建设正文化 传递正能量——江苏省如皋中等专业学校“正文化”活动掠影

<正>江苏省如皋中等专业学校是首批江苏省四星级中等职业学校暨江苏省高水平示范性中等职业学校。目前学校正大力实施"正文化"建设工程,努力建设学校"正文化"体系,以进一步凝聚人心,推动学校事业的发展。几年来,学校从理论创新、组织建设、环境打造、活动开展、特色品牌打造等方面进行了卓有成效的探索和实践,取得了阶段性成就,形成了比较完善的"正文化"体系。"正派做人,正确做事"已成     

江苏省如皋中等专业学校

江苏省如皋中等专业学校(江苏省如皋职业教育中心校)创建于1968年。近几年来,学校积极整合优势资源,实现强强联合。学校已建设成为国家中等职业教育改革发展示范学校、国家级重点职业高中、首批江苏省四星级暨高水平示范性中等职业学校、江苏省课程改革实验学校。实现了规模、质量、结构、     

江苏省如皋第一中等专业学校

1980年,江苏省如皋第一中等专业学校创立。2013年,学校搬迁至如皋港经济开发区,新校区占地面积274亩,建筑面积13万m^2。40年来,学校实现了从国标省重点、国家级重点到江苏省四星级中等职业学校的历史性跨越,跻身“江苏省高水平示范性中等职业学校”“江苏省高水平现代化职业学校”“江苏省现代化示范性职业学校”“江苏省智慧校园”行列。     

学校文化建设的探索与实践

以兰州市第八中学进行的学校文化建设为例,从学校的环境文化、管理文化、主导文化和活动文化等四个方面的探索和实践,分析和总结了文化建设在学校整体建设中所产生的实效。实践表明：学校文化建设在学校发展中具有十分重要的作用,是师生共同的精神家园。     

加强高校艺术类课程建设 传递校园文化的正能量

加强高校艺术类课程建设,树立正确的人生观、艺术观与价值观;摒弃低俗艺术,建立良好的校园文化秩序,创作具有深刻、积极意义的作品,传递校园文化建设的正能量;挖掘民间文化的深层内涵,有效地延续和传承传统文化。坚持弘扬先进文化,自觉抵制腐朽文化,使我们的社会永远健康向上、积极进取、开拓创新。     

从经典诗文的诵读中传递正能量

古诗文作为初中语文教材的重要组成部分,一直以其深邃的思想、豪迈的精神影响着一代又一代的学生,通过对古诗文的阅读、欣赏及感悟,学生能够在潜移默化中接受古诗文的魅力带给人的正能量,这种正能量不仅有利于学生的发展,也使学生为社会创造更大的精神财富。     

传递正能量 静听好声音—班级建设的思考与实践

郑州教育的价值追求,就是"做有灵魂的教育",要求每一位校长做有灵魂的校长,办有灵魂的学校;每一位教师做有灵魂的教师,推进有灵魂的教学;每一位班主任做有灵魂的班主任,建设有灵魂的班级,培育有灵魂的学生。去年以来,     

略谈高中政治教学中社会正能量的传递

在高中政治教学中,把握好政治学科教学目标,通过模块化教学、生活化教学和参与社会实践,培养学生的正能量意识．培养社会正能力,进行正能量的传递,有利于帮助学生树立正确的人生观、价值观、幸福观,培养健康向上的心态。     

让学校会议传递正能量——重庆酉阳二中办学软环境改善策略之一

当前中小学会议流弊很多,不利于提高工作效率,不利于促进教职工的专业成长,不利于学校办学软环境的改善。笔者以实际经历和校际交流所得为依据,具体分析当前中小学校会议存在的问题,提出开有准备的会、有效率的会、能凝聚人心和智慧的会、能为学校和教职工未来发展储备资源的会,让会议尽可能多的传递正能量。     

