同差生对话时机的选择

时机,一般是指进行活动或生活过程中具有时间性的有利机会。教师掌握好同差生的对话时机,是使个别谈话取得最佳效果不可缺少的条件。教育活动的成效,是受一系列条件制约的,只有当这些条件已经具备的时候,教师对他们施以适当的教育,才能取得良好的效果。如果由于对话时机没看准,抓不住,或是缺乏某种预见能力,就不能达到预期的教育目的,甚至还有可能造成师生对立的难堪局面。 选择同差生的对话时机,应注意以下四个方面。 一、教师与学生的感情必须融洽。差生往往是品德和学习两方面都存在着许多缺点,这样的学生在心理上多有自暴自弃。师生对话前,情感是消除学生心理障碍的前提。学生犯过失后,心理状态一般失去了平衡,难免带有几分忧虑,得到的是谅解、是宽容、是指责、还是训斥?总要对教师的情态察颜观色。尤其是经常受批评的学生容易产生一种破罐破摔、“死     

做差生思想工作五忌

差生的转化工作是班主任工作的重要组成部分。找差生进行个别谈话是教育差生经常运用的一种方法,能否收到好的效果,取决于教师的思想修养和语言技巧。如果教师把握不住差生的心理,不能抑制自己的感情,简单粗暴,就很难收到预期的教育效果。要想取得谈话的成功,应该注意以下五点禁忌:     

简讯

去年以来,石嘴山市300多所中小学根据市教育局的安排,普遍开展了以转化差生为中心,深化师德的教育活动。由于活动的范围广、针对性强,在城市学校、农村学校、厂矿学校,都产生了积极的影响,取得了良好的效果。各学校普遍成立了差生转化领导小组、转差帮教小组,建立了差生档案。发动全体教师齐抓共管,重点差生抓人头,在思想品德、行为方面细心帮教,学习上因人施教。许多学校还和学生家长、社会各界召开座谈会,举办报告会。采取多种形式,做差生转化工作,使80％的差生有了程度不同的转化,错罪率较前一年明显下降。     

充分发挥教师在差生教育中的主导作用

帮助与转变差生,是每个教师义下容辞的责任.但是,目前许多教师面对差生束手无策.导致不小差生长期放任自流,从一方面差发展到多方面差,在班级、学校中传播、感染,给整个教育工作带来严重危害.造成这种局面的原因固然很多,但是不少教师同差生关系紧张则是一个重要的原因.因此,努力实现教师与差生的沟通,充分发挥教师在差生教育中的主导作用,对转化差生有着直接的现实意义.教育家蒙台梭利说得好:“儿童将找到通向文化修养和通向完善的道路呢.还是一切东西都将归于毁灭呢,责任在教师身上.一切决定于教师.”     

教师是转化差生的核心力量

转化差生是一项较复杂的社会系统工程 ,需要社会的大力合作 ,但就系统工程诸多因素来说 ,学校教育是实施转化教育的主要力量 ,教师是转化差生的核心力量。因为学生尽管受到社会的熏陶和家长的启蒙教育 ,但他们大多数时间是生活、学习在学校 ,经常接受的是班主任及科任教师的帮助教育 ,教师既是他们的良师 ,又是他们的益友 ,他们的内心是乐意接受教师的真诚教诲的 ,这是教师转化差生较有利的条件。一、爱是教师做好差生转化工作的前提高尔基说 ,只有爱孩子 ,他才能教育孩子。只有爱差生 ,才能有效地转化差生。教师的“爱”来自于对教育事业的…     

在差生身上倾注爱心

石嘴山市第三小学从1988年开始,依靠提高教育教学水平做好转化差生的工作,取得了明显效果。这个学校的领导和教师在多年的教育实践中体会到,留级作为一项国家规定的制度,在保证教学质量方面是有一定作用的,但若用作处理差生的手段,则会产生消极因素,主要有以下几方面: 1.给教师带来依赖思想。一些教师对差生往往是这也看不惯,那也不顾眼,失去转变教育的信心和热情,对差生或者歧视指责,或者放任不管,以等待下学年留级,甩掉包袱。 2.给学生造成了心理创伤,由此产生许多不良行为。很多留级生     

物理教学中转化差生的途径

物理学习中的差生可分为4种类型:1.暂时困难型;2.能力不足型;3.动力不足型;4.整体困难型。由于差生形成的原因是十分复杂的,因而我们就不能把所有差生都简单地归结为“脑子笨”或“不用功”,教学中应针对差生的特点进行帮助和教育,才有可能取得理想的转化效果。1.对暂时困难型差生:这类差生的能力及个性特征正常,其物理成绩差的原因主要是非智力因素造成的,即在课堂教学中意志力较差,不能和大多数同学一起进行积极有效的思维活动。由于这类差生较多,因此,教师在课外应增加对这类学生的感情投资,对他们学习上暂时出现的问题加以弥补,使其及时…     

浅谈差生的转变

转变差生是一个比较难解的教育问题。我在教育工作中主要采用从感情培养着手,增强教育力;体验成功,培养差生进取精神;培养差生自制、自尊、自强、自信;从操行评语中鼓励差生等方法,取得了良好的教育效果。     

在自然教学中提高学生素质的几点做法

在自然教学中提高学生素质的弓金环刘慧兰几点做法一、热爱学生,以情育人没有教师的爱,就没有教育。爱是教育好学生的感情基础,教师对学生的爱是理智、高尚的爱。热爱好学生并不难,难的是热爱差生。一个优秀的教师,必须充分意识到：转变一个差生与培养一个优秀学生同...     

