包装材料测试实验教学改革与实践

针对包装材料测试实验教学中的问题,提出了改革的内容和思路。分别从"工学结合、校企合作"的实验教学模式、让学生参与测试设备的设计过程、加强虚拟实验教学内容、设置创新设计综合性实验、实验考核评定系统、实验教学管理模式等方面阐述了实验教学的改革与实践。"以教师为中心"的传统教学模式转换为"以学生为中心"的实验教学模式。     

金属材料工程专业综合创新实验教学改革研究

专业综合实验能有效培养学生独立发现问题、分析问题和解决问题的能力,以及开发学生的创新性思维和实践能力。本文从优化实验教学内容、改善实验仪器设备、培养高质量师资队伍、构建校企合作的开放式实验教学模式、搭建多院系实验教学资源共享平台及改革实验课程的考核机制等几个方面进行了阐述。实践证明:实验通过以上改革措施,打破了传统僵化的实验教学模式,给学生以充分自主权,激发了学生的实验兴趣,实现了"要我做"到"我要做"的转变,充分体现了材料设计、材料制备和材料应用(DFA)一体化理念构建金属材料工程专业应用创新型人才的培养模式。     

中学实验教学改革路径探索

实验教学改革是当前国家教育课程改革方案和国家课程标准的重要组成内容,是学校培养创新型学生的一个重要途径。本文针对当前实验教学中普遍存在地对实验教学的认识广度和研究深度不够,时间和实验空间教学资源缺乏和学生自主探究实践能力、创新意识思维较差等难点问题,提出"三位一体"实验育人体系和"三自主"实验操作模式,即学生自主提出实验问题并制作实验假设、自主制定设计方案、自主针对实验问题做结果分析,并构建多元化评价体系。从实验中教师的"教"和学生的"学"两个不同角度入手,改革学校实验教学,促进学生全面健康发展,进而达到实验育人的根本目的。     

构建实验教学创新体系的改革与思考——淮阴工学院省级电工电子实验教学示范中心的实验教学改革

以淮阴工学院省级电工电子实验教学示范中心为例,从构建新的实验教学体系、改革实验教学方法、完善实验考核体系等方面,介绍实验教学的改革思路和成果,落实"以学生为本、传授知识、培养能力、提高素质、协调发展"的教学理念。     

提高非生物类学生综合能力的基础实验教学新模式

"基础生物化学实验"是为全校非生物类专业的本科生开设的基础课程。在提高学生基本实验操作技能的基础上,为了激发学生的创造性思维,培养综合实验素质,提高综合能力,课程组对实验教学理念和方法进行了探讨,提出以本科生参与"探究式"预实验替代传统"验证式"实验大课堂的基础实验教学新模式。从实验教学组织形式、实施方法、手段、成绩评定等方面进行了改革尝试,收到了良好的教学效果。     

基于创新理念的DSP课程实验教学研究

"DSP应用技术"课程是一门综合性课程,具有知识面广,应用性和实践性强等特点。为适应DSP技术迅猛发展,培养创新人才,对DSP实验课程进行了改革与实践。论文首先介绍DSP课程现状与实验教学所处的地位,分析了目前DSP实验教学存在的突出问题,并从实验内容、实验教学方法、考核机制、开放式教学等几方面角度提出DSP实验教学改革措施,多角度激发学生学习的热情,提高学生的实践能力和创新能力。论文最后对改革后的效果进行了展望。     

开设分析化学设计性实验的探索与实践

作者根据在开设化学"设计性"实验过程中的问题,提出了一系列改革措施,从实验教材改革、实验教学方法改善、学生创新学分和指导教师工作量的核定等方面进行探讨,对学生的综合能力和创新能力的培养起到良好效果。     

高师院校动物学实验教学改革初探

从高等师范院校生物学专业的培养目标出发,根据动物学实验教学的特点及现状,对动物学实验教学提出优化整合教学内容、开展开放式实验教学、强调预习及引进"试讲"、运用多种教学手段、改进实验考核方法等改革措施,旨在激发学生学习动物学的兴趣和主动性,提高实验效果,培养学生的综合实验能力。     

计算机网络实验教学改革的思考

面对不断更新的网络技术和各高校网络实验教学内容、实验环境、学生能力存在的差异,本文从优化实验教学内容、改革实验教学方法和建立网络实验平台等方面,探讨了计算机网络实验教学改革的有关问题,提出了网络实验教学改革的设想。     

改革食品微生物实验教学,加强学生综合能力培养

从提高学生的综合实验能力入手,结合食品微生物学实验教学中存在的问题和实验教学改革实践,从实验内容、实验设计、教学安排等方面提出了食品微生物学实验教学改革的思路和建议,取得了良好的教学效果。     

基于大工程观的光纤通信实验教学改革探索

为了提高光纤通信实验教学的教学效果,基于目前光纤通信实验教学在实验项目、教学体系、学生素养、教师教学、实验室管理等方面存在的问题,以"大工程观"教育理念为指导,着重从转变观念、改善设备、改革教学体系、创新教学内容和方法、规范实验室管理等方面提出了针对性改革措施。为深化光纤通信实验教学改革和创新应用型人才培养提供了有益参考。     

