土木工程材料课程“三层一线”教学体系的构建

高校教改呼声愈来愈高,作为土木工程专业重要基础课程的土木工程材料课程改革势在必行.笔者结合土木工程材料课程的特点,构建了"以素质教育为一条主线,基本理论知识、专业技能与综合应用三个层次"的教学体系,并对其进行了研究探讨.     

“三步一线”教学法的探索与实践

改革教学法的关键在于如何激活“主体”,如何在课堂教学过程中 ,以生动活泼的形式发挥学员的主体作用和主动精神 ,开启学员的思维 ,引导学员自主探索发现问题 ,学会创造性地思考和解决问题     

四模块化学实验教学体系的探索与实践

介绍了四模块(基础训练模块、职业训练模块、拓展训练模块、活动训练模块)实验教学体系的构成,讨论了体系的特点、功能、实施方法和效果。实践证明,四模块实验教学体系有效地提高了实验教学水平和教学效率,培养了学生的动手能力、分析问题能力和创新能力,取得了良好的教学效果。     

医用基础化学实验教学体系的构建与实践

医用基础化学实验是医学生的一门必修基础课,科学选择教学内容,构建基本型、提高型和创新型分层次的实验教学体系有利于学生既掌握基本操作技能又增强学生的创新能力。经两年的教学实践取得了较好的教学效果。     

基础化学实验教学改革的探索与实践

指出了基础化学实验课内容和设置的局限性，提出了改革的思路，并进行了教学实践，已初见成效。     

以能力培养为核心的基础化学实验教学体系的研究与实践

文章针对目前综合性院校基础化学实验教学的现状和存在的问题,介绍了构建以能力培养为核心的基础化学实验教学体系的做法和体会。     

构建创新实验教学体系的探索与实践

基于创新能力人才培养目标,运用先进的教育理念,通过对实验教学体系、内容、方法手段和教学质量保障体系的改革,构建了一体化、多层次、开放式、研究型创新实验教学体系,实践证明具有较好的效果.     

基础化学实验教学模式的探索与实践

本文介绍了在基础化学实验教学中,“基本实验—综合性实验—准设计性实验—设计性实验”教学模式的探索与实践。自行设计并研发了集无机合成、化学分析、仪器分析于一体、能较全面地培养学生的综合实验技能的系列综合实验。该教学模式经两年的教学实践取得了较好的教学效果。     

岩石力学三层次实验教学体系建设探索

岩石力学作为岩土与地下工程、水利水电工程等本科专业的重要基础课程,目前实验教学体系难以满足新形势下建设"世界一流学科"的需求。首先分析了广西大学岩石力学课程的实验教学现状与存在的问题,然后提出了"基本-综合设计性-个性培养"3个层次的岩石力学实验教学改革思路,最后对岩石力学三层次实验教学改革的具体措施进行了探索,以期提高本专业学生的综合应用与创新研究的兴趣,激发学生自主学习的热情。     

摩擦学实验教学体系改革探索

根据摩擦学学科的发展规律,结合本校的实际办学经验和条件,对摩擦学原有的实验教学体系的内容加以充实和改进,构建新的摩擦学实验教学体系。     

“一主线、两平台、三层次”实践教学体系的构建与实施

以实验教学示范中心建设为契机,针对过往的实验教学体系及模式存在的不足和效果不理想的问题,提出了以能力培养为主线,以实验平台建设为切入点,以激发学生学习兴趣,提升专业实践能力和激活创新能力为目的,通过将多样化、综合性的实验项目融入到课程实验、课程设计、毕业设计和课外科技活动等环节,构建了"一主线、两平台、三层次"实践教学新体系。从实施效果来看,在信息工程类大学生创新素质和工程设计能力等方面取得了显著的教学成果。     

高职“一式三化”实践教学模式研究——以旅游管理专业为例

实践教学是高职人才培养的重要内容."一式三化"实践教学即滚动式、体系化、过程化和基地化实践教学,是对长期的实践教学过程中的科学总结和提炼."一式三化"实践教学模式拓展了实践教学的广度和深度,有很强的针对性和操作性,增强了学生的职业能力和职业素质,对培养高素质技能型人才发挥了重要作用.     

创新型“三性”实验教学模式的探索与实践

结合我校实验教学改革进程,对计算机基础系列创新型“三性”实验的教学模式进行了有益的探索。通过创新型“三性”实验教学,培养了学生的创新意识和创新能力,学生解决问题的能力逐步得到加强和提高。     

"三式一线"教学模式的探索和实践

“三式一线”教学模式,它把理论和实践有机地结合在技术应用能力培养的主线上,使学生真正成为课堂的主人。     

基于构建“一教三创”工程训练教学平台的探索与实践分析

工程训练中心"一教三创"实践教学平台建设是响应国家"大众创业、万众创新"的发展战略,工程训练中心依托丰富的教学资源及大工程背景,对加强高校创新创业教育、深化人才培养模式改革、培养大学生工程意识、强化大学生创新精神和创业能力等有着其他实验室不可取代的作用。通过不断的研究和实践,结合工程训练中心建设成果,对工程训练中心承担的实践教学内容进行了重组优化,进一步加强资源的整合,完善资源共享及开放机制。在工程训练实践教学平台的基础上,努力实现创新创业教育与工程训练有机融合,设立创新创业实验室及PDS(PLAY,DESIGN and STUDY)创客空间等"一教三创"实践教学平台,使工程训练课程从单一技能训练建设成为"一教三创"的现代工程训练实践教学平台。     

网络实验教学新模式的探索与实践

基于虚拟仪器的网络实验模式以虚拟仪器为媒介,通过计算机网络来实现信号控制、数据真实采集、分析处理、表达输出等实验环节,是一种数字化实验模式。通过这种模式开展的实验是科学的,实验方式可个体、可协作,实验数据分析处理速度快,存诸、显示精度高,表达效果好。     

“开放实验室”实验教学模式的实践与探索

目前,大学的实验教学模式是老师主导,学生被动接受,由此造成不理想的实验教学效果。因此,一些新的教学方法需要充实到实验教学中来,改变为学生主动去理解和完成实验,实现实验教学的目的和意义。     

统计学实验教学体系的实践与探索

分析了目前高校统计学实验教学体系中存在的问题,从统计学实验教学体系构建的必要性、构成和实施3方面阐述如何构建合理的统计学实验教学体系。     

航空航天专业实验教学体系探索

为构建航空航天专业实验教学体系,培养综合型、创新型人才,搭建功能集成、资源优化、开放充分、运作高效的航空航天专业类实验教学平台。结合北京理工大学宇航学院建设情况,将教学实验平台分为基础学习型与综合型实验、研究设计型实验、创新提升型实验三大类。通过加强校企合作,全面提升学生的科研实践能力;通过自制改制实验教学设备,提高实验教学水平。