周鱼的池塘

我在山中木屋住了七天。这七天和父亲并没有多少语言交流。晚上父亲挨上床板就鼾声骤起,我却在纷纷扬扬的蛙声中无法入睡。白天,父亲不断地给我准备丰盛的饭食。他用颤巍巍的手教我在池塘边用网兜捕鱼,用蚯蚓钓黄鳝,教我割茭白挖莲藕。最有趣的是晚上捉青蛙,那些潜伏在池塘边的青蛙,被手电筒照见了呆呆地束手被擒。     

捉害虫比赛

1．夏日傍晚,青蛙一组与青蛙二组开展了捉害虫比赛。 2．青蛙一组有56只青蛙,共捉害虫29只;青蛙二组有69只青蛙,共捉害虫31只。     

不做那只“安乐死”的青蛙

有人做过这样一个实验,实验人员捉来一只健硕的青蛙,把它丢进沸腾的开水锅里。这只反应灵敏的青蛙在千钧一发的生死关头,用尽全力,跃出了水锅,安然逃生。半小时后,实验人员往一个同样大小的铁锅里放入冷水,然后把那只刚刚死里逃生的青蛙放进去,接着在锅底偷偷地用火加热。青蛙不知危险临近,自在地在微温的水中游弋,享受“温暖”。慢慢地,锅中的水越来越热,青蛙觉得不妙了,但此时可怜的青蛙已经全身疲软乏力,只能呆在水里坐以待毙了。青蛙的结局让我联想到企业的运营。很多处于困境中的企业不仅有危机感,而且会像突遇沸水的青蛙那样,奋力寻找…     

直击后脑勺

青蛙捉虫子大小两只青蛙比赛捉虫子,大青蛙比小青蛙捉得多。如果小青蛙把捉的虫子给大青蛙3只,则大青蛙捉的就是小青蛙的3倍。如果大青蛙把捉的虫子给小青蛙15只,则大小青蛙捉的虫子一样多。你知道大小青蛙各捉了多少只虫子吗?     

保护小青蛙

有一天,小明看见一个小朋友正在捉青蛙玩,小明连忙问:“你为什么要捉青蛙?”那个小朋友说:“青蛙好玩又好吃,为什么不捉它?”小明说:“青蛙是捉害虫的能手,它一天能吃1000只害虫;青蛙还是庄稼的好朋友,是保护庄稼的好卫士。”那个小朋友听了,觉得很有道理,于是就把青蛙放了。那只青蛙一下子跳到荷叶上,在荷叶上一动不动,好像冬眠了。过了一会儿,一只小飞虫飞了过来,那只青蛙后腿一蹬,向前一跳,伸出长长的舌头把那只小飞虫一卷,放进了嘴里。那个小朋友看见了,不好意思地说:“我错了,我以后再也不捉青蛙了,我以后也要保护有益的动物。”保护小…     

用鱼心代替蛙心进行生理实验的探讨

蟾蜍和青蛙是生理学实验常用对象,但近年来来源短缺,且青蛙为保护动物。为解决这一问题,文章介绍了用鲫鱼代替青蛙所做的2种实验。     

钓龙虾

每年暑假,我最喜欢回乡下姥姥家。在那里,我可以和小伙伴们玩耍,或者去田间捉蚱蜢喂青蛙,或者爬上树看小鸟儿吃食,有时还拿小石子在水里打水漂……随着时间的流逝,许多事情已悄然无声地过去了,但那次钓龙虾的经历,却依然印在我的脑海中。     

遥控青蛙

我想发明一只遥控青蛙,只要一按遥控器,它就能到达需要它的地方。这只青蛙每天能捉50多万只害虫,又不会被捉青蛙的人捉去吃掉。因为它只要一碰到危险     

小青蛙捉星星

正小青蛙看到水里有很多星星。"我去捉几颗星星玩玩。""扑通!"小青蛙跳进水里去了。等小青蛙爬回到荷叶上一看,星星还在水里。"扑通!"小青蛙又跳进水里去捉星星。大家说:"你捉不到星星的,别白忙了。"小青蛙说:"不会的,不会的。"过了几天,小青蛙在池塘运动会上得了跳水第一名。     

一只青蛙的童话

小青蛙一生下来就是一只小青蛙,是的,他是一只小青蛙,而不是一只蝌蚪。他一生下来就能上岸了,就能吐舌头捉虫子吃,可是,虽然他是一只小青蛙,但体型还是和其他蝌蚪兄弟们一般大。也就是说虫子和他一般大。说实话,他的妈妈不喜欢他,觉得他是异类。所以青蛙妈妈是不     

实物与电教媒体相结合的教学一例

实验教学中,有时仪器不全,用实物又难以替代,我们尝试利用实物与电教媒体相结合进行实验教学,解决了上述难题。 在教学《青蛙和蟾蜍》一课时,为使学生认识青蛙、蟾蜍的外形特征,课前我们到郊外捉     

