提高初中数学课堂教学效果的策略

正课堂教学是教学的主阵地,提高课堂教学效果是达到良好教学质量的重要保证.教师不重视课堂教学的质量,反而在课后花大量的时间及精力进行辅导,虽然教学质量可能很不错,但是对于学生来讲是得不偿失的.因为对学生来讲每个人总的学习时间是一样的,某科学习时间多了,其它科的学习时间就会相应的减少,那样就会影响其它科的成绩.因此,做为一名教师应该重视自己学科的教学质量,而且应     

浅谈如何提高初中数学复习课堂效率

<正>初三复习阶段时间紧、任务重,提高课堂效率就显得尤其重要,那么如何提高初三复习阶段课堂效率呢?笔者认为初三第二轮复习中,课堂教学中精选例题、设计典型的例题,是提高复习效率的关键.以典型习题为基础,以点带面进行复习,在解决问题的同时,归纳解决问题的方法和提高学生的思维能力,方可提高课堂效率.一、设计类化习题我们经常会遇到在解题思想或者解题方法上非常典型的问题,特别是经历过多轮循环教学的老师,应把宝贵的经验进行归     

浅谈数形结合思想在初中数学中的应用

数形结合思想是初中课本中基本的数学思想,在初中数学教学和解题中起着十分重要的作用。结合一些教学体会,分析了如何充分地利用数形结合思想进行教学以及去解常见数学题,使学生充分认识数和形之间的内在联系,把问题化繁为简,化难为易,充分了解和掌握数形结合这种解决问题的策略和方法。     

初中数学课堂教学效率的提升策略

文章首先分析了初中数学课堂教学效率提升的重要性,然后提出了初中数学课堂教学效率提升的策略,包括合理运用新课导入方法,集中学生注意力;开展小组合作学习,促进师生、生生互动;采用丰富多样的教学模式,增强教学趣味性;合理设计课堂教学,高效推进课堂进程。     

数学思想方法在初中数学教学中的重要性

中学生的数学活动经验通常是在数学活动过程中获得的,需要与观察、操作、实验、验证等活动过程联系在一起,并产生于这些活动过程中。虽然隐形的数学活动经验是抽象的,但我们可以设计、组织好每一个数学活动,运用分类比较、数学结合、转化策略引导学生进一步深化活动内容,让学生经历"做"数学的过程,及时整合成功的经验与失败的教训,以获得系统的数学基本活动经验。     

数形结合视野下初中数学课堂教学策略探究

在初中阶段的教学中,数学这门学科占据着非常重要的地位.为了让数学课堂得到进一步优化,相关教师需要根据新课改的大背景进行分析,将新的方法代入日常的教学过程中.针对数学这门科目的学习,新课改提出了运用数形结合的思想进行数学教学.数形结合的模式能够满足学生的数学学习需求,许多数学知识都离不开图形,因此教师可以合理地运用这种方法,提高学生对于数学知识的接受程度,进一步提高中学生学习数学的效率,从而让中学生的数学能力得到充分提升,让学生得到更好的锻炼,促进中学生数学素养的提升与发展.     

巧设导学案,提升小学数学课堂教学效率

导学案是小学数学课堂的导入环节,对于整个课堂起着引导和铺垫的重要作用。导学案的运用在小学数学课堂中较为普遍,但是如何设置导学案,提升小学数学课堂的教学效率,需要小学数学教学工作者不断以教学实践为指导,研究小学数学导学案的设计和实施策略。在肯定小学数学导学案科学性的基础上,结合教学实例,对如何设计小学数学导学案提出可行性建议。     

刍议初中数学课堂教学有效性的提升策略

在我国新课程改革的教育背景之下,全面推行素质教育已经刻不容缓。而就数学学科而言,由于其需要学生具备较好的逻辑性思维与抽象思维能力,因此如何在提升学生数学素养的同时,进一步提高课堂教学的有效性已经成为了亟待教育者解决的现实问题。笔者在参考相关资料文献的基础之上,分别从更新理念、践行教学模式以及优化教学流程等入手,提出了一些提高初中数学课堂效果的个人见解,以供教育界同仁参考。     

刍议小学数学课堂教学效率的提升策略

课堂是提升学生学习成绩的主渠道.因此,提升课堂教学效率是每位教师不懈追求的目标.那么,如何提升小学数学课堂教学效率呢?本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上,紧紧围绕激趣导入新课、引领自主探究以及创新作业形式三个方面浅显论述提升小学数学课堂教学效率的一些策略.     

