高职教育中的《统计技术》课程考试改革探析

传统闭卷考试无法真正培养学生实际动手解决问题的能力,针对《统计技术》课程的特点,作者尝试采用期末理论考试、期末实践考核和平时考核三者相结合的方式来评定学生学习本课程的成绩。通过对本课程考试理念的改革和创新,使学生实现从死记硬背到灵活掌握、提升能力、学会学习的转变,推动并促进高职教育教学改革的不断深入。     

思维导图在高职护理人体解剖教学中应用的效果观察

目的:研究思维导图在高职护理人体解剖教学中的应用。方法:选取我校2012级学生作为研究对象,并将1班作为观察组,2班作为对照组,每组学生均为45人。对观察组学生采用思维导图教学,对对照组学生采取传统教学。对两组学生的期末平均成绩和考试及格率进行分析比较。结果:观察组的期末平均成绩和考试及格率均高于对照组(P<0.05)。结论:在高职护理人体解剖教学中,思维导图的应用可以有效的帮助学生进行解剖课程的学习,有效的提高了学生的期末成绩和考试及格率,值得在教学中应用推广。     

"数字移动通信原理"课程的实验教学建设

组建移动通信原理实验室,完成了"数字移动通信原理"课程的实验教学建设.经过近3年的教学实践证明,通过开设配套的原理性实验,使学生在实验室亲眼目睹移动通信系统的工作过程,不但加深了对移动通信理论知识、关键技术的理解,提高了期末理论考试的成绩,还锻炼了动手实践能力,增强了学习积极性.     

医学美学实践教学中强化美容医学生医学审美技能培养的探讨

目的：如何完善《医学美学》课程的实践教学,更好地培养学生美容临床实践的美学技能,掌握人体美学测量技能动手能力,深入教学改革尝试和探索实施,以供同道参考。方法：实践教学中通过采用理论基础实践教学;实践测量操作实施教学：主要人体整体美,头面部的美,颈、躯干与四肢的美等测量分析与评价技能方面实践技能训练;融入临床实践教学等。让学生充分动手设计与精心测量等学习方法进行实践教学。结果：在《医学美学》课程实践教学中,更好地培养了学生美容临床实践技能的素质,提高了学生对人体美学测量技能的动手能力与掌握运用。结论：《医学美学》实践课程中人体美学测量技能的教学,强化了学生临床人体美学测量动手能力,培养了学生医学美学实践工作的素质,体现了美容临床实践教学中美学技能实践教学的重要作用。     

“理实一体化”在人体解剖学教学中的应用

人体有许多骨性标志,在护理操作应用中具有重要临床意义。在《人体解剖组织学》运动系统骨性标志的讲解过程中,作者积极引导学生将书本理论、模型、标本观察、触摸及观察、触摸自身"活体标本"结合起来,让学生在学习骨性标志理论的过程中在自身寻找触摸能在体表摸得到的骨性标志,通过这种"理实一体化"的授课,调动学生学习积极性,活跃课堂气氛,训练学生的动手操作能力,加深学生对理论的理解,为后面医学课程的学习及将来踏上工作岗位打下坚实的基础。以下根据卫校护理专业的特点,以常用的骨性标志为例探讨"理实一体化"在人体解剖学教学中的应用。     

构建人体解剖学实验开放平台培养创新人才

人体解剖学是医学教育中的重要学科,是医学各学科的基础。解剖学的学习效果对进一步学习其他课程及今后的临床实践起着非常重要的作用,而实验教学担负着提升医学生动手能力及创新意识的关键作用。研究表明,综合院校构建开放实验室是提高医学生的创新和实践能力的有效途径。因此,构建人体解剖学实验开放平台能够使人体解剖学实验教学与培养医学生综合科研素养及创新能力紧密结合,旨在增强学生的主体地位、实践创新能力、科学探索精神及团队合作意识均具有非常重要的现实意义。     

解剖教学改革思路探索

结合高职院校医学专业的特点,分析解剖教学方法存在的问题,通过定位教学方法、引进和开设具有专业特点的实验课内容的研究,提出根据职业院校特点开展人体解剖学课程教学的方法,提高课程教学效果,培养学生的自主学习能力。     

高职教育中的《生物统计附试验设计》课程考试制度改革探析

针对<生物统计附试验设计>课程的特点,笔者尝试采用期末理论考试、期末实践考核和平时考核三者相结合的方式来评定学生学习本课程的成绩.期末理论采用"一页开卷"的考试方式;期末实践考试进行上机操作,主要考核将所学理论用于实际操作的能力;平时考核主要依据学生平时的实际情况综合评价.通过对本课程考试理念的改革和创新,以期有效推进高职教育的考风建设,着力实践素质教育对高职教育教学提出的要求,使学生实现从死记硬背到灵活掌握、提升能力、学会学习的转变,推动并促进高职教育教学改革的不断深入.     

