植物細胞的渗透现象

众所周知,生物体与外界环境是統一的有机体,經常不断地同化外界生活条件为有机体組成部分,而又不断地將自己生命活动过程中所产生的廢物排泄到周圍环境中去。那么作为生活細胞决不可缺少的一些水份、养科究竟是怎样从环境进入細胞的呢?又怎样从生物体的这一部分轉移到另一部分的呢?这个过程主要和渗透作用有关,所以在这里我想着重的来介紹一下渗透作用以及与滲透作用有关的一些問題。一、什么叫扩散,滲透一切物質,尤其是易于移动的物質,如气体和液体,在介質中由于分子运动使該物質分子从濃的地方向稀的地方移动,致使濃度均衡的过程,便称之为扩     

生殖細胞的構造和发育

一般脊椎动物的繁殖是有性繁殖,依赖于性细胞精子与卵的结合而完成。精子由雄性生殖腺——精巢(或称为睾丸)产生,而卵由雌性生殖腺——卵巢产生,雄性动物具有精巢,雌性动物具有卵巢,因此一般脊椎动物都是雌雄异体有雌雄之差别。     

矽酸鹽細菌——新型的細菌肥料

近年来分离出来的矽酸鹽細菌具有許多有利的特性,它能分解土壤主要的組成部分——鋁矽酸鹽,釋放出鉀和其他的灰分元素,矽酸鹽細菌能从土壤的纖核磷灰石和磷灰石中使磷轉变为可吸收性的狀态,同时它能利用大气中的氮素。在培养基中接种不同細菌的試驗表明,培养基不論是接种純种的矽酸鹽细菌或者是接种和其他細菌混合的細菌,就使得在培养液中出現可吸收性的鉀,这一点証明了矽酸性細菌具有使非溶解狀态的鋁矽酸鹽轉变为溶解性鉀的特性。用其他細菌,如固氮菌和缺色素細菌的菌落接种培养基,并不能引起可吸收性鉀出現,这一事实証明了在土壤中分解鋁矽酸鹽的机能,并不是所有土壤微生物都具备的。矽酸鹽細菌分解鋁     

参观細菌肥料厂

小学设周会课是为了加强对儿童进行社会主义、共产主义思想教育和道德品质教育以及时政教育,它的内容是广泛的、形式是多样的。在选择内容和决定形式的时候,必须考虑到适合儿童的接受能力和他们的兴趣,以期收到应有的教育效果。这里,我们发表了几篇关于周会的材料,供大家研究,希望大家在实践中创造出好的经验来。     

細菌的染色

当細菌在显微鏡下进行活体观察时,我們可以看到細菌的大小、形态和运动的方式。但对于細菌体內部的細微构造却很难看得清楚。所以对細菌进行內部結構观察时,一般需要用染色的方法。只有进行生物染色后,細菌的细微結构才清晰可见。在进行細菌染色时所用的染料都是有机化合物。在微生物学发展的早期曾使用过一些天然染料,如靛藍,茜草、藏紅花和商陆。而近来所用的染料多为化学合成的染料。由于第一个合成染料是苯胺制成的,所以合成染料往往称为苯胺染料,但有的染料并非苯胺的衍生物,正确的命名应是煤焦油染料。作为染料来說必需在其結構上具有生色团,和助色团,生色团使这种有机化合物带上颜色,顏色的产     

