高职院校计算机专业教学改革初探

高职院校计算机专业教学改革要以适应市场需求和培养计算机技术应用型人才为基础,注重与实际相结合,通过理论教学与实践教学,使学生既具备必需的理论水平,又具有较强的创新能力、动手操作能力、解决实际问题的能力和发展潜力。     

计算机网络专业教学改革

提出计算机网络专业教学改革的新思路,旨在培养学生解决实际问题的能力,使学生既具备必需的理论水平,又具有较强的创新能力、动手操作能力,以便其毕业后能够胜任计算机网络相关岗位的工作。     

中专会计电算化模拟实验教学现存问题及对策研究

中专会计电算化模拟实验教学是实践性教学环节,其目的是培养学生的实际动手能力,使学生熟练掌握会计软件的构成和会计软件的操作技术,努力提高学生的动手能力和实践能力。这对将学生培养成既具有扎实的理论知识,又能用理论来指导提高实践的应用型管理人才具有重要意义。     

从“练”开始培养学生自主学习的能力

对于所学知识,得到巩固之后,鼓励学生在新的情况下,自己运用一般知识,有观察、分析、解答问题的能力,针对教材的实际安排一些综合性强、难度较大的练习题,以便循序渐进,使学生动脑、动口、动手。这样既提高了学生分析问题的能力,又发展开发了智力。     

CBE教学模式运用的几点体会

本文介绍了CBE教学模式在《无机物化学分析》教学运用中的做法、经验和体会。运用这种教学模式既提高了学生自学能力,又通过加强实验技能的培养,提高了学生动手能力,同时使实验室逐步成为生动活泼和充满活力的学习场所。     

基于工学结合的《计算机系统安装与维护》课程设计与实施

通过对基于工学结合的高职《计算机系统安装与维护》这门课程的课程目标、学习情境、教学条件、教学组织与实施、教学效果评价等方面的研究,使理论融于实践,相辅相成,互相促进,既加强了学生对理论的理解,又提高其动手能力;既培养了学生的团队协作精神,又培养了学生自主学习的能力,从而提高学生的综合职业能力。     

关于财经类专业模拟教学的几点设想

在财经类专业理论教学的同时,应进行相关的模拟教学,这样,既调动了学生主动学习的积极性,又能通过模拟教学使学生的动手实践能力得到培养.     

任务驱动项目教学法在“单片机应用技术”教学中的运用

任务驱动项目教学法,将知识点融入项目教学模决中,培养学生养成理论联系实际的工作作风,使理论服务于实践,既提高了学生学习兴趣,又培养学生创新意识和实践动手能力,对高职院校项目教学法推广具有一定指导意义.     

“剪拼”出来的数学(初一、初二、初三)

在04年各地中考试卷中,出现了一些形式各异的剪纸问题,既考查了学生动手、动脑能力,又考查了推理能力及空间想象能力,使学生体会数学来源于生活,又应用于生活,是培养数学兴趣的好素材.下面举例说明.     

指导学生自制《立体几何》学具

由学生亲自动手制作、使用学具研究立体几何问题,能够使他们建立起真实的空间形象,对他们的逻辑思维能力的培养也有一定的促进作用。通过改“静止”的教具为“活动”的学具,既可拓展其想象空间,又能培养其动手能力。     

提高科学课课堂教学

提高科学课堂教学,能够较好的培养学生对科学的兴趣.通过学生“观察、思考、交流、动手实践”,既培养学生的创新思维能力,又培养学生动手才做能力,不但较好的使学生动手动脑相结合,而且又锻炼学生大脑和身体的相协调能力,科学课堂以全新的形式展现给学生,全面发展新型教学思维观.     