浅析案例教学法在高职程序设计教学中的应用

高职教育要求理论知识够用,重视培养学生的实践动手能力。针对高职学生学习计算机程序设计编程的困难,通过对具体案例的分析研究来激发学生学习的兴趣和求知欲,从而促进高职计算机程序设计教学实际效果。结合计算机程序设计课程的教学实践,对利用案例教学法开展教学的相关问题进行了探讨。     

PSpice仿真在电子电路实验教学中的设计与应用

高职电子电路实验课程教学存在实验理论性强、学生动手实践能力差的问题。对现有的实验教学进行改革,引入PSpice仿真软件进行试验,同时列举了一个PSpice仿真实验教学的实例。通过仿真实验,使学生加深对所学知识的理解和掌握,实现理论与实践教学的一体化。实践证明,这种教学方法调动了学生的学习积极性和主动性,提高了学生分析问题和解决问题的能力。     

谈中职生自律能力的培养

近几年来,中职学校的生源结构发生了较大的变化,加强对学生进行自律能力的培养,显得非常重要。要通过不断有意识的训练,使学生逐步学会自爱、自省、自控,循序渐进,养成能受益终身的自律能力和良好品格,为将来步入社会,开创自己精彩的人生道路,打下坚实的基础。     

数学建模对学生综合素质的影响分析

本文从建模及竞赛分析数学建模在学生素质培养中所起的作用,对学生解决实际问题的能力的影响,阐述了数学建模训练是人们解决实际问题必要的训练和准备的观点,说明数学建模对学生的影响是质变的过程,参加过建模训练的学生必定是“终生难忘,终生受益”。     

医学生显微外科技能培训教学模式的探讨

显微外科技能培训是培养医学生掌握显微外科基础知识、基本操作技能的一门基础训练课程,是医学生临床技能培训的一项重要内容。高质量的显微外科技能培训对提高学生的操作能力和综合素质,适应临床和科研工作具有重要意义。详细介绍了中山大学附属第一医院采用阶梯式循序渐进的显微外科技能培训模式。     

民族高校体育教学心理拓展训练的研究

学生心理拓展训练的实验证明,学生参加训练后,能够很好地改善自我,让学生在集体中、在合作中、在矛盾中、在解决问题的过程中提高适应社会的知识,领悟做人的道理。通过心理拓展训练培养学生的集体精神,促进学生的心理承受力和创造力的发展及能力,对推动学生的整体素质提高有着重要的研究实践意义。     

加强词汇教学是提高阅读能力的关键

英语水平的高低取决于所掌握的词汇量的多少，词汇量的大小直接影响阅读能力和速度，也影响学生应用能力的培养，因此在大学生英语教学中应加可词汇教学，教师应帮助学生学习单词，记忆单词，巩固单词， 尽快地扩大学生的词汇量，提高阅读能力和速度。     

对语文教学中"形象化"教学手段的思考

语文教学如果一味地强调形象、直观,将会遗失一些对学生多种思维和能力培养的机会,因此,必须加强形象化教学手段与思维训练、语言训练、创新精神和实践能力培养的结合.语言教学要有利于学生学会运用注意力、观察力、记忆力、想象力和思维能力来学习,有利于培养学生的主体意识、批判精神和独立思考的学习品质,有利于培养学生对新知识、新思想、新方法的强烈的好奇心和主动探索的精神.     

大学生专业素质能力的培养——本科教育教学改革探索之六

大学生专业素质能力是指大学生综合运用专业知识开展课堂教学之外延伸实践的能力。提高大学生实践能力,把实践育人的意识落到实处,是地方性教学型本科院校人才培养方案应有的题中之义。大学生专业素质能力的培养是一个面向全体大学生的课外延伸实践教学,是对原有专业教学计划中实践教学体系的进一步完善。通过大学生专业素质能力的实践教学,可以把第一课堂的教学和第二课堂以及面向社会的第三课堂的实践活动有机链接起来,可以促使本科教学活动从以知识传授为主向以培养能力为主的方向转变。大学生专业素质能力的培养需要通过设置课程学分、探索教学新模式、建立培养新机制、创设实践新平台等方式科学运作。     

临床医学专业实践教学体系的建设与实践

通过分析实践教学存在的问题,制定构建原则,改革实践教学模式和教学方法,整合实践教学内容,建立临床医学专业实践教学体系。同时,构建临床医学实践教学体系质量管理与监控体系,提高教师教学积极性、创造性和教学能力,学生的综合素质显著提高。对临床医学专业实践教学体系的建设及培养学生的创新意识和实践能力具有重要意义。     

《妇产科学》四位一体教学改革探讨

目的：为培养高素质、高技能的高职医学人才,基于妇产科临床工作过程和任务,全面对《妇产科学》教学进行四位一体改革,以提高人才培养质量和学生毕业后适岗能力。方法：有效整合教学内容,为学生提供完整的学习过程,通过＂早期接触临床、开放式实训及见习、临床病例讨论、临床实习＂四位一体的方式,开展妇产科临床教学改革和妇产科实践教学考核,促进学生对妇产科操作技能的掌握。结果：99.5%的学生认为四位一体实践教学改革利于理论与实践相结合;90.4%的学生认为有利于实践能力的培养;96%的学生认为有利于适应以后的临床妇产科工作岗位;86.3%的学生认为课程考核方式合理。结论：《妇产科学》四位一体实践技能教学改革,有机地结合了＂教学做＂一体化,以学生为主体、教师为主导,既促进教师的双师素质的提高,又提高学生的妇产科临床实践与综合思辨能力。     

六步环式实验法在技能训练课程中运用的研究

六步环式实验教学法是以培养专业技能、训练和提高学生动手能力为主要目的的实验教学法。技能训练中以6个关键步骤组成环形构架,通过环环相连,环内外循环,循环向上的训练设计,每步中以评价为核心,达到学习、评价、提高,不断循环再提高的教学目的。同时,使其学会管理和自我管理,是培养综合型专业人才的一种教学实验模式。