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李秀琴 《教学研究(河北)》2005,28(5):463-465
所谓威信,即影响力,是在交往中能够影响他人并改变他人心理和行为的能力。教师、尤其是青年教师,都希望能在学生面前树立其威信——为学生所喜爱,所信服,能调节甚至遥控学生的能力等。但在改革开放的今天,随着思想的解放,观念的更新,学生的思维也日益活跃,他们有自己的视野,有自己的主张,有自己的兴趣和爱好。面对当前的教育形式,教师如何树立威信,成为学生心目中的偶像,这个问题摆在了每一位教师的面前。 相似文献
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方艳 《山东教育学院学报》2001,16(1):77-78
本从教师角色本身,教师授课效果,教师的精神境界和道德品质,教师的风度仪表等几个方面谈了制约教师威信树立的因素,并提出树立教师威信的途径:加强道德修养,提高精神境界;要有丰富系统的专业知识和深厚的化修养,认真研究教育理论;提高教育能力,平等待人,处理好人际关系。 相似文献
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有一种普遍现象,一个有威信的教师,学生对这位教师所教学科也会重视,进而愿意在上面下工夫.花精力;而如果学生对某位教师感到厌倦,那么对其所教学科也不会有多大兴趣,很多人会因此学不好. 相似文献
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教师威信是教师开展教育教学工作的基础,是提高教学效果不可低估的重要因素之一.教师应从业务能力、职业道德和人格魅力三个方面树立威信,提高教学效果. 相似文献
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教师威信是教师开展教育教学工作的基础,是提高教学效果不可低估的重要因素之一。教师应从业务能力、职业道德和人格魅力三个方面树立威信,提高教学效果。 相似文献
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袁秀萍 《化工职业技术教育》2006,(2)
教师威信对教育活动极具影响力,有威信的教师容易取得好的教育效果。本文从教学基本功、丰富宽广的专业知识、再现教材内容、课堂管理、处理突发问题五个方面阐述教师威信的由来。 相似文献
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王德才 《安阳师范学院学报》2000,(1)
教师的威信是教师在学生中的声望和信誉 ,是教师心血和汗水的结晶。它对于教师、学生和周围的各种关系起着巨大的激励、教育和协调作用。教师要树立威信 ,必须从主客观两方面考虑 ,客观方面要形成一个尊师重教的社会环境 ;主观方面 ,教师要努力提高自身素养 ,处理好人际关系。教师要想牢固地保持和进一步提高自己的威信 ,就必须不断提高自身各方面的素质 相似文献
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教师威信是指教师所具有的一种使学生感到尊严而信服的精神感召力量.它是通过教师的人格、能力、学识水平及教育艺术在学生心理上引起的信服而又尊敬的态度."亲其师,信其道".教师的威信是学生接受教诲的基础和前提,是有效影响学生的重要条件,是完成教育任务的一种积极的推动力量.实践证明教师的威信越高,他的教育就越容易被学生接受,从而转化为行为.为了解教师在学生心目中威信的建立情况,开学的第二天我就让学生以"我尊敬的老师"为话题作文一篇.其中《您让我一见钟情》中韩老师的教学表现引发了我诸多的思考,不由得在学生作文的每一节后面记录下来,权作教师在学生中快速树立威信的策略备忘录. 相似文献
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杨惠芬 《黑龙江教育学院学报》2002,21(5):158-158
何谓教师的威信 ?教师的威信是教师的学识、品格、教学能力等 ,在学生心理上所引起的信服而又尊敬的态度。它是教师的教育态度在师生关系上反馈的结果。在学校教育工作中 ,每个教师所具有的知识、情感、能力、责任等各有其特点 ,因而对学生教育指导的态度和方式也各不相同。当教师态度一旦转化为学生的情感体验时学生就会以相应的反映态度来对待教师 ;教师又根据学生的反映态度表现出进一步的态度。如此循环往复 ,逐渐影响 ,加深着师生之间的认识、情感和联系 ,从而形成各种不同形式的师生关系。师生关系是教育过程中最基本、最重要的关系。… 相似文献