我有"多动症"吗?

纸条一：随着一阵美妙的铃声，又下课了，太好了!我们一下就冲出教室跑到操场上开始我们的运动了。足球、篮球都是我们的宝贝，我们在操场上奔跑了起来。正玩得开心，音乐又响了。我们个个像泄了气的皮球。走回了教室。谁知道老师一看到我们个个都是满头大汗，居然下了一道死命令：“以后课间不许再到操场打球了!”唉!休息的时候运动一下难道有错吗？     

我的孩子是多动症吗？

您好！我的孩子特别淘气,特别好动、多动,不安静,一点耐性都没有,注意力也不容易集中。幼儿园老师说他不守纪律,不能控制自己的行为。朝阳老师,我的孩子真是多动症患儿吗？如果是,我该咋办呢？     

“学生患多动症”怎么办？

“学生患了多动症，该怎么办？”“这个孩子手脚不停，是不是患了多动症？”……类似这样的问题，每一位教师部会遇到。患多动症的学生注意力短暂，经常坐不住，感情冲动，惹事生非。这类学生不仅自己学习感到困难，还经常影响教学秩序，甚至引发一些安全事故。如果教育和治疗不当，他们在成长过程中，还容易产生自卑、抑制情绪，容易产生反抗、破坏行为，从而造成个性发展的缺陷。     

多动等于多动症吗

伟伟从小就特别好动,静不下来,整天到处乱跑,乱翻东西。只有看动画片时他才能安静下来,可一旦动画片结束,他又是“大闹天宫”。我们觉得他就像个孙猴子,整个家被他闹得乱七八糟的。我的一个朋友建议我带孩子去医院看看是不是患上了小儿多动症。可是,我又担心就这么去医院给孩子带来不好的心理暗示,所以想先问一问,多动症应该怎么鉴别？     

不要随意贴“多动症”的标签

第一次接触多动症,是因为我的侄女儿。哥哥嫂子在县城开了一家饭店,无暇照顾孩子的日常生活,所以上小学的侄女儿一直和爷爷奶奶生活。上一年级的时候,小侄女就特别爱在课堂上讲话,为此,她没少挨老师批评。家里人只当她还没有适应小学生活,老师为了防止她上课讲废话,经常给她换位置,但是顽固的小侄女不管是和男生坐还是和女生坐,都禁不住讲闲话的欲望,上课讲话成了她的坏习惯。     

我小瞧她了

今天是个让我难以忘怀的日子，我参加了阳光学校第八届运动会四年级女子100米的跑步比赛。[第一段]     

你听到了吗?——小学语文四年级上册期末综合评价

用心倾听,你会发现你从前不曾听见的东西;用心倾听,你会悟出你从前不曾想到过的问题;用心倾听,你会受到你以前不曾遇到的震撼;用心倾听,你会领略你以前不曾相识的精彩。     

四年级，我写了一个“长篇”

小学四年级的时候,我居住的小镇上出现了一个醉酒的男人,叫阿昆。他喝醉之后,在大街上沉沉睡去,浑身污秽不堪。大人们说他是居住在附近乡下的一个光棍,幸好他有些蛮力,平时就靠做些力气活换一两盅酒喝。     

我有“多动症”吗?

纸条飞呀飞,飞到你心里;心里有困惑,我来帮助你!纸条一:随着一阵美妙的铃声,又下课了,太好了!我们一下就冲出教室跑到操场上开始我们的运动了。足球、篮球都是我们的宝贝,我们在操场上奔跑了起来。正玩得开心,音乐又响了,我们个个像泄了气的皮球,走回了教室。谁知道老师一看到我们个个都是满头大汗,居然下了一道死命令:“以后课间不许再到操场打球了!”唉!休息的时候运动一下难道有错吗?(疑惑的明仔)明仔,我想你现在一定不明白老师为什么会生气而不准你们下课出去打球吧?看看刚刚剧烈运动跑回来的你们,是不是心还跳得厉,人虽然已经坐在教室…     

解读儿童“多动症”

“儿童多动综合症”，又名“儿童注意多动障碍或脑轻微损害综合症”，俗称“多动症”，是一种常见的儿童心理疾病，患病率甚高，发病率为3％左右。“多动症”患儿自控能力差，主要表现为活动过多、注意力不易集中、冲动任性、学习困难。近年来，患“多动症”的孩子数目不断增加，发病率有逐年上升的趋势。常有家长反映，甚至忧心忡忡地向我们诉说：     

我曾经是个“多动症”、“怕老师”……的学生

每一位教师，都曾拥有过学生时代，拥有过那份纯真的笑容，顽皮的童心……回想当初，您是否能用那颗曾经拥有的童心，理解您的学生?     

