课内课外结合打造高效课堂

打造高中化学高效课堂是教学改革和化学科目本身的需要.教师要从课前预习,课堂教学,课下作业三个环节入手,努力保持学习和思维的一致和连贯,提高课堂的教学效果.     

课外活动与语文教学结合初探

开展丰富、灵活的课外活动,把语文教学贯穿其中,使学生学以致用,是培养语文能力、提高语文素质的有效方法,可促进语文教学.     

小学音乐课堂教学与课外活动有机结合

在小学音乐教学工作中,课外活动具有重要地位,教师在思想上要高度重视,将其作用充分发挥出来,将课外活动作为音乐教学的重要补充,充分调动学生学习兴趣,丰富校园文化生活。为了实现这样的目标,教师应当根据音乐教学重点难点、学生音乐兴趣爱好、校园文化建设安排以及特长学生培养需要组织音乐课外活动,更好地促进音乐教学工作。     

让学生在活动中学习地理

一、树立以学生为主体的教育理念，让学生的思维真正“活”起来、“动”起来传统地理教学中，低效、无效或根本不讲成效的教学现象比比皆是：有唱独角戏似的“表演教学”；有以教师为中心的“填鸭式教学”；有照本宣科式的“机械教学”；有让学生整天沉浸于练习中的“题海式教学”。纵观这些低效、无效式的教学，究其原因，最根本的就是教育观念的陈旧。其实质是“教师中心论”，它颠倒了固有的教学关系的本末，违背了教育教学的初衷。要真正实施素质教育，让学生得到充分发展，切实提高教学的有效性，教育思想的转变应是先导。作为地理教师…     

语文课外活动实施初探

语言学家吕叔湘曾说过:不妨回想一下,咱们小时候学习语文以及一般知识有几分之几是从课堂里学来的,有几分之几是从课外学来的。每个人都有大致相同的经验,课外学到的东西比课内多些。这句话一语道破了语文教学不可忽视的一点,那就是课外活动。然而,由于升学的压力,我们     

动静结合构建高效语文课堂

新课改以来,构建高效和谐的高中语文课堂成为语文教师苦苦追求的目标,教师们也做了很多的尝试。笔者认为,高效课堂应该是"动"与"静"的有机结合,这两者相互交融,缺一不可。语文课只有做到"活"而不"浮","实"而不"死",才能真正地奏出和谐的音符。     

让小学语文课堂更加高效

高效课堂是课堂教学永恒不变的主题,是广大教师永远的追求。高效课堂教师必然教得轻松,学生学得愉快,在课堂有限的教学时间内,最完美地实现教育教学的多维目标,达到课堂教学的最大效益。那么,小学语文教学中,如何打造高效课堂呢？本人认为应从以下几个方面着手：     

模式数学让语言课堂走向高效

高效的语文课堂是每一个语文教师的追求。多年的教学实践使我深深感到,模式教学可以让语文教学走向高效,甚至可以说模式教学是高效语文课堂的不二法门。著名语文教育专家李镇西就曾说过：“从操作层面上讲,语文教学的模式是必不可少的。”如果我们泛泛地鼓励教师自我摸索教学方式,建构不同的教学艺术,那么教学必然会因无章可循而脱离基本轨道,导致一团混乱。殊不知,“无序教学”正是当前课堂教学的最大问题所在,也是制约课堂教学走向高效的障碍。     

运用语言艺术,打造高效课堂

教学是一门语言艺术。精彩的课堂,离不开精彩的教学语言,而精彩的教学语言具有情化和催化的功能。作为母语教学的语文教学是科学美与艺术美的高度统一体。在语文课堂教学中,能够使这种完美统一得以展现的中间媒介,便是语文教师规范优美的课堂教学语言。因而从某种意义上说,语文课堂教学艺术首先是语文教学语言的艺术。     

巧妙提问,打造高效阅读课堂

心理学研究表明,发现问题是思维活动中最重要的环节,没有问题的思维是被动的、肤浅的。在语文阅读教学中,提问是教学的有机组成部分,是教师促进学生思维、评价教学效果以及帮助学生实现预期目标的基本手段,也是提高课堂教学效率的有效手段。那么,在语文阅读教学中如何巧妙提问,提高课堂教学效率呢?笔者认为,可以从以下几个方面入     

