大连市初中数学教师素质调查报告

一、调查目的 为了深入了解大连市初中数学教师队伍的素质状况,进一步提高教师教育工作的针对性和实效性,有效促进全市数学学科课程改革向纵深发展,我们开展了面向全市14个区（市县）初中数学教师的大规模素质调查活动,全市2506名初中数学教师中有1880名教师参与了此次调查。     

探讨初中数学教学有效性的策略

随着新课程改革的不断深入,新的教育形势下,社会对学生的培养提出了更高的要求。提高学生的数学能力,培养学生的综合素质,促进学生的全面发展,成为初中数学教师的共同追求。而要想实现这个目标,初中数学教师必须提高教学的有效性。本文从提高初中数学教学有效性的必要性和提高初中数学教学有效性的策略两个方面进行了探讨和分析。     

提高学生数学素质的教学途径

我国的数学教育正在从“应试”教育向全面提高素质转变，这是教育思想，教育观念，教学方法上的一场变革。要使这一转变能够顺利实现，首先必须使广大数学教师、学生以致全社会都来更新教育思想观念，彻底摆脱“应试”教育的影响；其次对如何提高学生的数学素质进行多方面多层次地探讨和研究。师专是培养初中数学教师的园地，结合（中学数学教材教法）课和教育实习课，让未来的数学教师充分认识中学生应具备的数学素质及其教学途径，将是十分有意义的。关于数学素质，一种观点是，数学素质就是数学的思维能力，即数学运算能力，逻辑思维能力…     

浅议初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力

在素质教育越来越普及的今天,数学作为素质教育的一个重要的组成部分,在初中教育体系中占据着不可替代的作用。数学思维能力是学生数学素质的集中体现。因此,初中数学教师必须注重在教学过程中对学生数学思维能力的培养。关于如何培养学生的数学思维能力,笔者在此从初中数学教师首先要准确把握学生数学思维能力培养的突破口;初中数学教师要学会调动学生的思维;初中数学教师要教会学生思维的方法;初中数学教师要努力培养学生良好的思维品质四个方面进行了详尽的阐述。     

追寻有效的数学课堂教学

提高课堂教学效率是减轻学生过重课业负担,提高素质教育质量的基本途径之一。但初中数学教学仍受到“应试教育”的严重影响,教师的教与学生的学严重脱钩,无效教学还普遍存在。为了从根本上提高课堂教学效率,我们有必要对初中数学课堂教学中无效教学行为的具体表现进行了解、分析,探讨其应对策略,最终达到提高初中数学教师的素质和全面提高数学教学质量的目的。     

师专数学教育专业开设《数学史》课程必要性研究

章解析了师专数学教育专业课程设置的不足之处，认为在师专数学教育专业开设《数学史》课程既是解决目前初中数学教师数学史知识水平欠缺的补救措施，也是提高未来数学教师综合素质的有效途径。进一步从培养师专学生科学素质和人素养等方面阐释了师专学校数学教育专业开设《数学史》课程的必要性，并提出有关对策建议。     

循认知规律之序 授学生渔鱼之法——谈初一数学衔接问题及其教学

数学教育的根本目的是满足社会的数学需要。中国教育学会数学教学研究会的一项调查研究结果表明,不仅算术内容是普遍需要的,而且初中数学中的基本知识和技能也是绝大多数行业和专业所需要的,这就要求我们每个数学教师把数学教育的目的放在努力提高每个初中生的数学素质上。而小学和初中一年级数学教学衔接问题,是一个关系到大面积提高初中数学教学质量的首先要解决的课题,就此问题,笔者结合自己的教学实践,从以下几个方面谈谈如何解决上述衔接问题。     

变“囧图”为“通途”——浅谈初中数学教学中学生思维能力的培养

在素质教育越来越普及的今天,数学作为素质教育的一个重要的组成部分,在初中教育体系中占据着不可替代的作用.作为数学教师必须努力在教学过程中提高学生的数学素质,而数学思维能力是学生数学素质的集中体现.     

浅议初中数学教学中的素质教育

随着教育模式由应试教育向素质教育的全面推进,初中数学教师必须重视对学生综合素质的培养,把素质教育贯彻到数学教学中来。本文作者从初中数学教师要转变观念,树立数学教学的素质观、把素质教育与数学教学结合起来教学、重视培养学生的数学思想方法、注重对学生思维能力的培养、重视对学生心理素质的教育等几个方面详尽阐述了初中数学教学中的素质教育。     

浅谈初中数学教学中的合作教学

<正>教育教学的创新是目前教育教学中的重点,如何让学生更加高效地进行学习,提高学生的综合素质,已经逐渐成为教育工作者普遍关注的问题.初中数学教育是初中教育教学中的重要组成部分,因此,在初中数学的教育教学过程中,初中数学教师一直进行着初中数学教育的创新,而在初中数学教学中推进合作学习便是数学教育工作者一次大胆的尝试,其对初中数学教育教学的发展乃至改革均有着尤为深远的意义.1.明确合作学习意义,注重合作学习引导     

美国《中学数学教与学》教材的特点及其对中国数学教师教育的启示

美国《中学数学教与学》是初中年级数学教师教育"数学教学法"课程的教材,其特点表现为:单元主题以数学教学理论为线索呈现,单元内容以具体数学知识为载体展开并且以参与式活动的形式组织教学活动.该教材对我国的数学教师教育有如下启示:数学教师教育课程应以数学知识为载体学习数学教育理论;数学教师教育教材应突出教学方式的示范性,体现做中学,在数学教学活动中学习数学教学方法;数学教师教育应注重教师学科专业素质的提升.     

