数学课堂中断现象的成因与对策

在初中数学课堂教学上,会出现暂时中断的情况,就是教学没有按照备课即预设的流程进行,老师和学生的交流中断,教学进程停出现顿。这其中有很多原因,通过对数学课堂上出现中断现象的研究,找到其成因和应对方法,对数学课堂上提高学生学习兴趣,激活学生的思维,加强老师与学生的思维交流,营造良好的学习氛围和提高课堂教学效率具有重要意义。     

小学高年级语文“课堂沉默”原因及对策

从教以来,我一直担任小学高年级语文教学工作。在一般情况下,小学高年级学生课堂参与度不高,语文色彩不浓厚,课堂气氛沉闷。因此,本文探究小学高年级语文"课堂沉默"原因,并提出对应策略。     

试析初中政治课教学中的问题与对策

文章从新课程下中学思想政治教学中遇到的共性问题入手，阐述了初中政治课教学的教学实施层面，即初中政治课教学中存在的问题、造成问题的原因及其一些改进的措施，对其进行探讨和分析，希望能为政治新课改的顺利实施，提供一些参考和素材。     

初中语文课堂互动教学的探究

互动教学是指在教学过程中充分调动教师与学生的双向交流,形成良好的师生对话、探讨、观摩以及研究的一种教学方式.本文在分析初中阶段语文课中存在问题的基础上,结合互动教学的理解以及实际教学经历,从教学理念、分层教学、师生关系、问题设计四个方面阐述了初中语文课堂的互动性教学思想.     

语文教学要“有序”

一、语文教学的现状及原因分析 叶圣陶先生说：“语文课到底包含哪些具体的内容。要训练学生的到底哪些项目,这些项目的先后次序该怎么样．反复和交叉又该怎么样;学生每个学期必须达到什么程度．毕业的时候必须掌握什么样的本领．诸如此类。现在都不明确．因而对教学的要求也不明确。任教的老师只能各自以意为之。”笔者认为,几十年后的今天,语文教学仍然是有点杂乱无序。     

语文教学中的“激情”

积极的情感是学生学习生活的动力,它能使学生以愉悦的心情去探求新知,提高学习的效率。语文是一门充满感情的学科,没有感情的语文课是一潭死水,激不起任何涟漪。     

浅析初中“学困生”的成因与对策

本文从初中教育存在相当一部分学生是学困生及其厌学、弃学的严重现象,谈初中学困生形成的主要原因。并积极探求切实可行的相应对策。以提高教学质量,有效地减少初中学困生。     

探究初中数学教学中课堂提问的误区与对策

有效的课堂提问方式可以使课堂气氛变得活跃起来,使学生处于思维灵活的状态,同时也能使学生更加深入地了解数学知识。初中教师在数学授课时,应科学设计问题,通过提问使学生深入思考问题,增强解决问题的能力,形成良好的数学思维。本文首先分析了目前初中数学课堂提问常见的误区,然后提出了针对性的解决策略,希望对提升课堂提问的效率和加强学生的思考带来帮助。     

翻转课堂在初中生物学教学中的实践分析与对策

在教学实践中,翻转课堂也被称为颠倒课堂,就是指在知识内化和知识传授等方面进行颠倒性的安排,使传统教学当中师生的角色定位发生一定的改变,对课堂内外的时间进行重新的规划和调整,实现对教学模式和教育内容的更新。在这样的教育模式下,能更好地展现学生的主体地位,使课堂得到真正的革新和翻转。因此,初中教师在生物教学的实际开展当中,就可以巧妙地进行翻转课堂的构建,使预期的教学目标得到真正的实现。     

巧设课堂提问 构建高效课堂——初中数学教学中课堂提问的误区与对策

教学提问是一门艺术,特别是"高情商"的课堂提问,它不仅能够激发学生学习的好奇心,还能激发学生的求知的欲望。"高情商"的提问是高效课堂构建前提。本文立足新课改背景,谈谈在初中数学教学中,课堂提问的误区以及对策,进而为广大教师提供参考。     

