抓准教育时机,用爱启迪心灵

爱是教育的根,教育是爱的枝,学生是那枝上的果。崇高的博爱精神具有神奇的力量!为了让博爱的神奇之力发扬光大,作为教师,我们除了有爱心之外、还需要有耐心和诚心,随时捕捉时机。关注身边小事,用爱心和智慧,开启学生的心灵。     

抓准时机与学生个别谈话

班主任与学生进行个别谈话，是做好班级管理工作的有效途径之一。如果班主‘任在与学生进行个别谈话时，能把握好谈话的时机，创建和谐的谈话氛围，就会使师生间在感情上产生共鸣，最终使个别谈话收到意想不到的效果。与学生个别谈话抓准时机的方式可以有以下几种：     

抓准对比时机 优化教学效果

运用对比的教学方法．能让学生从感性上理解所学的知识和方法．从而由感性上升到理性,成为学生知识储备或解决问题的技能。但是在教学实践中．应注意到如果在对比的时机不够成熟时进行对比．不但达不到预期的效果．反而会带来负面影响。因此在教学活动中要把握时机．抓准时机进行对比．促使课堂教学的效果达到最大化。     

重点要抓准

讲授课文都应该有重点,对于短课文,抓住重点进行分析,比较好办;对于较长的课文,要抓住重点进行分析,往往有一定的困难,困难在于:重点怎样才能抓准。有的同志介绍经验:花两课时教完鲁迅先生的《故乡》,采取的就是重点分析的办法。他把《故乡》中的景物描写和人物描写,     

要善于抓住教育时机

一是不良行为刚露头的时候。由于孩子幼稚,对自己的不良行为往往意识不到。我们认为,孩子第一次发生不良行为的时候,就是一个不可忽视的时机。因为此时家长抓住不放,讲清道理,使孩子真正认识和接受,就能帮助孩子建立初步的是非观念,为培养孩子良好的道德品质打下基础。有一天,我看到孩子在家点钱玩,共一元四角钱。开始我以为是自家的钱,后来我突然感到孩子手里不应该有钱,就问他钱是哪     

要善于抓住教育时机

班主任教育学生,抓住时机很重要。有经验的班主任,决不是当学生出现什么问题了,立即拿来“问斩”,就事论事,批评一顿了事。他们十分重视教育的时机,十分重视事情的“火候”,因而虽没声色俱厉,却能使学生口服心服,收到事半功倍的效果。据笔者了解,班主任老师一般都很重视如下的一些教育时机：一是某种不良行为刚露头的时候。小学生不良行为的养成,往往与第一次发生不良行为时末能被及时指正分不开。小学生认识水平低,社会阅历浅,有时做了错事自己还不觉得有什么错;有时虽然也觉得不太对,但并无人指责,所以也就不认为是回事了…     

要善于捕捉教育时机

教师对学生进行正面教育必须善于捕捉最佳时机。我在班主任工作中体会到:对学生进行教育要在“动之以情,晓之以理”的基础上,调动他们自我教育的积极性,帮助他们自觉树立奋斗目标,并为实现目标而奋斗。还要遵循“导之以行,持之以恒”的原则,利用一切机会施行教育。例如,一个“双差生”和我刚接触了三周,我就多次找他谈心和家访。他基本上消除了对我的戒备。然而,由于他旧习不改,上课睡觉、唱歌,在校外参与赌博,在班内搭伴,我又找他谈。他的戒备心又开始萌发。一个星期日,我邀他到我家。他在帮我干活时,瘦腿裤裤裆开线,我立即用缝纫机给他     

教育学生要把握时机

作为一名教师既要教书,又要育人,要经常对学生进行思想教育。经过几年的教师工作经验,使我认识到:要提高思想工作效果,一定要注意把握教育良机,因材施教,因势利导。那么,究竟要把握哪些时机呢? 1．进入新的学习环境时。新的学     

教育,要抓住时机

捕捉新的教育时机,有利于把教育工作推上新台阶。1998年,我担任高一的班主任。这个班大多数学生的成绩都较差,自制力、组织纪律性也不强。一开学,我就从《老师,我希望你这样对待我……》的民意调查中,了解到这些学生有一个共同点:不甘落后。面对这种情况,开学第二周的班会上,我就将一张洁白的纸钉在教室的墙上,然后用五彩笔在白纸上绘出鲜花、大海以及飞翔的海鸥、蔚蓝的天空、破浪的航船……当同学们正兴奋地观看、议论这幅画时,我亲切地说:“新     