如何构建高效阅读课堂

阅读教学是语文教学中的一个重要的组成部分。构建一个高效的阅读教学课堂,是每一位语文教师的追求。笔者认为,要想构建高效的阅读教学课堂,教师不仅要注重培养学生阅读的兴趣,创造和谐的课堂氛围,促进学生感悟文本内容、获取知识信息、领悟人文思想,还应把阅读和品词品句,揣摩表达作用,学     

教学目标叙写与高效课堂的有机结合

本文以《常见金属的化学性质》为例,阐述如何确定教学目标和实现教学目标,实现教学目标叙写与高效课堂的有机结合。     

让高效之花盛开在小学语文课堂

关于小学语文教学,无论是教师,还是学生,都对它给予了足够的重视,但由于诸多原因,效果却往往差强人意。打造高效的小学语文课堂,这是所有语文教师的追求。我在多年的语文教学中,致力于高效课堂的研究,积累了点滴经验,在此谈一点浅见,旨在抛砖引玉,与同行共研。     

让高效阅读训练为语文教学注入活水

高效阅读法是程汉杰先生国内首创的一种高效快捷的阅读方法。通过自身的实践与检验发现,完成教材教学任务都比较勉强,若增加额外的高效阅读训练,会冲击正常的教学。将高效阅读训练和语文教学相对接,能推动课堂教学,用课本经典范例强化学生高效阅读的意识,为语文教学注入活水。该文以《背影》教学为例,展示如何结合高效阅读技巧设计阅读题目,提高课堂效率和学生素质。     

让语文课堂活泼高效

很多语文教师为讲好一堂课精心备课,可认真听的总是那些少部分同学;课堂上想让学生多思考,多讨论,可大部分学生无动于衷;上课总有那么几个爱说话的学生,说轻了不管用,说重了他还顶嘴……种种现象不断挫伤教师的自尊心,打击教师们的教学热情。其实,静下心来想想,这也从另一个方面说明你的课不够吸引人,缺乏感染力,多数学生不愿意、也没兴趣听。     

开展语文课外活动 激发语文学习兴趣

曾几何时,我们的语文教学走向了单调无味,走向了枯燥无趣,以至于我们的学生讨厌语文、害怕语文,渐渐地远离了语文。究其原因,不是在于学生,而是在于语文教师自己,是我们老师运用死记硬背,机械训练,保守固执,从而关起了语文乐园的大门,让我们学生在这座知识宝库面前只能望而却步。     

如何让语文课堂成为高效课堂

在语文课堂教学中,学生主动、富有个性地学习,来自于学生与教师同文本之间个性化的对话,而这种对话的关键就在于学生对文本的个性化解读。“个性解读,对话生成”是个性化阅读教学得以建构的基础。学生的阅读理解能力提高了,不仅对学生写作起到推波助澜的作用,而且能提高语文课堂效率,使语文课堂成为高效的课堂。     

课堂，要让学生多说

著名教育家叶圣陶先生说:“‘语’是口头语言,‘文’是书面语言,把口头语言和书面语言结合在一起就是‘语文’。”而口头语言是书面语言的基础,说、写、思、听、读等的关系均十分密切:说得清,道得明,写起来就得心应手,文从字顺。说把无形的思维表层化,变成有声的语言。想清楚了     

预习：高效课堂的前提

古人云：“凡事预则立,不预则废。”要想上好高效语文课,必须注重课前预习。而在实际教学中,预习存在着诸多弊端：学生有的偷懒不预习;有的蜻蜓点水式预习;有的方法简单,没有效果……教师有的纯粹忽略了预习环节;有的笼统要求学生,不着边际,无明确要求;有的布置流于形式,不落实检查……学生和教师对语文课前预习往往缺乏足够的认识。     

当前英语教学课外活动浅谈

英语课外活动是整个英语教学过程的一个有机组成部分,它和英语教学的基本形式课堂教学紧密相连,是使学生掌握英语所不可缺少的辅助形式。