常见解题数学思想策略在初中数学解题中的应用探析

<正>教是为了不教.数学解题思想策略是教师落实"教是为了不教"要求的重要内容之一.新课改强调,学习主体要领悟并运用解决问题方法策略进行高效、深入的运用和实践.笔者对当前初中数学阶段解题思想策略进行了梳理汇总,发现经常运用的数学解题思想策略为数形结合、分类讨论、转化、函数、方程等.下面主要论述常见解题数学思想策略在初中数学解题中的应用.一、数形结合解题思想策略在问题教学中的运用数学问题案例通过精确性的数学语言进行展示,借助形     

新课改下初中数学课堂教学策略初探

在新课程改革中,初中数学教学与学生生活实际相联系的内容也越来越多.这给广大教师的教学和学生的学习带来了新的挑战.特别是数学教师更应该转变旧思想,寻找新的教学方法.对初中数学课堂教学策略进行探索,即如何转变教学理念、形成良好的教学方法;如何渗透数学思想、培养学生的学习兴趣;如何控制课堂容量,提高教学效率;如何努力分层推进,科学评价学生等方面进行探索.一、转变教学理念,形成良好的教学方法     

新课标下提升初中数学课堂教学质量策略刍议

新课程理念下的有效性教学是教与学的双向提高,双向统一,是“质”与“量”的共同提升。本文根据新课程理念的要求,从号准知识重难点,实现教学活动的有效开展,放大学生主体性,激发学生自主能动性学习,体现活动指导性,促进学生进行探究性学习,找准问题典型性,提高学生思维创新性能力等四个方面,对新课标下如何实现初中数学课堂教学质量有效提升进行了初步论述。     

如何提升初中数学试卷讲评课的效率

正一、试题多解,优化学生的解题思维例1如图,折叠矩形纸片ABCD,先折出折痕(对角线)BD,再折叠,使AD落在对角线BD上,得折痕DG,若AB=2,BC=1求AG。解法1:利用对称性质与勾股定理及三角形相似有关知识。     

浅谈如何提升初中数学课堂教学的效率

想要渲染活泼的课堂教学氛围,减轻学生的学习负担来提高初中数学课堂教学效果,需要初中数学教师进行积极研究和探索,想尽一切办法来改进传统的教学方法,用高质量的教学模式把学生从繁重的题海战术中解脱出来。那么,在具体的课堂教学中,教师如何高效地利用好45分钟有限的课堂时间呢?有成效、高质量地完成课堂教学呢?本文笔者根据自己多年来从事初中数学课堂教学实践经验,着重从以下几点进行了总结和     

提高初中数学总复习课堂教学效率的策略研究

要想有效地提高初中数学总复习课堂教学的有效性,数学教师必须要构建科学合理的数学复习模式。文章就如何提高初中数学总复习课堂教学效率展开讨论,旨在通过提高数学总复习课堂效率,帮助学生构建完整的数学知识体系,进而提高学生的数学学习能力。     

注重课堂教学，提升教学效率——新课标下初中数学课堂教学策略初探

在新课程理念深入实施的今天,教师要达成数学课堂教学中对学生整体意识、应用意识、创新意识、主体意识、效率意识和训练意识、反思意识等方面的培养。就要活化教学形式．改进教学方法．重视数学知识基础性、普及性和发展性的教学．强化数学教学内容与学生生活的联系性,尊重学生学习个体差异性。注重学生自主性和创造性,激发学生学习潜能。提升学生思维能力和探究能力,实现学生学习成效的整体进步。     

初中数学解题中数形结合的应用

初中数学主要研究数量关系和图形关系,极具逻辑性和抽象性,学生在学习过程中通常会遇到不少困难,尤其是在解题环节更是深受困扰。在初中数学解题训练中,为处理一些难题,教师可指导学生应用数形结合思想,让他们学会通过数形结合的方式解答问题。文章对初中数学解题中如何应用数形结合进行深入研究,并罗列了一些应用实例。     

提高初中科学课堂教学效率研究

正课堂效率指课堂教学立足有限的课堂时间,让学生获得更多的知识,提高更多的能力,完成更多的教学目标;或者用最快的时间、最少的精力,让学生快速完成预期的教学目标.因此,如何提高课堂教学效率,促进学生综合能力的全面快速提升,帮助学生更好地发展和成长,成为每一个教师研究并不断实践创新的课堂.笔者结合多年的初中科学教学实践,在此探讨一下提高课堂教学效率的实践和思考.     

如何提升初中数学课堂教学的效率

传统的初中数学教学主要是在课堂中进行的。在有限的时间里,教师总是有讲不完的内容,学生似乎也有学不完的知识,每一节课总是意犹未尽。因此,为了能使我们的课堂更加有价值,必须要将课堂的45分钟有效地利用起来。在落实新课程理念的过程中,初中数学首先要加强课堂教学的时效性,教师要更新自己的课堂教学模式,让课堂活跃起来,使得自己的数学课堂更具有吸引力,有提高学生的学习积极性。因此,     

初中数学课堂教学中的问题情境创设

新课改的进一步推进,数学课堂正悄悄地发生着一场革命.学生是学习的主人,教师只是学习的组织者、引导者和合作者.教师必须把指导学法摆在先于选择教法的位置加以考虑,真正使学生从＂学会＂转变为＂会学＂.精心创设问题情境引入,使问题体现时代要求,贴近学生的生活实际,让学生＂乐学＂;分步设置问题情境,分化难点让学生＂易学＂;开放设置问题情境,注重知识形成过程的教学,让学生能够＂活学＂.