕士生导师、江苏省数学会副理事长、江苏省数学教学研究会理事长与顾问、南京市人大代表等职。
　　沈超教授长期从事数学教学与研究,早在20世纪50年代就有“沈代数”美名享誉大江南北。主要代表性著作有：《函数浅说》（江苏人民出版社,1986年）、《指数与对数》（江苏人民出版社,1978年）、《初等代数研究》（江苏教育出版社,1988年）等。     

《黑河教育》帮我备好复式教学课

为搞好复式教学,我学习了《黑河教育》1993年7—8期上发表的《复式教学备课的原则和方法》一文,并在实际工作中有所借鉴。 该文作者在“复式教学备课的原则”章节中指出,“复式教学‘三台一’的备课方法是细     

20世纪后半期语文知识述评

语文知识教学是语文课程研制中的重点内容,建国以后到21世纪对语文知识的探索大致可以分为四个阶段。第一阶段为1949—1958年:语文知识第一次系统性构建阶段;第二阶段为1959—1986年:强化语文系统知识阶段;第三阶段为1986—2000年:淡化语文知识阶段。