有机物中的除杂问题

除去乙酸乙酯中含有的乙酸，下列方法正确的是（）． A．加水充分振荡，分液 B．加乙醇和浓硫酸，加热 C．加氢氧化钠溶液充分振荡，分液 D.加饱和碳酸钠溶液，分液     

有机物命名中的错误

由于有机物的复杂性加上接触有机知识较晚,不少同学感到有机难学,特别在有机物命名上经常出现各种各样的错误,现举例加以说明。     

提高教育質量中的一些問题

一九五四年六月中央人民政府政務院發佈了「關於改進和發展中學教育的指示」。其中指出:「今後我們的中學教育既要加强政治思想教育,又要重視系統的科學知識的教學,同時還要注意體育衛生教育。」我們全國的教育工作者,一般都在為貫徹政務院這一個指示而積極努力。各地區的教育行政機關進一步加强了對中學的领導,有些地區組織教師編製出一套教學綱要和政學參考資料,有些地區還建立起教學研究室舆教師進修學院,為教師在職學習創造了有利的條件;許多學校校長更加注意領導教學工作;廣大的教師積極學習,認真備課,加强了知識考查並認真批改作業。半年來各地已取得不少成績並積累了一些寶貴經驗。但各地在執行全面發展的教育方針中,有些問題尚須進一步研究。現在只就我所了解的幾個問題來談談: (一)關於廳、局領導方面的幾個問題 第一、統一考試的問題。蘇聯有國家統一考試的制度,我國將來也會逐步實施。目前在某些大城市選擇一兩個科目先作試行(不把它當做一種普遍施行的制度)是有其積極意義的,可以藉此了解各校的某些情况並取得一定的經驗。當然初步試行就免不了發生一些問題,我們應該重視這些新的問題和經驗,以便作進一步的研究。有的地區在半年試行中發現主要的問題是:如果各個學校具體條件相差很大(例如各校學生原有文化知識基礎相差太大、教師及教學設備的條件懸殊等等),統一考試的要求標準就難於適應全部學校的現况。還有統一考試之前,必須進行充分的宣傳教育工作。如果對於這些方面估計不足,準備工作不足,在試行統一考試時就會造成廣大師生的思想緊張。有不少學校因為統一考試成績太低發生了思想波動。有一個學校,因為統一考試成績不好,校長未敢把這個「不幸」消息向師生宣佈,當這個消息從校外傳來之     

細菌肥料厂的成長

在全民办厂的跃进声中,邛崃县四所中学附设细菌肥料厂在县委支持、学校党支部领导下办起来了。师生本着“边建厂,边生产,边学习,边改进,边教学生”的原则,苦战十昼夜便正式投入生产。据7月份一月多的统计,已生产自生固氮细菌肥料九吨。经过检验和农田实验,证明完全合乎规格。年底共计能生产229吨,将有力地支持农业生产大跃进,并为国家创造54,960元的财富。     

細菌鞭毛的染色方法

鞭毛的性狀对确定細菌归屬于某一个种方面来講,具有很大的意义,而至今在已經为人們所提到的鞭毛染色方法中,沒有一个方法可以認为是完全滿意的和能在一切条件下保証成功的。我們从事鞭毛染色工作多年,在这方面累积了某些经驗,这些經驗我們認为是可以交流的。在細菌鞭毛染色的时候,染色的成功在颇大程度上在于遵循許多細小的条件,而这些条件通常并不在手册中指出。首先必須使用新鲜培养的菌种,这种新培养的菌种用接种針接到盛有足量(0.5毫升——译者註)蒸餾水的肉湯蛋白胨瓊脂試管的蒸餾水中。接种針上的菌种小心的洗到盛于該試管底上的蒸餾水中,之后再以蘸有这种含菌蒸餾水的接种針就在該試管的瓊脂斜面上进行划綫接种。     

有机物中的新亮点——乳酸

一、表现醇和羧酸的双重性质乳酸是双官能团化合物,分子中既含有羟基,能表现醇的性质,又含有羧基,能表现羧酸的性质。命题者常利用乳酸的这一特点,进行醇和羧酸性质的双重测试。例1酸牛奶中含有乳酸,其结构简式为:CH3—CH—COOHOH试写出:①乳酸跟足量金属钠反应的化学方程式为;②乳酸跟少量Na2CO3反应的化学方程式为;③在浓硫酸存在下,三个乳酸分子相互反应生成物为链状时,生成物的结构简式为_________;④在浓硫酸存在下,两个乳酸分子相互反应生成物为环状时,生成物的结构简式为_________。【参考答案】①CH3—CH—COOH+2Na→CH3…     

谈初中化学中的有机物教学

一、有机物在初中化学中的地位以往的初中化学教材中基本上没有关于有机物的知识。在九年义务制初中化学教材中,特别在《碳和碳的化合物》一章中,以三节的篇幅增加了关于有机物的内容,分别介绍了甲烷、酒精和醋酸、煤和石油等有机物的知识,还以选学内容的形式介绍了糖、脂肪、蛋白质以及高分子有机化合物（天然高分子化合物及合成高分子化合物,如塑料、合成纤维、合成橡胶等）。但是,教材上虽然增列了有机物的内容,可在实际教学中,包括笔者在内的许多教师却没有对这一部分的教材给于足够的重视。其主要原因有两点：一是觉得这部分教…     