主题型学校文化建设的实践探索

学校文化是学校教育的灵魂,是推动学校发展的根本动力。主题型学校文化就是依据现代教育发展规律和学校实际状况确定的、能够引领学校发展方向的积极的精神追求和行为价值体系。重庆市谢家湾小学依据六年影响一生的办学理念,结合学校实际,明确提出红梅花儿开,朵朵放光彩主题型学校文化,并采用行动研究方法,经过为期三年的教育实践,初步界定、解读和物化了这一主题型学校文化。同时,学校从管理文化、教师文化、学生文化、课程文化和环境文化五个角度对这一主题型学校文化建设的途径和措施进行了探索,初步建构并形成一种独特的主题型学校文化体系。     

江苏省如皋第一中等专业学校师生设计作品选登

正~~     

中职学校教育信息化平台建设架构设计——基于江苏省无锡立信中等专业学校信息化建设实践

对江苏省无锡立信中等专业学校信息化建设进行现状分析,并以该校为例,提出中等职业学校教育信息化平台建设的目标、思路,技术规范,总体架构、建设内容和建设策略。     

学校管理与学校文化——对学校文化建设的思考与实践

本文从学校管理与学校文化建设的角度,对学校管理与学校文化建设的含义、相互关系及其理论背景和发展趋势进行了研究与论述,对学校文化建设的主要层面和基本要素进行了细分,并从自身实践的角度即：物质文化打基础、行为文化树形象、制度文化添内力和精神文化铸品牌四个方面对作者所在单位学校文化建设的实施及成效进行了介绍与论证。     

传递正能量,营造积极向上的班级文化氛围

当今社会,迫切需要一种积极向上的正能量来进行引导。学校作为传递正能量,传授新知识的一个主阵地,理应担负起这一重大责任。笔者在多年的班主任工作实践中,总结了一些方法,既能实现对班级的有效管理,又能营造积极向上的班级文化氛围。     

学校文化建设与学校的发展

学校化建设对于一个学校来说是非常重要的。一所学校的历史积淀，记载和延续着学校的化生活和化精神，从某种意义上说，学校的发展是逐步形成学校特色、品格的过程，是学校化的传承和开拓。学校化体现了学校的目标、价值观念、行为规范，它所包含的价值观念、理想信念、行为准则、思维方式、校风学风以群体心理定势及氛围存在于师生员工之中，虽然看不见、     

江苏省泰兴中等专业学校

江苏省泰兴中等专业学校系国家级重点中等职业学校、国家首批中等职业教育改革发展示范校建设单位、江苏省四星级中等职业学校、江苏省高水平示范性职业学校、江苏省首批A类职业教育课程改革实验校。     

注重学校文化建设——品牌学校成长必由之路——江苏省常州市第二中学学校文化建设的探索与创新

学校文化是学校的灵魂,是学校精神的体现。创建有生命力的品牌学校,需要铸造学校文化。笔者从管理实践中不断深入细致地思考,将学校文化提炼为六大文化：物质文化、制度文化、精神文化、学生文化、教师文化、管理文化。通过对这六大文化的解析,阐述创建品牌学校的本质。     

上善若水:学校文化的追求与表达——江苏省宜兴市学校文化建设评述

"十一五"以来,学校文化建设一直是基础教育改革与发展的重点和热点之一,几乎与教学改革、课程建设、特色建设、品牌建设一样,成为学校教育实践变革与创新的"流行话语",并引发了理论界的高度关注和积极参与。宜兴市于2007年4月由教育局发文《关于加强宜兴市中小学校园文化建设的实施意见》,是较早地在行政方式中融入专业自觉,区域推进学校文化建设的地方之     

利用地方文化培育山区学校班风正能量的研究

粤北山区学校的学生父母在外打工的较多,学生缺乏监管,班风邪气有压倒正气的趋势。培养良好的班风是班主任的重要工作,也是人的培养教育的最终目的。为了培育班级正能量,就需要一种文化来替代班级目前这种"文化",而地方文化因为其特性,正可以符合这一要求。利用地方文化中的正能量的元素,可以开展多种形式的思想教育,从而达到培育班级正能量的目的。