关于舞台美术设计专业舞台美术史论课程的教学研究

阐述了舞台美术史教学的基本现状,并强调舞台美术吏论教学的重要性和不可替代性。改革后的舞台美术史论教学抓住知识理论体系和舞台形象素材,通过教学讨论,模型制作,结题设计培养学生的自主学习意识以夏发展学生的鉴赏．表现、创造和思维动手能力。全面实现教学目标与要求,为后续专业课程的教学打下坚实的基础。     

高职设计史论课程考核方式探索

结合高职院校的特殊性，以及高职院校设计史论课程的特殊性．作者对设计史论课程考核方式进行了积极的探索．不仅从宏观角度划分出平时成绩和期末成绩，还从具体细节上作了探索．例如练习题模式、创意制图模式、讲座模式等。     

无机化学课程教学与创新能力的培养

通过不断优化教学内容,培养学生主动探索知识和应用知识的能力,激化学生的创新意识.通过改进教学方法,引导学生分析问题和解决问题,培养学生挖掘知识和创新知识的思维.通过强化无机化学课程的实验教学,培养学生的动手能力,提高学生的创新实践能力.     

无机化学课程教学与创新能力的培养

通过不断优化教学内容,培养学生主动探索知识和应用知识的能力,激化学生的创新意识。通过改进教学方法,引导学生分析问题和解决问题,培养学生挖掘知识和创新知识的思维。通过强化无机化学课程的实验教学,培养学生的动手能力,提高学生的创新实践能力。     

信息技术课程与学生创新能力培养

技术的本质在于创造。由于信息技术的工具性和应用性特点,学生在应用信息技术解决问题的实践过程中,很容易发挥积极性和主动性,激发创造性思维,因而信息技术课是学生展示创造力的广阔舞台,是培养学生创新能力的重要载体和有效途径,应把培养学生利用信息技术进行实践与创新作为教学的主要目标,并与时俱进,不断改革创新。本文将从教学内容选择与教学过程设计的视角,探讨在中小学信息技术课程中培养创新能力的基本方法和思路。     

校本课程开发与教师创新能力的培养

随着新课程改革的不断推进，有关校本、校本研究、校本课程与校本课程开发等概念已经与我国基础教育课程改革紧密的联系在一起了，对于广大的中小学教师来说，最为直接，也是最为重要的当数学校校本课程开发。在校本课程开发过程中，教师面临着与传统的课堂教学、教育环境完全不同的“课程环境”；教师不仅是课程的开发者，也是课程的实施者、评价者，这意味着在校本课程开发过程中，教师面临着如何发展自我，提高创新能力的问题。     

校本课程开发与教师创新能力的培养

随着新课程改革的不断推进,有关校本、校本研究、校本课程与校本课程开发等概念已经与我国基础教育课程改革紧密的联系在一起了,对于广大的中小学教师来说,最为直接,也是最为重要的当数学校校本课程开发。在校本课程开发过程中,教师面临着与传统的课堂教学、教育环境完全不同的"课程环境";教师不仅是课程的开发者,也是课程的实施者、评价者,这意味着在校本课程开发过程中,教师面临着如何发展自我,提高创新能力的问题。     

注重问题设计培养创新能力

素质教育的核心是培养学生的创新能力。然而 ,创新能力源于发现问题、分析并解决问题的过程 ,因此 ,在教学中注重对问题的设计 ,是培养学生创新能力的关键。本文拟结合自己的教学实践作如下探讨。1　注重对问题类型的设计 ,培养创新能力心理学研究发现 ,创新能力与问题的类型有很大的相关性。根据问题目标的不同 ,可将问题分成三类 :“是什么”的问题、“为什么”的问题及“怎么办”的问题。不难发现 ,“是什么、“为什么”的问题大多考查的是对相关知识的识记与理解 ,因而对创新能力的培养所起的作用并不大。而“怎么办”的问题属于提出解…     

军校人文课程教学与学员创新能力培养研究

军队院校培养大批创新型军事人才,是履行新世纪新阶段我军历史使命的重要保证,是加速推进中国特色变革和打赢未来信息化战争的迫切需要,本文正是基于时代的要求和我军院校的人文教育现状,对当前人文课程教学培养学员创新能力提出了主要的对策建议:更新教学理念,培养学员创新性意识、挖掘传统文化精髓,铸就学员创新人格、尊重学员学习自主性,增强创新技能、强化学员问题意识,培养创新思维、建立试题库,注重学员创新能力培养的考核方式。     