青蛙写给人类的信

地球上的人们: 你们好！我们叫青蛙,生活在地球上的稻田、池塘或小河及岸边草丛中,属于两栖动物。我们的皮通常为绿色,有灰色斑纹。我们的食物主要是田间的害虫,一只青蛙一天能捉几百只害虫,一年能捉一两万只,等于保护25亩庄稼。宋朝爱国诗人辛弃疾曾赋诗赞扬我们对农业丰收的贡献——“稻花香里说丰年,     

巧妙迁移 深入浅出

教例 :作文《保护青蛙》师 :能说说我们为什么要保护青蛙吗 ?生 :青蛙是人类的好朋友。生 :青蛙是捉害虫的能手。生 :青蛙是庄稼的卫士。……师 :谁能用“是…是…也是…”连起来说一小段话 ?生 :青蛙是人类的好朋友 ,是捉害虫的能手 ,也是庄稼的卫士。师不语 ,请两位学生 (一高一矮 )上讲台站队。一个在师前面 ,一个在师后面。师 :我们这样排队好吗 ?生 :不好 ,要按顺序排。矮个在前 ,老师在最后。 (师生重新排队 )师 :那么 ,刚才的三句话应该怎样排列呢 ?生恍然大悟 ,纷纷举手。生 :青蛙是捉害虫的能手 ,是庄稼的卫士 ,也是人类的好朋友。…     

用冷冻法麻痹青蛙

在“观察和解剖青蛙”实验中 ,传统的方法是将青蛙用乙醚麻醉或用“双毁髓”法将青蛙处死 ,然后再进行观察和解剖。我们借助青蛙冬眠的习性 ,在 5年的实验教学中 ,采用冷冻法麻痹青蛙 ,取得了良好的实验效果。与传统方法相比 ,冷冻法更为简便易行 ,不仅排除了有害刺激性气体对学生身体的伤害 ,而且避免了“双毁髓”过程中由于青蛙挣扎造成的课堂秩序混乱。操作方法是 :将青蛙放入冰箱内 (温度控制在 -1℃～ -3℃内 ) ,历时 2ｈ～ 2 .5ｈ ,当青蛙不能再动弹时 ,就可以进行外部形态的观察和解剖。解剖时能清晰地看见青蛙心脏有节律地搏动、肺…     

小啄木鸟的追梦之旅

从前,有一只小啄木鸟,他整天待在家里无所事事。终于有一天,他决定走出家门,去寻找自己的梦想。小啄木鸟历经千辛万苦,找到了正在全神贯注捕捉捉虫子的青蛙。小啄木鸟说:“青蛙大哥,请您传授我捉虫子的本领吧!”青蛙头摇得跟拨浪彭似的,说:“不行!你没有与生俱来的长舌头,是捉不到虫子的。你还是去找别人吧。”     

鱼儿被捕

渔夫来到河边捕鱼,青蛙吓得往水里跳。水中的鱼看见了,心想:"这人在岸上,大概是准备捉青蛙了。"渔夫撒网到河里,鱼和青蛙都被网住了。渔夫把鱼和青蛙丢进鱼篓里。鱼篓里的鱼自言自语说:"真是太不幸了,我是受到青蛙的牵连才被捕进网里的。"有时,一些事情发生在自己身上,看上去似乎是偶然,其实是一种必然。     

我上《青蛙》这一课

低年级小学生具有强烈的好奇心,根据这一特点,教学时,我总是先出示实物让学生观察;学生感到新奇有趣、精力非常集中。如本学期我给学生上《青蛙》一课时,课前捉了三只青蛙让学生观察,引导启发学生思考:青蛙是什么颜色的?怎样获取食物?眼睛、耳各是什么样子?在什么地方能捉     

折小鸟

小玲子,手儿巧,用张纸,折小鸟;鸟几飞,折鸟龟;龟会爬,折一青蛙,青蛙会跳还会蹦,蹦到田里捉害吏。折小鸟@李光迪~~     

青蛙的自述

大家好,我是一只小青蛙,我有碧绿的衣裳和雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。我喜欢在潮湿的地方生活,比如农场、园林、沼泽等等。我最喜欢的季节是夏天,因为夏天有大量的害虫让我吃。一天,我在墙角旁捉害虫,听见有人说:“青蛙每年可吃2万～15万只害虫,其中有蝗虫、蚱蜢、毛虫……青蛙不顾一切地保护庄稼,真是丰收的卫士,害虫的天敌呀。”另一个人说:“对,不但如此,它还是医学、生理学的实验标本,青蛙真不愧是我们的好帮手。”听到这里我心里美滋滋的,捉虫捉得更欢了。可是,就在一个月后,我和我的同伴被人捉住了。我问一位大哥:“这是怎么回事?前…     

小青蛙捉虫子

有一天,青蛙妈妈准备带小青蛙去捉虫子。小青蛙说:“妈妈,我要穿红裙子。”妈妈说:“不行,那样你会捉不到虫子的,你得穿绿裙子。”小青蛙不信,偏要穿红裙子。