返璞归真才是真音乐

大街上扫地的大妈一边扫一边哼着越剧、坐在爸爸自行车后座上上学的孩子背着书包，嘴里唱着“我在马路边捡到一分钱”、连十字绣店的老板娘也一边绣一边唱着“插着翅膀的女孩”——音乐是大众的，是不分贵贱的，是不需要高学历也能玩的东西。想到经常有教育行政部门组织各类展示课、双高课、精品课的评比，上课的老师为了获得专家们的好评，使出浑身解数——制作多媒体、课前班级分析、为某一不尽人意的细小环节反复试教，努力迎合评委的口味。     

数学教学,贴近生活才更美

数学源于生活,就必须融于一定的生活之中。小学的数学教学,教师往往只重视基础知识和基本技能的传授与训练,忽略了数学的美感教育。因此,本文就如何突现数学美感教育,提高学生学习信心,谈谈粗浅看法。     

个性美才是真的美

菁灵姐姐:我是个女孩子,性格开朗,大家都说我像个假小子,父母说我长大了,读初二了,要有点淑女模样。可我学不到那种文静乖巧的样子,觉得很别扭。为什么大家都喜欢淑女呢?我不能有自己的个性吗?困惑的女孩自然界万紫千红,花有花的美,草有草的香,同样每人都是一个独立的个体,都有     

并非常绿才是美

正一到深秋,树木纷纷落叶。每至此时,小张都很惆怅,他不喜欢那满目葱茏骤然而逝。他通过研究得知:树叶脱落是缺少某些元素,只要给树干输送一些养料,树木就能够四季常青了。于是,入秋前他试着给自家的几棵榆树打了"吊针",输了营养液,希望能延缓落叶。秋风萧瑟时,他请朋友到家来赏榆。朋友如约而至,看到了神奇的一幕:四周黄叶飘零,满目悲凉,唯有小张家这几棵榆树一片墨绿,生意盎然。得知原委后,朋友们都很佩     

健康才是美,女儿学会接受自己

几天来,女儿心神不安。我关切地询问心事重重的女儿:晓彤,怎么啦?女儿欲言又止:我……我……我感觉女儿有话要说,便鼓励她:有什么心里话,只管对妈妈说,也许妈妈能帮你解决。女儿望了我一眼,见我很和善的目     

返璞归真才是“新”——对一则数列教学片断的解构

“教师不点,学生难知．学生不动,教师难点．”数学教学应该返璞归真,努力揭示数学概念、法则、结论的发展过程和本质,努力为学生创造自主探究的学习空间,培养学生的创新精神和实践能力．     

心灵美才是真正的美

心心公主长得非常漂亮,她的脖子上戴着珍珠项链,身上喷着玫瑰香水,就更加妩媚动人了。她常常夸自己是猪猪王国中最美丽的珍珠猪、玫瑰猪。     

这才是真正的美

日出生机勃勃,日落苍凉雄壮.然而这些世间大美却无法与我得到的母爱相比,在我眼中,母亲的身影才是这世界上最美的!……     

自然美才是真正的美

人们常说，“自然美才是真正的美”。一堂真正的历史好课，应和谐自然，不应带有任何造作的色彩。我认为历史优课的自然和谐应主要应体现在以下几方面：     

心灵美才是永恒的美

爱美之心,人皆有之,谁不希望自己在别人眼中是最美的呢?可什么才是真正的美,却值得我们每一个人,尤其是中学生的深思。许多人注重外表的修饰,认为这就是美。不错,这是美,但这并非是美的全部。     

语文课返璞归真才有语文味

随着课改的不断深入．许许多多的语文教育专家、语文老师都深刻地认识到：语文课当有语文味。怎样的语文课才有语文味呢？应是返璞归真的语文课才有语文味。什么是“返璞归真”的语文课呢？那就是去掉外在装饰。恢复原来的质朴状态的课。即读书声声声入耳的课。亦谓之原生态的语文课。语文课只有通过反复阅读。才能激发情感和品味语言。感悟出蕴含在文本中的原汁原味,才是程少堂老师在《语文味研究回顾》一文中所说的有“语文味的课”。程老师在文中还强调说：“语文教学就是语文味教学,语文味是语文教学的灵魂。”     

返璞归真，还文言文教学课堂简约美

<正>一、还文言文教学课堂简约美需学生老老实实地读高中学生对文言文的读都不是怎样的重视,往往老师都已经将一篇课文教完,学生中还有不少学生难以将文言文读得那样流利,读得那样有感情,所悟也显得不是怎样的真实和深刻。这也怨不得我们的学生,因为我们平时的文言文教学是很少让学     

正本清源,让语文教学返璞归真

语文教学亟待删繁就简,实现返璞归真。教师要考量教学内容、教学目标、教学程序、教学方法,删除一些不实用的东西,还原语文课堂教学的本质属性,让学生在语文学习活动中获得认知和成长,以全面提升其学科核心素养。     

平平淡淡才是真——新课程下数学课堂的返璞归真

每次去听数学公开课,都感觉课堂教学设计精彩,课件制作精美,学生配合完美……但纵观如今的小学数学课堂,往往是"非数学"越来越多,"数学味"被逐渐淡化、冷落.老教师们的"一支粉笔,一本书,一块黑板,一张嘴"驾驭整堂的课很少听到,是这样的课堂方法单一,枯燥乏味吗?其实只要焕发出数学本身的光彩,不被包装的课堂也是精彩的.所谓平平淡淡才是真嘛.     

让语文教学返璞归真以臻美境

正新课程理念强调语文教育要全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。新形势下,语文教学也在不断改革中前行。然而在实践中仍然存在不少形而上学主义,对此我做了一些反思和总结,以期与同仁交流。一、捌意追求某种形式而缺少了实效(一)合作探究流于表面形式记得听过一节《济南的冬天》,一节课下来学生小组讨论不     

简化教学,让语文课堂返璞归真

随着课程改革的不断深入,语文课堂的形式也是多种多样。在这纷繁的教学背后,学生也是忙得不亦乐乎。可真正的学习收益却并不丰厚。于是崇尚简单的教学,以此来提高教学效果为越来越多的语文教师所关注。通过简化教学,力争使课堂教学能够有明显的起色,学生却能在最简单的教学中,学到最多,收获最大。     

计算教学：是时候返璞归真了

问题一：过于强调情境创设 “两位数减两位数”教学,教师出示情境图,让学生观察画面,感受北京申奥成功的喜悦,然后引导学生看相关的统计表,提出数学问题。学生提出：北京和多伦多共得多少票？北京比多伦多超出几票？多伦多和巴黎共得几票？多伦多和伊斯坦布尔共得几票？多伦多比巴黎多几票？巴黎比多伦多少几票？     

血写的诗才是美

诗歌创作要用发自肺腑的真情去创造美,用真情铸就豪迈之美、悲壮之美、凄切之美、真爱之美,从而在读者心中引起震撼,产生共鸣,产生美感,达成审美的欣赏。     

返璞归真,探寻语文教学的本位

新的教育改革发展背景下,对小学语文的教学模式和思想观念的转变也比较重要。传统教学的模式已经不能有效适应当前教学发展要求,只有充分对语文课堂加以改造,才能有利于学生的语文知识学习。本文主要从实际出发,对语文教学本位的相关理论问题加以探究,希望能有助于实际教学的良好发展。