当前中小学教学制度之弊——从几个发人深省的现象说起

现象与解读现象一:"师生同考"2008年1月21日,沈阳市数万名义务教育阶段教师参加"期末考试"。在此之前,沈阳市8000多名高中专任教师和学生一起参加了市教研室统一组织的教学质量监测。沈阳市教育局决定,教学质量监测的对象不再只是学     

“师生同考”不是什么好招儿

目前，沈阳市数万名义务教育阶段的教师和学生一起参加了期末考试。在此之前，该市8000多名高中专任教师也和学生一起，参加了市教研审统一组织的教学质量监测。近日，沈阳市教育局作出决定，教学质量监测的对象不再只是学生，要扩大到教师层面，并将考试成绩作为对教师评价考核的重要指标之一。     

沈阳：中小学“大考”每学年一次

沈阳市教育局下发《沈阳市基础教育教学质量监测实施办法（试行）》，拟在全市实行新的考试办法，减少中小学尤其是义务教育阶段的考试数量，限制区域性大型统考的次数。[第一段]     

“师生同考”是与非

1月14日。沈阳市8000多名高中专任教师和学生一起参加了期末教学质量监测。而且师生试卷混在一起评分。1月21日。沈阳市4万多名小学、初中教师也和学生一起参加“期末考试”。考试成绩作为对教师评价考核的指标之一。高中教师成绩低于80分、义务教育阶段教师低于85分的不能参评各种荣誉及奖励。     

实施教师考核申诉制度的几个原则

一直以来，学校考核教师是在缺乏有效监督的情况下实施的。在我国现行的中小学教师考核制度中，无论是《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》，还是其他有关教育的法律法规中，都还没有涉及教师对考核结果提出异议时的具体解决办法。教师在感到考核不公正时，经常不知该如何解决。     

论当前中小学教学常规管理的几个问题

在目前的中小学教学常规管理过程中,出现了一些问题,严重阻碍了中小学学校的长远发展。对当前中小学教学常规管理中的几个问题作了分析,并提出了几点解决策略。     

当前我国中小学多媒体计算机辅助教学亟待解决的几个问题

教育技术现代化是教育现代化的一个重要方面。目前,计算机教育和多媒体计算机辅助教学（ＭＣＡＩ）的现状与国际信息化教育和我国现代化的要求相比,在计算机硬件的配备、网校的建设、软件的开发、教师的素质等方面都有不小的差距。亟待解决的问题是提高认识、完善硬件、优化软件、提高教师素质和资源共享等。     

当前中小学作文教学的几个问题

一、“作文”与“写作” “作文”与“写作”似乎是一回事儿,但深究起来,又不完全一样。可以说既有联系,又有区别：说有联系,就是二者都是写文章;从这个意义上来说,作文就是写作,写作就是作文。比如,人们常说的“赋诗作文”,就是指文学创作。说有区别,是说“作文”常常指中小学语文教育中的写作练习,“写作”是一般意义上的写文章,包括文学创作在内。从这个意义来说,“写作”似乎包含了“作文”,“作文”只是“写作”的一种形式。但是,在人们的语文实践中,“作文”与“写作”又是一对模糊概念,常常不易划清界限。《现代汉语词典》的解释是：[作文]①动词,写文章（多指学生练习写作）：～比赛,高考满分～。②名词,学生作为练习所写的文章;写～／他的～被评为优秀。[写作]动词,写文章（有时专指文学创作）：～技巧／从事～。《全日制义务教育语文课程标准》1～2年级叫“写话”,3～6年级都叫“习作”,7～9年级和高中叫“写作”。高考语文试卷叫“作文”,而在《考试大纲》中却又叫“写作”。     

初中语文写字教学不能承受之＂轻——对当前写字教学现状的几点思考

2011年版《义务教育语文课程标准》第三部分“实施建议”中明确指出：“写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。”但反观这个“贯串”整个义务教育阶段的“重要”教学内容,在现今初中课堂上实施的情况,在学生作业中的体现情况,我们不禁要扪心自问：写字教学,在我的课堂上真正落实了吗？     

