关于语文课前五分钟活动的思考

语文课前五分钟活动是一种以训练学生听、说能力为主要目的,以广阔的社会生活和学生的所思所想为主要素材,以学生登台发言为主要方式的能力训练,是一种用时不多、学生能力却如雨后春笋不见其长却日有所增的有效活动。课前五分钟能力训练     

略谈语文课前五分钟能力训练

课前五分钟训练是以训练学生口头语言表达能力为主要目的，以学生的社会生活和所思所想为主要内容，以演讲或表演为主要训练方式。课前五分钟训练活动的实施，发展了学生的思维能力，语言表达能力，并且丰富了学生的知识，是一项提高学生语文综合素养的有益训练活动。在语文教学实践中，我始终坚持每节语文课前五分钟训练，收到了很好的教学效果，具体做法是引导学生围绕以下板块进行演讲。     

每课三分 让自信飞

每课三分,让自信飞是语文学科培养卓越口才的重要举措之一。随着新课标的实施,语文课堂正着眼于学生整体素质的提高,使学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观。在这一教学目标指引下,我们的语文课前三分钟演讲应运而生,发挥了相当积极的作用。所谓语文课前三分钟演讲,就是利用语文课前三分钟左右的时间,让学生围绕某一话题演讲。这一活动,充分体现了新课标一切以学生为中心的原则;训练了学生的说话能力,让学生敢说话,肯说话,会说     

五分钟的作用

这里所说的5分钟指的是课前5分钟常规训练,即每一节语文课讲正课之前,用3～5分钟的时间让学生做一些看起来和本节课无关,其实和语文有关系的活动,而这些活动要有一定的规则,形成规律。每到上语文课,不用老师说,同学们会自觉地进行,这需要老师做好安排。我一般是先排学生的序号,然后按顺序一节课一个学生到台前讲,其余同学听并做笔记,这样形成常规之后,上课铃声一落,该哪一位学生上台讲不用再浪费时间安排,就能准时开讲。     

浅议小学语文课前三分钟演讲

正语文教学是一门艺术,如何培养学生的学习兴趣,发挥学生的积极性,全面提高语文成绩,是语文教师关注的问题。开展小学语文课前三分钟演讲是我在语文教学中的尝试,受到了学生的热烈欢迎。一、丰富和完善课前三分钟演讲的内容和形式课前三分钟演讲是指上语文课的前三分钟时间由一名学生上讲台进行说话训练。为了让学生在演讲中有话可说,我不断丰富和完善课前演讲的内容和形式。1.紧扣教材我注意紧扣近期语文课堂教学内容,讲些与课文有关     

关于语文课前五分钟活动的思考

语文课前五分钟活动是一种以训练学生听、说能力为主要目的,以广阔的社会生活和学生的所思所想为主要素材,以学生登台发言为主要方式的能力训练,是一种用时不多、学生能力却如雨后春笋不见其长却日有所增的有效活动。课前五分钟能力训练形式多样,内容灵活,它实践了大语文学习观,打破了课堂时空的框架,     

如何提高低年级语文课堂的有效性

一、精心导入,提高学生上语文课的兴趣 1.充分利用课前5分钟.低年级学生往往在上课铃声刚响之时,心中仍旧挂念着刚才下课时的情境,很难把心收回到课堂.作为语文教师,我觉得只要充分利用课前5分钟的时间,不仅能让学生快速做好语文课前的心理准备,更能使其在愉快的情境下积累语文知识.     

端午课堂精彩一刻

与往日一样,每堂语文课前10分钟进行“听说读写”训练活动,今天是端午节,学生准备的内容呈现出节日的独特风格,现记录如下：     

让学生在信任中成长

我的课堂是丰富多彩的,是灵活多变的,但十几年来唯一不变的是课前五分钟学生才华展示。我把每堂语文课的课前五分钟交给学生,让他们充分展示自己的才华,训练他们的胆量,培养他们的能力。每天一位,轮流登台,这短短的五分钟,带给同学们的是大大的收获。     

低年级语文课前五分钟说话训练

我在低年级语文教学中,利用课前五分钟进行说话训练。目的:提高学生的语言表达能力,锻炼学生的胆量,扩大学生的视野,克服学生上课不发言的恐惧、害羞和懒惰心理。内容:学生自找材料,将自己经历或耳闻目睹的事,简要地叙述出来。方法:①利用每堂语文课前五分钟,先同桌对说一分钟,再叫2—3名学生到讲台上进行说话训练两三分钟,教师讲评一句话。②对待胆子小的学生,开始可让他们多听,逐渐地让他们上台说。③2～3周进     