基于创新能力培养的教学课程改革——以设计专业实验教学为例

创新能力培养是当前教学课程改革的重点目标之一,高校设计专业实验教学应注重学生创新思维、创新能力的培养,在具体做法上,既要找到创新能力与设计专业实验教学内容的契合之处,同时也要通过变革教学方法和教学形式,构建立体式、互动式教学课堂,为学生创造一个参与、体验的学习空间。     

培养创新能力 推进课程改革

小学生对周围世界具有强烈的好奇心和浓厚的兴趣，特别富于想象、创新。鲁迅曾说过：“孩子是可敬佩的，他常想到星月以上的境界，想到地面下的情况，想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞入天空，他想潜入地穴。”因此培养小学生的创新能力，不仅有助于他们将来的发明、创造，而且也有助于当前的学习和课改。基于这样的认识，我在教学中力争从以下几方面人手：[第一段]     

谈标志设计的创新能力培养

创新是标志设计的重要特征,作为标志设计人才支撑的标志设计教学,应注重学生创新能力的培养。影响标志设计创新能力培养的主要因素包括学生、教师与教育环境。标志设计创新能力培养包含创造思维能力的培养,创新造型能力的培养,以及创新科技运用能力的培养三个主要方面。     

论高职学生创新能力的培养

创新是知识的创造、转换和应用的过程。创新能力是创造出新观念、新思想、新体制、新方法、新技术、新产品、新市场等的能力。高等职业院校培养学生创新能力可采用以下途径和方法:——共同营造有益于高职学生创新能力培养的氛围和环境。一要加强培养学生创新能力的舆论宣传,通过对国内外尤其是我国科学家、学者成就的宣传,通过专家的学术报告、讲座,为学生树立学习的典范,创造奋发向上的氛围。二要加强学生创新活动的组织管理。学校的科研、教务管理部门和学生工作部、团委可组建学生创新活动领导小组,有计划地组织开展学生科协、社团活动,…     

课程设置改革与硕士研究生创新能力培养

课程教学作为研究生培养过程的一个基本环节,对研究生创新能力的培养起着至关重要的作用,而课程设置在整个课程教学工作中又起着基石性和原本性的作用。本文在分析我国现行硕士研究生课程设置中存在的主要问题的基础上,提出了面向创新能力培养的硕士研究生课程设置的改革措施。     

基于创新能力培养的机电类课程教学改革实践

探索了现代学徒制人才培养模式,创新专业课程体系构建与实践的途径,实施课程体系动态调整,基于职业岗位工作过程重构课程体系。以典型零件和控制技术为载体,实施项目化教学,采用"教、学、做、评"一体化教学模式;构建了"竞赛+项目"创新实践教学模式,提高学生的创新能力。建立多方参与的人才培养质量评价体系,取得了较好的教学改革成果。     

大学生素质教育与创新能力的培养

21世纪我国教育教学改革的主题是全面推行素质教育,素质教育是创新能力的前提。阐述了加强大学生素质教育的重要性,分析了影响大学生创新素质培养的因素,从提高教师的整体素质,培养学生的自学、动手、科研和表达能力等方面,提出了素质教育与创新人才培养的途径。     

《设计史论》课程教学改革的设想与实践

为传统设计的现代化传承做出一些理论和实践上的尝试,可以说是设计院校开设《设计史论》课程的主要目的.虽然设计史论课被指定为艺术设计专业的基础课,人人都知道设计史论重要,但长期以来专业教学中重技轻文,影响了人们对《设计史论》课程的看法,并没有使《设计史论》课程得到一个很好的发挥,使得设计史论处于一个非常尴尬的地位.为了达到上述《设计史论》课程教学的目的,文章就加强设计史论课的教学及教学改革提出一些看法和设想.     

《设计史论》课程教学改革的设想与实践

为传统设计的现代化传承做出一些理论和实践上的尝试,可以说是设计院校开设《设计史论》课程的主要目的。虽然设计史论课被指定为艺术设计专业的基础课,人人都知道设计史论重要,但长期以来专业教学中重技轻文,影响了人们对《设计史论》课程的看法,并没有使《设计史论》课程得到一个很好的发挥,使得设计史论处于一个非常尴尬的地位。为了达到上述《设计史论》课程教学的目的,文章就加强设计史论课的教学及教学改革提出一些看法和设想。     

大学生的创新能力培养及课程改革

大学生应成为社会创新活动的主体。对大学生创新能力的培养应成为大学的要务。通过分析传统以老师授课为主的课程教育存在的问题,指出积极探索新的授课方式是当代大学教师的责任,并结合授课实例进行教学方法改革的初步探索。     

学生创新能力培养途径

创新能力是人们发现新问题、解决新问题、创新事物的能力。如何培养学生的创新能力是摆在每一个教育工作面前的一个非常重要的课题。