从当前中小学写字教育看高师书法教学的发展

写字教学已成为中小学素质教育的重要内容，受到党和政府各级部门的高度重视，但存在师资、教材奇缺等诸多重要问题未能解决。高等师范院校是培养中小学师资的工作母机，面对中小学写字教学的现状，本分析了目前高师书法教育与中小学写字教育不相适应等问题，展望了今后高师书法教育的发展趋向。     

当前农村中小学的教学质量现状分析与对策——以宁远县为例

当前,我国义务教育正处于新的历史发展时期,由“普九”攻坚向巩固提高转变,由增规模、添设施的数量扩张向重管理、抓质量的内涵发展转变。而农村中小学在义务教育阶段具有举足轻重的作用,它的现状如何,直接关系到义务教育发展的速度和水平。为深入了解农村中小学的教学现状,我们对宁远县部分农村中小学进行了调查研究。     

福建省学校设施设备质量现状评价——基于义务教育阶段中小学的调研

办学设施设备是中小学办学条件的重要组成内容之一。加强和改善中小学办学设施设备,是提高教育质量、推进城乡义务教育均衡发展的迫切需要。本文力图就中小学校舍面积、设施设备达标率、图书册数、教学仪器设备值和信息化程度五大项目进行分析,剖析办学设施设备存在的问题,提出加强和改善办学设施现状的建议。     

"师生同考",别中了应试教育的魔咒

元月21日,沈阳市4万多名义务教育阶段教师参加了"期末考试"。在此之前,8000多名高中教师,和学生一起参加了市教研室统一组织的教学质量测试。市教育局决定,将书面考试成绩作为对教师评价考核的重要指标之一。     

从文体角度看中小学作文教学——从《国文百八课》说起

我国中小学的作文教学,至今仍奉行所谓的"基本文体".把历史地形成的种种文章体裁,用逻辑划分加以抽象归类,企图形成"基本文体",这本来就不是一个妥当的办法.     

中小学合作学习教学的几个常见问题及建议

中小学教师已经普遍接受和认同了合作学习的教学方式,但由于理论认识的局限和理解不到位,在教学实践中还存在着缺乏合作学习的教学目标、小组编排方式单调、与小组讨论混淆等问题。因此,教师应提升对合作学习理论的认识,按照合作学习教学要求制定教学目标,丰富合作学习教学活动,在课程视野下系统探索合作学习技能教学。     

对当前中小学教学评价机制的几点反思

教学评价直接影响着教师对工作的态度和行为,反思教学评价实施过程中存在的问题,以利教学评价发挥其促进教学改善和教师进步的积极作用.     

中小学音乐教学存在的问题及对策

我国九年义务教育阶段设置的音乐课程为普通音乐课,高中阶段将音乐课程设置为6个模块,其中“音乐鉴赏”为核心模块,而“合唱”、“声乐”等专门的音乐技能培训则被很多学校及音乐教师划为课外活动。针对这种课程设置,许多中小学音乐教师在音乐教学中面临着许多困惑。     

时代呼唤业务精湛的教师——从中小学教师教学技能说起

《国家中长期教育改革与发展规划纲要（201022020年）》提出“努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”的战略目标,对教师队伍建设提出了新的更高的要求,反映了以人为本、教师为本的科学发展观和社会发展对教师专业素质的要求。所谓“业务精湛”,要求教师专业知识精深,专业技能高超。对于教师职业,还包括崇高的专业精神（专业态度）。教师专业知识和专业技能是从事教学工作的前提和基础,专业精神体现的是教书育人的责任感和使命感、自觉遵守的道德规范与行为准则,以及热爱教育事业的奉献精神等等。     

中加中小学学生数学学业成就评价模式的比较

学生数学学业成就评价是数学教育评价的重要内容,数学学业成就的考核与评定是衡量学生学习质量的高低,检查对学生教学大纲规定的知识掌握情况的一种手段．本文主要研究加拿大安大略省1-8年级学生数学学业成就的评价模式,同时结合我国义务教育阶段学生数学学业成就评价模式,探讨彼此异同,寻求可资借鉴之处．安大略省拥有北美洲最全面和高度发展的教育体制,