课前六分钟口语训练--职业中专旅游专业语文课堂教学实践探索

本文分析了职业中专旅游专业的学生在语文口语学习上存在的问题,阐明口语交际能力在旅游专业学生中的重要地位,并阐述了课前六分钟口语训练在语文课口语教学中所取得的成效。     

课前几分钟口头作文

课前几分钟口头作文都安县高岭中学谭绍根课前几分钟口头作文，就是说教师在每日语文课开课时先用几分钟时间让学生口头作文，然后再按计划上课本里的内容。具体做法是：一、先预告题目，后临课出题。开始训练时，学生对口头作文是感到有难度的。口头作文前，教师首先给他...     

农村高中语文课前五分钟能力训练

课前五分钟能力训练是一种用时不多,学生能力却如雨后春笋不见其长而日有所增的有效活动,它以训练学生听、说能力为主要目的,以广阔的社会生活和学生的所思所想为主要素材,以学生登台演讲为主要方式,极大地调动了学生学习语文的积极性和主动性,培养了浓厚的学习兴趣。具体做法是：每节语文课上课前五分钟,由学生轮流到台前演说;学生提前一天准备,     

提高口头表达能力一法—课前演说

语文课的上课铃声一响,便有一位同学走上讲坛,这是轮到他做我们语文课的特别节目:课前一分钟演讲。 这是广州七中一些初中教学班坚持多年的一项教学活动。目的是加强学生的口头表达能力的训练,激发学生学习兴趣,调动他们的学习积极性。 课前演讲活动,是从平时老师提问开始的,一开始便提出严格的要求,在语文课中有计划地进行。演讲中注意从简到繁,     

谈谈我对“语文课前三分钟活动”的理解

一、当前对课前三分钟活动的几种误解语文课前三分钟活动是指语文课的头三分钟时间,教师把课堂的主动权交给学生,让学生上讲台或演讲,或说见闻,或谈感受,或朗读诗词美文,或猜谜语等。     

语文课前三分钟演讲的原则及方法

随着新课程的实施,高中语文课堂必须体现高中教育的共同价值,着眼于学生整体素质的提高．使学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观。为了这一教学目标的实现,高中语文教师应优化教学设计．创新教学方法,而语文课前三分钟演讲,则是一个不错的方法。所谓语文课前三分钟演讲,就是利用每节语文课前三分钟左右的时间,通过学生演讲的方式,以提高学生语言组织和表达能力,     

汉语课前五分钟能力训练

课前五分钟能力训练是一种用时不多，学生能力却如雨后春笋不见其长而日有所增的有效活动，它以训练学生听、说能力为主要目的．以广阔的社会生活和学生的所思所想为主要素材，以学生登台演讲为主要方式，形式多样，内容灵活，极大的调动了学生学习语文的积极性和主动性．培养了浓厚的学习兴趣。具体做法是：每节语文课上课前五分钟左右的时间，由学生轮流到台前演说，[第一段]     

语文课前五分钟能力训练

课前五分钟能力训练是一种用时不多,学生能力却如雨后春笋不见其长而日有所增的有效活动。它以训练学生听、说能力为主要目的,以广阔的社会生活和学生的所思所想为主要素材,以学生登台演讲为主要方式,形式多样,内容灵活,极大地调动了学生学习语文的积极性和主动性,培养了其浓厚的学习兴趣。具体做法是:每节语文课上课前五分钟左右的时间,由学生轮流到台前演说,提前一天准备,可脱稿     

精彩的课前五分钟

一首美妙的乐曲,总少不了优美动人的前奏。语文课前五分钟,充分开发利用,巧妙创意,有效训练,就犹如奏响了语文课堂教学主题曲的前奏。《语文课程标准》指出:"学生是学习和发     

提高技校生语言能力的有效途径

怎样恰当而有效地对技校学生进行“说”的训练,以提高技校学生的语言能力呢？语文教师各有其法,笔者从事技校语文教学后,一直坚持让学生进行课前三分钟演说,收到良好的效果。所谓课前三分钟演说,就是在每节语文课前三分钟内,按演说轮流表让一至两位学生上讲台讲述、即兴说话或演讲,以提高学生的语言表达能力。下面浅谈笔者的具体做法。一、课前三分钟演说的准备 要使课前三分钟演说成为提高学生语言能力的有效途径,并贯穿于技校语文教学过程,有始有终,得到学生的喜欢与积极参与,教师必须做好以下准备工作：（１）排出学生课前三…