新课程下高三化学总复习

2009年高考化学试题稳中求变,变中求新,着力体现新课程理念,消除了使用不同版本教材师生们的疑虑。回顾一年来的复习备考,具体做法总结如下：     

新课程理念下对小学数学总复习的思考

小学数学毕业总复习,一直以来都是小学数学教学的重要组成部分,总复习教学对实现小学"双基"课程目标起到了重要作用,所以毕业年级数学教师十分重视毕业总复习教学工作。本文就小学数学毕业总复习教学情况做了相关调查,在此基础上提出教学改革措施,提出笔者对于小学数学毕业总复习的几点思考。     

对新课程背景下九年级化学总复习的思考

九年级化学总复习时,学生往往在题海中忙着做题,而化学教师则忙着给学生讲题,导致在中考前冲刺阶段压力倍增之外,使学生容易产生厌烦情绪。九年级化学总复习阶段,复习课程不像新授课那样容易引起学生的好奇心、求知欲以及学习兴趣,所以学生在复习的时候容易注意力不集中,教学效果也是不尽如人意。在新课程背景下,九年级化学总复习该如何有条不紊且高效地进行?本文就新课程背景下,结合教学经验与实践,对九年级化学总复习进行了思考,以期助推九年级化学总复习的高效教学。     

新课程理念下的中考化学复习

随着新课程改革的不断深入，初中化学新课标对教育理念、考试和评价标准等方面提出了新的要求，将重视学生的科学素养、促进学生的全面发展作为化学评价的根本目的和宗旨，这必然制约着全国各地的中考命题。别2004年全国中考化学命题的研究与分析，既有利于指导我们现在的教学及复习，也有利于把握2005年中考化学命题的大方向。     

关于新课程下化学单元复习课的思考

单元复习课,作为讲完一单元知识后的阶段性复习,我认为是很必要的。在讲课的过程中,我校很少有学生能抽出时间或舍得拿出时间来作总结。学生普遍反映：老师讲时挺明白,但学到最后,好像什么都没掌握住。如果教师这时接着往下讲新课,势必造成学生基础知识差,学习效率低,成绩上不去,慢慢的,就会对化学失去学习兴趣,甚至放弃对化学的学习,后果是非常严重的。但如果这时教师能及时教给学生构建知识网络的方法,将一章所学知识进行归纳总结,使零碎知识系统化、网络化、条理化,就会起到事半功倍的作用。     

新课程理念下的九年级数学总复习

新课程改革提出:倡导学生积极主动的学习态度,在获得知识和技能的过程中,学会学习、学会生存,树立正确的价值观;提倡课程内容与学生生活、社会和科技发展相联系,精选学生终生学习和个人发展所必备的内容;摒弃被动接受,提倡主动参与、乐于探究、勤于动手……这些全新的课程理念必然会对学科教学产生全面的巨大影响,所以我们教师要深刻领会新课程中螺旋式上升的知识体系,把握好新增内容的教学,改善教与学的关系,并能针对不同内容,采用不同的方式、方法进行教学.     

谈新课程理念下的中考总复习

应以新课程理念下的教学观与学生观做为中考总复习的指导思想。     

谈新课程理念下的中考总复习

一、中考总复习的指导思想应以新课程理念下的教学观与学生观做为中考总复习的指导思想。教学观:教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容、求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展,形成一个真正的“学习共同体”。学生观:学生是发展的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人,学生是学习的主体。二、中考总复习的原则1.基础性原则复习应立足于基础,这是复习的根本所在,是复习的…     

谈新课程背景下高三化学总复习

高三总复习期间,学生学习紧张且压力大,尤其是高一、高二化学基础较薄弱的学生,到高三总复习时,往往感到力不从心。化学复习知识点多,且又很零散,学生往往顾此失彼,容易失去学习信心。如何有效地提高化学复习？笔者现结合多年高三化学教学实践,谈谈指导学生复习的点滴体会。     

新课程下高中化学总复习教学策略思考

<正>我省实施高中新课程进入好几年了,随着新高考方案的变化,高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期,也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段,高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩.在高三复习过程应如何正确理解并应用教材、课标和考纲,选择怎样的教与学方式?笔者在此结合我省实施新课程的具体情况,提出对新课程下高三化学总复习教学策略的思考.1.领会新课标、依据新考纲,立足基础,强调应用     

