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<正>随着新课程改革的不断深入,作文教学改革也在稳步推进。我认为,作文教学的改革也和整个教育改革一样,它的基础是"观念"的改革。我们在传统的作文教学中总是想着多教给学生一些写作技巧,这种教学方法犹如无源之水,无本之木。其 相似文献
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王正 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2000,(1)
从写作学的现代观念出发 ,对写作的名称和实际含义进行溯源 ,并简括出它们嬗变的形式 ,重点辩析现代“写作学”与传统“文章观”、“作文论”之间的内在延续性的发展超越性 ,廓清写作概念的歧义 ,为“写作”正名。 相似文献
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曹茂才 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,20(10):119-122
目前,在中小学作文教学中存在着两种写作:真实性写作与练习性写作。这两种写作在写作动机、写作过程、写作文体等方面都截然不同。练习性写作存在的弊端有:学生在学校里所学与将来所用不一致,背离了语文课程的基本理念,扼杀学生在写作中纵横驰骋的想象力尤其是创造性想象力。 相似文献
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同学们,你们觉得写作文是一件怎样的事情?看看"玩中写"俱乐部的同学们是怎样说的:写作是件快乐的事儿;写作是件有趣的事儿;写作是件轻松的事儿;写作是件享受的事儿;写作是件幸福的事儿……他们为什么会这么开心呢?因为他们是"玩中写"俱乐部的成员,在这里他们边玩边写,写写玩玩,时间不知不觉过去了,文字也不知不觉流淌出来了。玩的东西可多了,有游戏,有玩具,有实验,有活动……你们想参加吗?欢迎你们来到"玩中写"俱乐部,成为快乐作文—族! 相似文献
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同学们一定都喜欢看电影吧?随着电影镜头的引导,我们很快就能进入故事,和主人公同喜同悲。显然,镜头的选择是有智慧的,镜头画面的平稳、跳荡,拉近、推远,长镜头、细部特写等等,都是为了表达的需要。其实,我们写作也要像拍摄电影那样,把镜头对准生活,用发现的眼光拍摄、剪辑,使文章具有镜头感。 相似文献
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杨莉 《雅安职业技术学院学报》2007,21(3):38-39
一、博览勤观,方可探囊有物“博览”,即要进行广泛有益的阅读。自古就有“读书破万卷,下笔如有神”、“读万卷书,行万里路”的经验之谈。可见,“读书”是足不出户便可晓古今、知天下的途径之一,是增长知识的有效方法之一。然而在信息高速发展的今天,纷繁热闹的影像、网络世界冲 相似文献
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叶圣陶先生说过:"生活就如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。"我们发现,学生作文千篇一律、思路无法展开的原因是源泉少。如何开拓学生的写作思路,做到人人有物可写,有事可叙,有情可抒,教师在这里大有文章可做。1.唤醒记忆,开拓写作思路每个人的记忆仓库里都储存了大量的信息,有学过的知识、明白的道理,有对世态的观察,对人情的体味。这些都是作文的材料,教师在指导学生作文时,就要 相似文献
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郑霄雯 《四川工程职业技术学院学报》2010,24(2):82-86
图表作文是英语写作中难度较大的一类写作题型,不仅考查学生的英语写作能力,同时,还考查学生能够从非文字材料中获取信息,能够对图表、数据进行分析,以及把非文字信息转换成文字信息的能力。本文试图通过对NEWC(全国高职高专英语写作大赛)初赛样卷的剖析,探讨图表作文写作的有效途径。 相似文献
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廖文英 《雅安职业技术学院学报》2009,(4):19-20
在力倡素质教育的今天,不少学生仍将“应试作文”、“奉命作文”作为写作实践的主旋律,很少有人会主动去挖掘潜在的创作欲望,有意识地进行“动机作文”、“兴趣作文”。由于缺乏写作的激情和动力,不少学生的写作状况便“每况愈下”,写作水平“江河日下”,对写作的态度便不知不觉有了“深恶痛绝”的意味。 相似文献
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《雅安职业技术学院学报》2010,(2):29-30
话题作文是近年来新兴的一种作文样式。话题作文有别于其它作文形式的地方:1、文体不限。2、选材广泛。3、写法不限。4、鼓励创新。那么话题作文我们将如何去审题和写作呢?下面是我的一点初浅认识,愿作抛砖引玉之石与同行共勉。 相似文献
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郑化冰 《吕梁教育学院学报》2014,(1):78-79
当前,作文教学已经成为中职语文教学的难点,亦是最薄弱的一环。本文通过对中职作文教学现状的分析,指出了中职作文教学中存在问题与不足,诸如思想上缺乏足够的重视,作文教学依附于阅读教学,作文教学难以激发学生兴趣,作文评改方式和方法落后等等,并在此基础上,有针对性地提出要在思想上重视作文教学、要培养兴趣、要广泛运用多媒体、要认真做好作文评改等措施和对策,为中职作文教学的理论与实践进行了有益的探索和尝试。 相似文献
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钟海英 《厦门广播电视大学学报》2008,11(1):85-87
学生囤积了较为丰富的情感体验和积极向上的审美理性,但如果缺乏语感、缺乏语言表现能力,就无法将内心丰富的情感、理念以适当的语词表现出来,也无法完成写作。必须进行科学、合理、有效的写作语言训练,把握语言的感情色彩,形成个性化的创新的语言能力,逐步使学生形成良好的语感能力。 相似文献
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叶圣陶的作文教学思想是其语文教育思想的精华所在,其核心是活、广、诚、精,即在命题中求活,在取材中求广,在语言中求诚,在修改中求精.这启示教师在作文命题时要贴近学生生活;在选取作文素材时要从学生真实丰富的生活经验中选取;在作文语言的打磨上要去伪存真, “语文一致”;在修改作文时要精益求精,师生合作.总之,叶圣陶的写作教学... 相似文献
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