利用情感交流平台 实现校园和谐共生

学校管理是学校领导在正确认识管理对象的基础上,通过制度约束,运用计划执行,检查、处理职能,有效的利用学校的人、财、物等管理对象,确定并实现学校工作目标的社会实践活动过程。在     

构建和谐校园实现校园和谐

党的群众路线教育实践活动指出：我们所要建设的社会主义和谐社会,应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。和谐校园是和谐社会的重要组成部分,是推动学校更快更好发展的基本条件。和谐能够凝聚人心,和谐可以团结力量,和谐促进事业发展。校园奏响和谐的主旋律,将会为学校发展和学生成才注入活力,     

让情感与智慧和谐共生

南京市北京东路小学人称"北小",是江苏省首批省级实验小学,江苏省模范 学校,全国首批科技教育示范基地,国家级首批现代教育技术实验学校,享有"全 国最好的小学之一"之美誉。     

让情感与音乐和谐共生

本文针对初中音乐教学中如何注重学生情感体验的问题,围绕四个方面进行论述：实现观念转变,培养情感体验的意识;创设音乐意境,激发情感共鸣;引入流行歌曲,促进情感体验;鼓励创造想象,升华情感体验。     

和谐校园视阁下基于WEB的校务信息交流平台设计与实现

校务信息交流是促进民主管理、构建和谐校园的根基。从构建和谐校园的要求出发,阐述了校务信息交流与构建和谐校园的关系,并着重论述了校务信息交流平台的设计及实现的关键技术。     

打造平等交流平台 实现班级和谐发展

2009年8月,教育部印发了《中小学班主任工作规定》,为进一步加强中小学班主任工作,发挥班主任在中小学教育中的重要作用,保障班主任的合法权益,全面推进素质教     

语文课让师生的情感和谐共生

<正>语文新课程标准对师生关系作了新的界定,要求师生既是教材的研发者,又是学习的合作者,在课堂上要一唱一和,产生情感的共鸣。为此,语文老师必须使自己真正成为和学生坐在同一圆桌上的谈话者,使语文课堂成为师生感情共振的磁场、享受生活的舞台。     

加强情感管理,建设和谐校园

构建和谐校园是高校的一个重要目标。本文从情感管理这一角度出发,探讨了情感管理和和谐校园的关系,情感管理的作用,以及如何应用情感管理促进和谐校园的建设等方面的内容。     

和谐共生美校园 沈阳市沈河区泉园小学

近年,承载着理想和希望的沈阳市沈河区泉园小学恪守“以人为本,开拓创新,突出特色,争创一流”的办学理念,以“教学内功强化”系列活动为抓手,大胆进行课堂教学改革,构建了“一加五”课堂教学新模式;     

营造良好的情感交流平台

心理学研究表明，人在宽松、和惜的气氛中，可充分发挥其主观能动性，从而能以最快的速度获得信息，并能较长时间保留记忆。因此，教师要十分重视课堂教学中情感交流的作用，让课堂变成一个活的“情感交流平台”。     

营造良好的情感交流平台

心理学研究表明,人在宽松、和谐的气氛中,可充分发挥其主观能动性,从而能以最快的速度获得信息,并能较长时间保留记忆。因此,教师要十分重视课堂教学中情感交流的作用,让课堂变成一个活的“情感交流平台”。“情感交流平台”是教师在教学过程中,根据教学要求创设并自始至终保持的良好情感氛围。如何营造一个良好的“情感交流平台”,使教师能在宽松和谐的气氛中传播知识,学生能在愉快的情绪中接受知识,是值得我们探讨的一个新课题。第一、教师首先应拥有健康的心理素质。现代心理学研究表明,一个人事业取得成功的诸多因素中,良好的心理素质占…     

和谐校园重在人文关怀与情感管理

本文从和谐社会的总体要求,分析高职高专院校校园的主要人际关系,提出和谐校园建设方案,认为和谐校园重在人文关怀与情感管理。     

实现教育公平 创建和谐校园

教育公平指的是每一个社会成员,不论其民族出身、性别年龄、生活区域、宗教信仰、经济状况等情况如何都可以享受均衡的教育。教育公平是社会公平的重要内容,是社会公平在教育     

以人为本 构建和谐校园 实现可持续发展

<正>以胡锦涛同志为总书记的党中央从全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的总体部署出发,提出全面、协调、可持续的科学发展观和构建社会主义和谐社会的理论,既是对我国改革开放和现代化建设经验的科学总结,也是对马克思主义关于社会主义社会建设理论的丰富和发展。用科学发展观和构     

构建和谐校园 实现学校可持续发展

和谐是中华民族传统文化精神的精髓,和谐校园是自我教育、学校教育、家庭教育和社会教育的和谐统一.构建和谐校园,要求学校决策及规章制定要加强民主性与透明性,正确处理“三大关系“,实现领导班子和谐、教与学的和谐、学校管理的和谐.和谐校园重在建设,贵在扭转解决对校园和谐全局有深刻影响的关键性问题,形成合力、稳步推进.     

构建和谐校园 实现学校可持续发展

构建和谐校园是全面贯彻和落实中共中央提出的科学发展观和构建社会主义和谐社会的伟大战略部署。学校是培养人的场所,科学发展观把“以人为本”作为本质和核心,将人的全面发展与社会的全面进步作为出发点和落脚点。构建和谐校园,正确处理好各种人际关系,才有可能形成团结进取的工作氛围,学校面貌也才可能蒸蒸日上。     

建设和谐校园实现学生的和谐全面发展

本文论述了建设和谐校园的意义,指出构建和谐校园需要校园组织结构的协调,也需要"人的和谐"。建设和谐校园要以人为本,特别要关注一些"特殊"学生,实现学生的和谐、个人素质协调全面发展。     

论应用情感凝聚管理促进和谐校园建设

文章从情感凝聚管理概念的提出,指出了和谐校园建设是社会主义和谐社会建设的重要组成部分,情感凝聚管理是和谐校园建设的重要手段之一。文章初步阐述了应用情感凝聚管理方法促进和谐校园建设的几点思路,在探索高等教育管理新方法与和谐校园建设方面,从一个侧面为我们提供了一个较新的概念,对实际工作有一定的借鉴意义。     

把握情感节奏,实现和谐教学

<正>现在小学生大多数是独生子女,经济上的优越,家长的溺爱,导致为数不少的学生身体和心理发展不平衡,不能吃苦,受不得挫折。因此,从解决学生的心理需求入手,把握好师生间的情感节奏,努力在师生间营造一个良好、和谐的教学氛围,让孩子们拥有健康的心理、健全的人格,增强     

情感共振 文言共生

涉足小学语文教坛已18年有余,追随心中感念一路走来,我更坚信：语文教师的首要任务就是借助＂生活＂这个大舞台,寻求适合孩子的方法,让他们通过形式丰富的渠道,在内涵广博而深远的语文长河中激荡起灿然的言语浪花,并化为汩汩鲜活的清泉——好的语文课堂就应当是“情感共振，文言共生”的课堂；