新课程理念下化学教师的思考

随着我国的改革开放,基础教育也在不断地进行课程的改革。构建一个开放的、充满生机的、有中国特色的社会主义的基础教育课程体系,课程改革更加注重基础性、社会性、人文性和发展性。化学教育工作者应如何适应新课改革的需要呢?一、彻底转变教育、教学观念新课程要求化学教师必须转变观念,努力学习,由职业教育者成为教育学习研究者,从他人成果的消费者,变成为自身成果和新知识的创造者,从为获取从教资格而学习转变为终身学习。教师是教学过程的主导者,教师的教学观念必须适应教育发展和教学实际的需要。以化学教学为载体培养学生积极进     

新课程理念下的化学教学思考

文章从新课程理念的角度,阐述了化学教学一些方法：营造良好的学习环境,创设有诱惑力的问题情境,创造学生动手的实践机会,培养学生的创造能力,提高学生的应用能力。     

新课程理念下中考化学复习的训练策略

复习是将知识归纳整理,使其系统化、网络化,以便澄清模糊认识,辨析相似内容,探寻物质变化规律。那么如何进行中考复习呢?中考复习一般都是要分阶段地进行:单元复习、分块复习和专题复习,最后做综合试题。为了排除复习的盲目性,使复习既省时又有效,教师必须要精选一些习题,只有通过习题训练才能达到对基础知识的巩固与迁移应     

新课程理念下高三数学复习的思考

如何在新课程理念下有效地进行高三数学复习,是广大教师探讨的热点话题．笔者连续两年担任新课程高三的教学,通过实践、总结、反思,认为高三数学复习应注重三个方面：让学生对知识本质有深入的理解;让学生积极地参与探究;遵循知识螺旋上升的发展过程．     

新课程理念下的数学总复习及其实施策略

在素质教育全面推进,新课程逐步实施的今天,关注学生的发展已成为教学的出发点和归宿．新课标明确提出：“改变课程实施过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析与解决问题的能力以及交流与合作的能力．”现实中,受应试教育的影响,特别是在高三备考复习阶段,由于时间紧内容多,许多教师惯于“我讲你听”“我说你背”等越俎代庖式的教学,学生处于被动的接受地位,这样的教学与新课标的要求是相违背的．因此,备考复习,不是教师在课堂上简单的重复,而应该是学生在教师的指导下亲自参与归纳、总结,使所学的知识融会贯通,这是数学总复习所追求的最高境界．如何指导和帮助学生搞好备考复习呢,我认为：     

新课程标准下高三化学复习的思考

高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期,也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段,高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。     

新课程理念下中考化学有效复习备考策略

依据中考化学课程改革的新理念,中考化学试题在注重对"双基"考查的同时,将会突出地体现新课改的思想理念:注重对考生科学探究、创新、实验等综合能力的考查;注重对化学知识和化学技能在生产、生活中的实际应用的考查;关注化学与社会发展的联系.那么,如何适应新课程的要求,搞好化学复习呢?下面笔者就谈谈中考化学复习应对策略.     

新课程理念下高三化学复习教学设计探析

当前,根据新课程标准的要求,各个学校均在作出积极的响应。对于国民基础教育的重中之重——高三复习阶段,在新课程的引导下,尽管执行了相应的改革措施,但效果欠佳,仍需进一步改善。文章在篇首对当前高三化学复习教学设计存在的问题展开了深入研究,在此基础上,提出了新课程高三化学复习教学设计的策略。     

新课程理念下化学课堂教学的一些思考

《化学课程标准》提出,学生要认识科学探究的意义和基本过程,能从日常生活和化学学习过程中提出问题,进行初步的探究;能用变化与联系的观点分析化学现象,解决一些简单的化学问题;在探究活动中能进行反思,发现自己与他人的长处以及存在的不足,并提出改进建议;应增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究,来提高学生学习化学的兴趣等。课堂教学是课改的中心环节,也是课改的实践过程,而教学模式又直接影响课堂教学质量。所以,在新的课程标准下必须彻底改变以前那种“满堂灌”、“一言堂”的教学模式。     

新课程理念下化学课堂提问的思考

一、了解学生的心理特征课堂提问,首先要充分了解学生应对提问的特有心态和行为表现。根据学生的心理特征,可归结以下5种类型:1.上进型:多是优等生,思维敏捷,学习习惯好,对老师的提出的问题能积极思考,并能做出比较贴切的回答。2.表现型:争强好胜,回答问题积极性很好,但对问题欠思考,没有真正领会或一知半解就急于举手以达到表现自我的目地。3.保守型:自我感觉良好,对老师提出的问题能大致理解,但没有耐心深入思考,