生物《細菌》一节教学中的教材組織

最近我試教了六节課,教的是《生物学》第一册里的藻类、菌类、苔蘚几个植物类群。经过试教,初步体会到在生物教学中,在組织教材方面有三个值得注意的問題。一是一节課內知識之間的联系問題。生物教材里每一課的知識,如果不穿起一条紅线,就显得杂乱无章,沒有脉絡。应該用什么作红线穿起来呢?我觉得这条紅綫应該是知识本身的內在联系。具体地說,就是要正确地阐述构造跟机能之間、生物体跟生活条件之間的关系。可以用《細菌》一課的教学来說明这个問题。細菌的构造、营养、繁殖对于細菌来說原是统一的,它的营养跟构造相适应,它的繁殖跟营养有关連。讲这課应該先讲清細菌的构造,明确指出它的身体就是一个細胞,細胞里沒有叶綠体。随后由构造引述到营养,說明細菌因为沒有叶綠体,自己不能制造有机物,它是     

細菌一课的补充材料

初中植物学下册第十二章植物的分类中,有細菌一課,細菌在自然界和对于人类都有很大的关系,教本中对各方面都广泛的提到,但为了使同志們在这方面获得更多的知識、所以写了一些补充的材料,虽然文中所触及的面很广,但不能说是包罗无余,因限于篇幅,致使許多問題未能一一詳加述叙,仅作一般的介紹,以供同志们教学时的参考。細菌是最微小的单細胞植物,它的構造非常簡單,繁殖能力很强,繁殖速度也快,由于它們生理类型的多样性,并且在各种不同环境中具有高度的适应性,所以細菌的分布也最广,根据其外形可將它們分为:球菌、桿菌,和螺旋菌三大类。細菌的細胞主要是由細胞壁,原生質(細胞質)和核質等部分所組成,由于細菌体积非常微小,所以在进行观察和研究时,就不如观察高等植物細胞时那样方便,因而常借助于一些染色的方法,来观察其結     

有机物中的“H”面面观

作为有机结构中不可或缺的元素H,在有机化学学习中起着桥梁和纽带的作用。熟悉和掌握有机物中H的相关知识,可迅速找到解决有机化学方面问题的切入口。一、多角度认识有机物中的H1.结构中氢的变化。(1)有机物结构中的等效氢(H)。大家知道,多数有机物分子或分子中某一部分结构往往具有对称性,具有对称关系的碳上的氢具有相同性质,称之为等效氢,它们的取代物的性质也是相同的。判断等效氢常用方法有:①同一碳原子     

如何测试水质中的有机物污染

水是生命之源，生命有机体的组成中，水占绝大部分。50kg的人体中有35kg的水，lkg的大白菜中有0．9kg是水。没有干净的淡水，人类不能生活，更无法进行物质生产。地球上的淡水资源只占地球水资源总量的3％，而在这3％的淡水资源中，可供人类直接饮用的只占0．5％。因此，水是人类的最宝贵资源。淡水不仅是生命之源，也是经济之源。要发展经济首先要有充足的淡水，现在我国的工业用水需要1000亿m^3，城市生活用水200亿m^3，但由于水的污染和分布的不合理，水的缺口很大，有近百个城市缺水，每年因水污染造成的经济损失已达400—500亿人民币之巨。人类在发展生产的同时，又给自己制造了水的困惑。     

綜合細菌肥料介紹

(一) 在苏联除了單一的細菌肥料(如固氮菌剂、根瘤菌剂等)外,一种新型的細菌肥料,即泥炭——石灰細菌肥料(簡称)正广泛地生产和应用着,在这种細菌肥料里大量的繁殖着能使腐殖質轉化并成为植物营养物質的微生物群落,这一群落里包含了八种类型以上的細菌,因之这种細菌肥料实質上就是利用有益微生物的綜合体,施用这种細菌肥料,在土壤中創造了这一微生物区系有效的活动基地,加速了这些細菌在土壤中的发育,并改善了植物的营养条件。