通过化学实验 培养创新能力

实践是创新的摇篮,实验设计是一个动手动脑并可培养学生各方面能力的过程。通过学生自己思考设计实验,既可以培养学生动手动脑解决实际问题的能力,又可以培养学生的发散思维能力和创新设计的能力,教师在组织学生开展实验设计时,可引导学生阅读查找一些实验小窍门、实验药品及仪器的代用品、实验装置的改进等有关资料,以开阔学生的视野,启迪学生进行创造性思维。     

浅谈优化中职分析化学课程

分析化学课程是中等职业卫生学校面向药剂、中药专业开设的必修课程,其教学目的是使学生掌握分析化学的基本知识和基本技能,能够独立使用相关的实验设备,完成精确的测定任务。教师在教学过程中应把侧重点放在培养学生的实际动手能力上,使学生既了解本学科的基础知识,又增强动手能力。     

浅谈优化中职分析化学课程

分析化学课程是中等职业卫生学校面向药剂、中药专业开设的必修课程,其教学目的是使学生掌握分析化学的基本知识和基本技能,能够独立使用相关的实验设备,完成精确的测定任务。教师在教学过程中应把侧重点放在培养学生的实际动手能力上,使学生既了解本学科的基础知识,又增强动手能力。     

程序设计语言的教学方法浅探

程序设计语言课程的一个最基本目的是：使学生既掌握程序设计语言的语法知识、编程技术和基本算法,又掌握程序设计的思想和方法,更具备利用计算机求解实际问题的能力,能灵活运用程序设计语言进行程序设计。本文从编程方法和风格出发,在重视算法教学、注重多媒体教学的运用的基础上,提出了如何提高程序设计语言的课堂教学质量。培养学生的实际动手能力,从而掌握解决实际问题的程序设计思想。     

程序设计语言的教学方法浅探

程序设计语言课程的一个最基本目的是:使学生既掌握程序设计语言的语法知识、编程技术和基本算法,又掌握程序设计的思想和方法,更具备利用计算机求解实际问题的能力,能灵活运用程序设计语言进行程序设计。本文从编程方法和风格出发,在重视算法教学、注重多媒体教学的运用的基础上,提出了如何提高程序设计语言的课堂教学质量。培养学生的实际动手能力,从而掌握解决实际问题的程序设计思想。     

提高实验教学强化能力培养

社会的发展要求我们培养出的各级各类人才必须具有较强的动手能力，创新能力。实验教学是培养学生动手能力的重要途径也是唯一途径。而化学实验教学水平的高低直接影响到培养出的化学专门人才质量的优劣。以现代教学理论为指导，突出学生的主体作用，充分发挥学生的主观能动性，培养和提高学生的思维能力，自学能力，动手能力，应变能力和创新能力是探索研究性实验教学的最大特点。通过探索研究性实验教学的实践，既巩固了学生基本的操作技能，又充分增强了学生观察问题，分析问题和解决问题的能力，同时也提高了学生的动手能力，研究探索问题的能力，全面提高了学生的创新能力，培养出高素质而富有创造力的人才，以适应时代的需要。     

信息与计算科学专业学生实践能力培养方法的研究

从如何提高信息与计算科学专业学生的实践能力,提高教学质量,加强学生实际操作能力的角度出发,为培养该专业学生的实践能力和创新能力,使学生既具有丰富理论知识,又具有较强实践动手能力和技术应用能力进行有益的探索。     

数学情境教学的四个原则

在数学课堂教学中情境教学的运用,可以达到提高学生数学能力的目的。要切实掌握以下四个原则：以学生为主体,以教师为主导;创设问题情境,激发求知兴趣;培养动手能力,增强自信心;结合数学史料,既教书又育人。     

“弹性动力学”实验课的教学改革尝试

小课时条件下讲授原来需要80个学时左右的弹性动力学,对于地球物理专业基础课的教学是个严峻的挑战。为使学生掌握本门课的基础概念、理论与方程,使他们在短时间内就能在理解的基础上,尽量掌握一些重要知识的运用,我们设计采用三种形式的实验课,辅以课前的配套作业和自学,综合运用课堂的重点答疑与学生分组竞答,并给予大分值考评的方法,达到了使学生既掌握基本概念,理解相关理论,又能够自己动手解决具体问题的教学目标。