要善于捕捉教育时机

农民种地总是十分注重气候和时令,为的是抓准时机。同样,作为 班主任,学生心灵的园艺师,也应把握学生的个性和心理,善于捕捉教育学生的最佳时机。我们班有这样一个学生,在初中成绩就较差,去年秋季进入我校学习,还是家长劝来的。进入我班后,她大错没犯,但小错不断。我提醒过她几次,她不以为然。后来我在班上点名批评了她,可她并没有理解老师对她的关心,反而把老师对她的严格要求看成了对她的惩罚,情绪更加低落,成天默默不语。为了消除她思想上的抵触情绪,帮助她不断进步,我加强观察,努力捕捉教育她的时机。     

班主任要注意捕捉教育时机

情绪是思想变化的自然流露,由于小学生不善于掩饰内心情绪,班主任很容易观察到他们的情绪变化,如能捕捉最佳教育时机,教育往往能收到事半功倍的效果。一、捕捉情绪高潮期小学生的情感有一个逐步发展的过程,从情感表现方式看,是比较外露、易激动的,但不够稳定持久;从情感反映内容看,出现了与学习兴趣、学习成败相联系的理智感,进而扩展到对集体的责任感、荣誉感、友谊感。班主任要根据小学生情感发展的特点,观察学生的情绪。当他们受表扬时、考试或竞赛取得优异成绩时、加入少先队时、有小发明或小创作时,心情极易激动,有的同学可能因此而得…     

教育学生要把准时机

班主任作为班集体的教育者、组织者和领导者,是学生健康成长的引路人.要懂得把准教育学生的时机,在学生最容易接受的时候施教,才能收到良好的教育效果.     

班主任要注意捕捉教育时机

情绪是思想变化的自然流露,由于小学生不善于掩饰内心情绪,班主任很容易观察到他们的情绪变化,如能捕捉最佳教育时机,教育往往能收到事半功倍的效果.     

班主任要善于捕捉教育时机

凡事都要讲究时机,班主任教育学生也是如此。著名的教育家苏霍姆林斯基说过:“在每个孩子心中最隐秘的一角,都有一根独特的琴弦,拔动它就会发出特有的音响,要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣,我们自身就需要同孩子的心弦对准音调。”可见,作为一名班主任,只有善于捕捉教育时机,     

班主任工作要把握教育时机

班主任工作不仅仅是"管住"学生,也不是随时随地都可以进行,班主任工作只有把握住教育的时机,即抓住对学生进行教育工作所具有的时间性的有利机会,才能发挥出最大的作用。     

老师,你要选准教育时机

今年,我教高一英语,班上有两位学生,学语言的素质很好,但英语成绩较薄弱。为帮其补救,我分别找他们谈话,想摸清其英语薄弱的根源,好对症下药。他俩都毕业于本地区的一所重点初中,是同班同学,他们的英语老师是班主任,教学水平较高,责任心很强,但每节英语课都会     

班主任要善于捕捉最佳教育时机

实践告诉我们,在教育过程中,只要我们能运用教育学、心理学知识,注意调查研究,摸准学生的思想脉搏,并根据不同时期、不同情况下产生的不同思想倾向来分析、掌握学生心理活动变化的规律,善于选择最佳教育时机,我们的工作就会更加主动,更有预见性,更能达到预期的目的。现就如何捕捉最佳教育时机问题谈几点体会。     

老师,你要选准教育时机

今年,我教高一英语,班上有两位学生,学语言的素质很好,但英语成绩较薄弱.为帮其补救,我分别找他们谈话,想摸清其英语薄弱的根源,好“对症下药”.他俩都毕业于本地区的一所重点初中,是同班同学,他们的英语老师是班主任,教学水平较高,责任心很强,但每节英语课都会用很多时间进行思想教育.久而久之,大量的课堂教学时间被无情侵占,该讲解时未讲解,该练习时没练习,该讨论时不讨论,很多学生由于课堂上汲取的“语言营养”不足,英语成绩渐渐落后,最后“病人膏肓”,他俩就在其中.听罢,我不禁愕然!     

老师，你要选准教育时机

今年，我教高一英语，班上有两位学生，学语言的素质很好，但英语成绩较薄弱。为帮其补救，我分别找他们谈话，想摸清其英语薄弱的根源，好“对症下药”。他俩都毕业于本地区的一所重点初中，是同班同学，他们的英语老师是班主任，教学水平较高，责任心很强，但每节英语课都会用很多时间进行思想教育。