农村初中数学教师素质现状与继续教育目标

“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”发展我国农村教育事业,提高农村青少年的素质,很大程度上取决于农村教师素质的高低。本文试在调查研究基础上就农村初中数学教师的素质现状及继续教育目标提出设想和建议。 一、农村初中数学教师素质现状 为分析研究初中数学教师素质现状,我们查阅了有关资料,对嘉鱼县全体初中数学教师和咸宁地区有关县市的部分初中数学教师进行了问卷调查,选取有代表性的学校组织部分领导和数学教师座谈,获取了大量数据、资料,现分析如下。     

倡导研究性学习提高“数学素质”

教育的根本目的在于提高全体国民的素质．而课堂教学则是素质教育的主阵地，作为数学教师，如何在数学教学的过程中，通过具体的“数学素质”的提高，来实现提高学生整体素质的目的，应该是当前数学教师教学研究的重点。全美数学教师协会在1989年发表的《中小学教学课程与评估标准》一中，对“数学素质”提出了五项条件：     

浅谈初中数学教师应具备的基本素质

笔者在长期的初中数学教学工作实践中,一直潜心钻研初中数学教育教学的新思想和新理念,尤其是对当前初中数学教师的素质状况进行了认真的探讨和分析,认为初中数学教师应具备五方面的基本素质,包括正确的教育观、丰富的教学经验、成熟的教学魅力、营造和谐教学环境的能力,以及执着的科研精神。     

做新时代的专业化初中数学教师

新课程标准下的初中数学教师不能固守成规,应该适应课改新形势,做一名专业化的教师.怎样做一名专业化的初中数学教师呢?要具有作为教师所必备的教育信念;要具有较强的数学科学素质;要具有相应的数学人文素质;要有严格的语言要求等等.     

新课程数学有效教学行为分析

在课程改革不断深入的新形势下,如何提高数学教学效率已成为广大初中数学教师关心的热门话题.提高初中数学教学效率的目的已不只是提高学生的数学成绩,还要在学生已掌握学习内容的基础上,提高自身的数学素质,形成科学的态度,成长为全面发展的学习型人才.     

农村初中数学学困生的成因分析及对策

<正>在21世纪实施素质教育的今天,农村初中办学条件得到了改善,教育教学取得了稳定的进步。然而,不可否认的一个现实是,农村初中学校数学学困生越来越多。如何对农村初中数学学困生进行有效转化,提高农村学生的数学素质,是摆在农村初中数学教师面前的一个关键课题。本人在农村初中担任数学教师,对最近几年农村初中学生的数学学习状况及变化体会尤深,经过实地调查,分析研究,现谈谈如何对农村初中数学学困生进行有效转化。     

多媒体技术在初中数学教学中的应用

初中数学是整个初中教学的重头戏,因此对于初中数学教师而言可谓任重而道远,因而作为初中数学教师,为了促进教学成效的提升,就必须在教学过程中加强现代教育技术的应用,才能更好地适应新课改的需要。就目前来看,在初中数学教学中,多媒体技术作为现代教育技术的代表,其直观、逼真和易懂的特点而被广大初中数学教师所青睐。因而本文就新课改背景下的初中数学教学中如何利用多媒体技术进行了探究。旨在与同行进行业务之间的交流,以不断提高初中数学教学质量。     

浅谈初中数学建模的教学及应用

数学建模是数学中一种极为重要的数学思想方法,在新课改的理念下,应用数学的意识,数学素质的培养提高,已成为数学教育的目标。在初中阶段数学活动就是数学模型的建立与处理,在教学中,让学生领会其思想和基本过程,提高学生解决问题的能力和信心,是我们每位数学教师的责任。     

让教学回归到起点,构建数学高效课堂

怎样构建高效课堂一直都是广大初中数学教师思考的问题。数学作为一门贯穿学生学习过程中的基础学科和工具学科对学生来说是非常重要的,初中阶段正是培养学生数学能力的关键时期,教师要重视这段时间的教学,让学生可以高效学习,高效课堂的构建是培养学生综合素质的重要途径,同时也是我国教育改革对初中数学学科教育提出的要求。本文将分析初中数学课堂教学现状,并根据分析结果提出提高初中数学课堂教学效率的方法策略。