词性对句型的影响

一个句子中的某个词如果被一个异类词置换,一般都会使得句子的句型变化。由于汉语的各类词都有各自的语法功能,同时汉语的词类又是多功能的,所以词性对句型的影响情况是较为复杂的。本文全面描写了词性对句型影响的概况。为了更清楚地说明主旨,本文还对一些形似句从语法形式和语法意义两个方面进行了辩析。     

not……until……句型的转换

not…until表示“直到……才”或“不到……不”或“在……以前不”时,引导的是时间状语从句。not…until可以转换成如下连词引导的状语从句：     

抒情性句型选择与魏晋赋体创作的表现特征

魏晋时期,小赋替代汉代骋辞大赋而成为赋创作的主流。魏晋赋家主要是以抒情性句型表现创作主体与自然之间所具有的特定情感关系。在赋的开头使用抒情性句型,与在赋中大量使用动词性句型、名词性句型,是魏晋赋家描述、发掘、揭示创作主体与自然之间所具有的特定情感关系,加强赋的抒情效果最重要的三种方式。     

"与……孰"和"……孰与……"辨析

关于“与…孰”和“…孰与…”有很多不同的说法，一般认为这是两种基本相同句式，但通过从词性、词义等不同方面分析，它们是两种根本不同的句法结构。     

高中英语句型教学初探

句子是语言传情达意功能的载体。在高中英语教学中,句型的学习是非常重要的一部分内容,对于学生的英语学习发挥着不可替代的重要作用。本文结合高中英语教学实践,简要地谈几点自己在开展句型教学时的一些做法。     

引入英语句型进行古汉语特殊句式教学的尝试

由于现行中学语文教学淡化语法教学,导致学生的汉语语法知识模糊不清,要想读懂文言文其难度不言而喻。相反,现在的中学生英语语法知识倒学得比较好,为此,文章从英语语法角度人手,引入英语句型进行古文语法教学。从实践结果来看,效果很好,也很受学生欢迎。     

英语"句型主导"教法新探索

现代英语只有5种基本句型.所有通用文体的英语句子都可归纳为属于这5种基本句型及其延伸扩大、连接组合、省略简化或前后倒装.掌握这5种基本句型就可使一切句子结构迎刃而解.这一突破有助于我国广大师生顺利通过困挠国人百年的语法迷宫,大大简化和缩短教和学的过程,加速完成必不可少的英语听说读写基本功训练.     

古汉语副词性连文初探

古汉语副词性连文由若干不同音节组合而成或由同一个音节相叠而成,结构形式轻松散,内部语序较固定,构成成分一般为副词,其意义与其某一构成成分的意义无大的差别。     

古汉语中的“以……为……”结构

“以……为……”做为一种凝固结构,在古汉语中使用频率较高,它常常和“以”“为”二词临时组合的形式相混淆。而“以……为……”本身,也有使动用和意动用的差别,因之也不能不加区分,笼统地做出翻译。何况“以……为……”还常以紧缩形式“以为”出现,这又同双音词“以为”不易分清。另外,“以”又有介词、动、词连词之分,在它偶而和动词“为”连用时,不慎也会造成理解上的错误。本文拟就上述一些问题谈以下几点看法。     

试析古汉语“以……为……”结构

文言文中,经常出现“以……为……”结构,许多人把它理解为动词“认为”,从它的用法来看,这种解释是不正确的。在这里,我们从“以”动词性出发,来分析“以……为……”这一结构。 首先,“以”作为动词时,“以……为……”当“认为……是……”或“把……当作（看作）……”讲,宾语部分是主谓词组或句子形式。如： （１）王者以民为天,而民人以食为天。（《史记·郦生列传》） （当王的认为老百姓是不可缺少的．而老百姓认为粮食是不可缺少的。） （２）鲍叔不以我为贪,知我贫也。（《史记·秀宴列传》） （鲍叔牙不认为我是贪财…     

强调句型及其易混句型例析

强调句型是高中英语中非常重要的一项语法,也是一个高频考点。很多同学经常把it is/was—that—的句子都认为是强调句型,这显然是不正确的。为了让同学们更好地掌握强调句型这一语法,笔者把强调句型和与其相似且易混淆的句型做如下归纳。     

中学生习得There Be句型初探

本文采用写作和翻译的方法对中学生习得there be进行初步探讨—对五项假设进行验证,得出结论:英、汉存现句的结构对学生习得there be句型无阻碍,但在习得过程中会受到汉语的负面迁移。且两者的形式和意义匹配方面的差异及施事、受事动词的选择这两个方面对中国中学生有一定的难度。     

简析“How old ……？”句型与年轻

how和不同的形容词搭配,可以对不同方面进行提问,而how与old则是对年龄的提问,常用的句型为“How old…？”,中文的解释是“多少岁？”、“几岁？”,例如：     

重点句型展示

以下为初二教材中一些重要的句型,同学们应熟练掌握这些句型结构和用法。     

高中英语词汇、句型实效性教学初探

课堂教学的实效性是英语教学的热点问题。本文就高中英语的词汇教学和句型教学进行了探讨,并谈到了作者在教学实践中提高教学实效性的一点体会。     

以能力为导向的高职英语句型教学探讨

从分析高职高专英语教学存在的问题入手,以能力为导向探讨高职英语句型教学的路径、方法,旨在提高学生综合运用语言的能力.     

以能力为导向的高职英语句型教学探讨

从分析高职高专英语教学存在的问题入手,以能力为导向探讨高职英语句型教学的路径、方法,旨在提高学生综合运用语言的能力。