初中数学教学中“翻转课堂”的构建探析

翻转课堂在初中数学教学中的构建,对于提升学生的自主学习能力,实现良好的师生互动交流具有积极的意义。因此,初中数学教师应当结合学生实际情况,科学构建翻转课堂,提高初中数学教学质量。     

职校语文教学现状与教学对策

针对职业学校语文教学现存困难,分析原因,从突出学好语文的重要性、强化语文教学内容的实用性、创造积极互动的课堂气氛、改变教学评价标准四个方面阐述如何真正发挥语文教育的作用。     

初中毕业班语文教学现状及对策

初中毕业班语文教学因备战中考,忙于复习,重知识重复和能力训练,语文的人文性和学生的自主创新被忽视,作文教学流于形式,综合性学习被取消,名著阅读活动薄弱,学生学习投机取巧、被动应付。综合分析主客观因素,要解决上述问题,须既注重学生的应试训练,又重视语文的人文性;既注重写作积累,又增加语文实践和课外阅读;这样才能调动学生语文学习的积极性,促进学生语文素养的全面提升,最终确保语文中考立于不败之地。     

浅谈初中英语“学困生”的成因与对策

一、初中英语“学困生”的成因分析笔者对某校初二、三年级的英语“学困生”(1309人,其中男生849人,女生460人)进行了问卷调查,并和部分学生进行了座谈。调查结果显示,初中英语“学困生”产生的根本原因不在智力因素,而主要在于学生学习中的情感障碍和认知障碍。1.情感障碍情感障碍是指学生对学习缺乏正确的认识,因而失去兴趣和信心,进而失去参与学习的积极性。形成情感障碍的原因主要有:(1)受社会影响,缺乏学习动力:目前总的来看,高中招生人数偏少。特别是在少数农村地区,7～8名初中学生中才能有一人有机会进入高中学习。此外,由于经济状况…     

“深度语文”教学实践中的矛盾与对策

“深度语文”教学理念的提出,旨在改变语文教学中的“肤浅”与“表面化”,呼吁语文教学回归到对文本的深度解读上。目前,“深度语文”教学理念还仅仅在部分重点中学被少部分语文教师付诸实践。这主要源于“深度语文”所预期的课堂要素水平与实际存在的水平之间存在差异与矛盾。语文教师如果在教学实践中采取有效措施化解矛盾,一定能使“深度语文”课堂焕发勃勃生机。     

中专语文教学的“精”与“博”

在语文教学这块园地中,在追求“轻负担、高质量”的教学过程中,如何提高语文课的效率？用一句话概括起来,那就是：教求其精,学求其博。     

浅谈“文化中断”与民族教育发展

随着我国教育现代化进程的不断推进,党和国家逐步加大了对民族教育的投入力度,以便更好地完善我国教育体系,实现我国教育事业的全面发展。少数民族教育一直是我国教育改革关注的重点。在对待民族教育问题上,必须将少数民族传统文化的特殊性考虑进去,以包容、理性的态度来对待,进而采取多样化的措施,解决其发展中遇到的问题。本文主要从民族教育的特殊性、教育进程中的"文化中断"现象及对民族教育产生的影响,面对现代化教育的发展,民族教育应该进行怎样的路径选择等三个方面加以展开。     

语文教学中的“读”

<正>读是语文教学的根,阅读是写作的基础。读,可以分为课内读和课外读。课内读是指读课文,即语文书;课外读是指读报刊杂志等课外书。课本是语文教学的根本,它是教师和学生进行教学活动的必须教材,是语文教材的主要凭借,小学语文课本中的每一篇课文都是编者精选的文质兼美的典范文章,这些课文不仅是语言的典范,更是思维的典范。只有首先把     

教学中的“滑过”现象产生的原因及对策

本文从教师面临的课堂情境入手分析了教学中几种常见的滑过现象产生的原因，提出了解决的对策。     

让语文教学充满“语文味”

“语文味”指语文课要突出语文教学自身的特点致力于学生语文素养的形成与发展。要让学生通过语文实践,在把握语文这一最为重要的交际工具的同时,不断丰富自己的人文精神。那么,如何让“语文味”的清香弥漫课堂呢？下面以《云雀的心愿》一课为例谈谈自己的体会。