今天我“示范”了吗？

去年,于永正老师来宿州参加“携手名师,守望简约”语文教学观摩活动,上了一节三年级的课文——《给予树》。     

患“多动症”的女儿成了优秀生

患“多动症”的女儿成了优秀生缪海萍编者语：患“多动症”的孩子，让母亲揪心。上课的铃声响了，他们仍在外边玩；放学回到家，书包一扔就折腾开了。问他：“留作业了吗？”“不知道”。五、六年级，孩子安静些了，可面对书本满篇的不懂，满脑子的问题，这学还怎么上？请...     

“动”起来，让多动症儿童融进来——多动症儿童班级管理策略

儿童多动症是一种常见的儿童行为异常疾病,具体表现为行为多动、冲动、注意力缺陷,并伴有认知障碍、学习困难、情绪和社交障碍、执行功能障碍等问题。孩童时期具有极强的可塑性,教师在教育教学过程中应根据多动症儿童的特征采取有针对性的帮扶措施,协助儿童不断缓解并克服多动症障碍问题,这既是教师的责任,也是义务。基于此,以多动症儿童为研究对象,探究多动症儿童融合教育的班级管理策略,调动融合教育班级中的一切力量,营造让多动症儿童融进来的良好氛围。     

关于对“多动症”孩子的教育方法的探讨

多动症的孩子表现形式各不相同,教育方式多种多样。因材施教是我们必须遵循的教育原则。"教师是人类灵魂的工程师。"为师者,只有认真揣摩,细心研究,才能无愧于心,无愧于社会,无愧于使命。     

“聪明”孩子的苦恼——儿童多动症

【病例】剑军。9岁。当父母带着他走进咨询室时,他一点也不惧生,加上长得虎头虎脑,十分惹人喜爱。可谈起剑军的问题时,父母却不停地摇头了。幼儿园时,剑军精力旺盛,十分顽皮。但听人说,皮孩子聪明,父母还引以自豪。读书后剑军没有如父母期望的聪明,成了一个令人头疼的孩子。总结他的主要问题:     

多动症研究的新进展

文章介绍了近年来对多动症研究在五个方面的新进展：①名称更加具体化;②病程更加长期化;③诊断标准更加精确化;④研究方法更加科学化;⑤治疗方法更加多样化和综合化     

“您要是我妈妈就好了”

一个星期二中午,婷婷来到我办公室,低着头支支吾吾地说：“老师,我……我……不想在学校住宿了,想……想回家住。”我有些不解,想家了？不习惯？受同学们欺负了？与同床的伙伴吵架了？嫌上铺不好吗？四年级的孩子突然离开父母,从周一到周五寄宿在学校,可能有些不习惯。有几个孩子刚住校的时候,由于想家想父母还哭了好几次。婷婷两个月来虽然不爱说话,很少与同学们一起玩,可一直表现得很坚强,从没有哭过,和同床的关系也较融洽,没有产生过什么矛盾。今天怎么会这样呢？     

多动症与“谎话精”

儿子眼中的世界或许与我们所见的截然不同,在成人看来是不折不扣的谎言,对于他来说,却是在脑海中清楚呈现的真实场景。     

别让多动症 抽动症 挡住了孩子的好前程

近日．张女士说自己的孩子比其他同龄的孩子好动许多，而且容易兴奋和冲动，行为不能自控，上课时喜欢东张西望，心不在焉，学习成绩明显下降。张女士担心，长此下去孩子不但不能跟班学习．更怕受不良影响，以至于孩子不能健康成长。请问：我的孩子是不是患上了多动症或抽动症?带着家长们望子成龙而又焦虑的问题，本刊特邀北京健德医院小儿科专家张子铭、周培儒等教授为广大家长全面解答。