浅谈应用化学专业实验教学改革与实践

实验教学是高校教学的重要组成部分,是培养大学生实践能力、创新能力和综合能力的关键性环节。结合应用化学专业的培养目标,立足于独立学院的特殊性,以培养"应用型人才"为中心,围绕教师"因材施教"、学生"学以致用"的基本原则,从构建实验课程新体系、优化专业实验、改革实验教学方法、开放实验室及改进实验成绩考核方式等方面介绍了具有独立学院特色的应用化学实验教学改革与实践。通过实践表明,优化后的实验教学体系对培养"厚基础、宽口径、重实践、强能力、高素质"的应用化学专业应用型人才具有十分重要的意义,这些改革措施充分体现了学生的主体地位,有利于进一步推动应用化学实验教学水平的提升,提高学生的培养质量。     

在新课程标准下对中学实验教学改革的几点思考

新课程标准改革的重心是培养学生的创新能力和实践能力,而实验教学正是学生上述能力培养的重要环节。笔者从探究实验、实验考核、队伍建设和合作办学等角度阐述了实验教学改革的几点建议,以促进新课程体系下中学实验教学改革的顺利进行。     

光纤通信原理“多方位、多层次”的实验教学模式

通过分析光纤通信实验教学的改革背景,从教学内容、教学方法、实验平台以及考核等角度出发,探索了光纤通信原理"多方位、多层次"的实验教学模式。实践表明,多层次的实验教学内容,软/硬件和网络教学平台的融合,以及借助课程视频、课堂互动、全程实验考核等方式,提高了学生的积极性、创新能力和实践动手能力,有效改善了实验课程的教学效果。     

以普通昆虫学为例探讨实验教学改革

普通昆虫学实验教学是巩固理论知识,加深理解的重要环节。根据普通昆虫学实验教学的实际特点,从采用学生为主、教师为辅的教学法,改进实验教学手段,改革评分体系,开放设计性实验等方面进行了实验教学改革。实践证明:通过实验教学改革,不但激发了学生学习昆虫学的兴趣,提高了实验教学质量,而且培养了学生独立思考的精神,提高了学生实践技能和科研能力,取得了较好的实验效果。     

基于能力培养自制实验仪器设备

自制的实验教学仪器设备具有专业性、适用性、直观性、经济性等特点,是优化实验教学内容、激发学生对实验兴趣、提高学生实践能力和创新能力、提高实验教学质量以及节约实验室建设经费的重要手段,同时推动了实验教学改革、促进了教师和实验技术人员技术水平的提高,推动了实验室建设。分析了厂家的实验仪器设备普遍存在的问题及自制实验仪器设备的必要性,以自制的"传感器与检测综合实验平台"、"单片机实验平台"、"电子线路设计实验平台"、"嵌入式实验平台"为例,总结了开展自制实验教学仪器设备的做法与经验。     

新闻传播实验教改尝试与思考——以“摄影·设计”实验项目开发为例

文科实验教学改革的力度和深度直接关系到人才培养质量。为深化实验教学改革,我校新闻与传播学院申报并立项了国家级实验教学示范中心建设项目:"摄影.设计"实验项目开发研究课题。该课题以高等教育课程改革为切入口,对课程结构、教学内容和实验方法等进行了改革和创新。并进行了"实验项目开发"的实训教学尝试,将实验教学转化为项目任务形式,使学生在实验室犹如置身于工作室。该项研究对提高文科实验教学效果的方法及成效进行了探索、比较与思考。     

高职高专物理实验教学改革设想

从实验建设、实验教学入手,分析了五年制高职高专实验教学中存在的问题,提出了改进基础物理实验建设以加强演示实验,加强演示实验同思维训练的结合,加强实验教学改革,贯彻"精讲多练"原则,提高物理教学效果和开发学生创新能力.     

高校生物学实验教学模块化体系的构建与实践

实践能力的培养在高校创新创业教育中极为重要,加强专业实验教学是高校推进创新创业教育的重要环节。新疆大学生物学国家级实验教学示范中心在实验教学改革实践中逐步构建了生物学实验教学模块化体系,调整和完善了实验教学体系、实验教学方法和实验考核方法,通过多层次的实验培训提高了学生创新能力,形成了围绕"主题"设计实验和应用"比对法"组织实验教学等特色。     

微生物学实验教学中改革实验准备的探讨

探讨了微生物学实验教学中改革实验准备的一些做法及其效果,从实验教学条件、实验室管理体制和运行机制、实验室的开放等角度分析了改革实验准备模式的一些关键因素.实践证明,让学生参与实验准备能提高学生的学习能动性,在培养学生实验室管理能力、动手能力及科研素养等方面具有明显优势,是实验教学改革的一个有益尝试.