等待的力量

在我们的教学生涯中,遇到差生是常事.如何转化差生,使他们也能够同其他孩子一样扬起自信的风帆,这就需要老师有锲而不舍的意志,有高超卓绝的教育艺术.我认为,在转化差生的过程中教师要耐心地等待.     

对话视域下教师专业化发展策略研究

对话在本质上是一种关系与意义的追求,是教育活动的话语本性。对话是教师专业化发展的内在驱动力,能影响教师的教育信念,增进教师的教育机智,凝练教师的语言艺术。对话视域下的教师专业化发展必须重塑教师教育信念,开展基于对话的教学反思,加强基于对话的语言训练。     

灵活善诱——浅谈主题活动中教师的语言组织

《幼儿园教育纲要(试行)》指出：“教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程，教师是学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。”交往意味着人人参与，意味着与幼儿平等对话。在活动中教师与幼儿的对话直接影响着活动质量。在同样的一次活动中，由不同的教师引用不同的方式组织语言，其活动的效果     

颁发差生进步奖、促进差生转化

多层次多形式对差生进行正确地引导和各种行之有效的教育,切实提高差生的思想品德素质和学习成绩,是学校思想政治工作的重要方面。针对我校学生素质差、差生面大这一具体情况,1988年三月份,学校提出转化一个差生与培养一个优等生同等重要、同等光荣的口号。在全校范围内开展了“以转化差生为中心,对每个学生负责,深化思想品德教育”的活动。要求老师以为人师表的言行,正确有效的教育方法去影响、感化、教育差生,促使其转化。为此,学校设立了差生进步奖和教师育人奖。决定对做差班、差生思想转化工作有显著成绩的教师、班主任和在思想品质上、学习上确有较大幅度     

差生转化时机初探

在转化差生的工作中,准确、灵活地把握转化的时机,会收到事半功倍的效果。 从差生的思想态度、行为表现上看,转化时机往往集中体现在以下几个方面。 1.闪光点。差生一般在学习和品行上存在着较多的不足,他们的闪光点是指偶然表现出来的积极思想和良好行为,也包括他们原有的特长。闪光点的出现,正是转差的契机,应及时表扬他们取得的点滴成绩,激发他们转化的内部动因,满足他们要求抚爱和渴望尊重的心理需要。     

谈差生的转化问题

目前在一般中学里,差生的存在是一个普遍现象,不思学习,打架斗殴,乃至小偷小摸等违反中学生守则和行为规范的现象时有发生。如何做好差生的转化工作,使他们成国家的有用人才,这是摆在广大教育工作者面前的一个极为重要而又非常艰巨的任务,本文就此谈一点粗浅的看法。 一、高素质的教师是转化差生的主要条件 学生的主要活动是在学校进行的,而指导学生活动的是教师,在学生活动中,老师起着主     

教师要关心差生

对成绩差的学生,应该关心不应该歧视,应该耐心教育不应该丢开不管。我们教师不能只顾成绩好的学生不顾成绩差的学生,要面向全体学生。许多老师是这样认识的,在提高差生的成绩方面也做了不少工作,并取得了效果。这期刊登的仅是来稿摘编的数例而已。我们对为提高差生付出辛勤劳动的老师表示钦佩,并希望有更多的老师来重视差生的工作。     

投石冲破水中天——探索型主题活动中教师的随机指导策略

"探索型主题活动"是一种富有弹性、充满生成活力的课程,它让教师拥有自主安排活动、自主生成课程的空间,要求教师提高教育的敏感性,善于观察、注意倾听、及时捕捉幼儿生活中的教育契机,真正实现生活、教育相通相融。在教育时机突发时,教师既要把握时机,更要讲究方法,善用一颗童心去感受幼儿的喜怒哀乐,并能积极支持,合理引导,为幼儿提供探索的机会和条件,     

加强素质教育,让中差生学好外语

作者通过提高中差生思想素质、心理素质,激发了中差生学习外语的兴趣,取得了可喜的教育效果。     

提高农村初中数学教学质量的几点措施

正学生学习的主动性体现了学生个人自我发展的潜力,是提高教育教学质量的重要条件,同时也是实施素质教育的客观要求.差生时刻围绕着农村初级学校的教学,从本人几年来的体会感到,差生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学质量的一大困难.因此,教师必须依据学生的心理规律,对学生进行科学的引导,以期收到良好的效果.为了提高数学教学质量,我在教学实践中做了一些尝试,并取得了一定成效.总结出以下几     

表扬的艺术

一般来说,表扬比批评更能激发学生学习的积极性,特别是差生。在教学实践中,如果老师要让学生感到"老师在欣赏我,老师在期待我",一定会取得事半功倍的教育效果。作为教师,在教育学生时,千万不要吝啬你的表扬。